給孩子的詩(shī)的讀后感優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2024-02-27 作者:Fallinlove 讀后感

出色的讀后感能夠?qū)⒆髌分械那楦泄缠Q和人性思考傳遞給其他讀者,引發(fā)他們對(duì)人生的思考,寫讀后感可以幫助我們更準(zhǔn)確地理解作品中的文學(xué)批評(píng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),下面是范文社小編為您分享的給孩子的詩(shī)的讀后感優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

給孩子的詩(shī)的讀后感優(yōu)質(zhì)8篇

給孩子的詩(shī)的讀后感篇1

大家肯定聽說過胖孩子、瘦孩子、大孩子……等孩子的稱呼,但你聽說過水孩子嗎?

在《水孩子》中,就有這樣的孩子。它講的是一個(gè)英國(guó)孤兒湯姆的.故事。湯姆和他的師傅住在一起,他的任務(wù)是掃煙囪。因此他渾身上下都是煤灰,他的師傅格林姆斯對(duì)他很粗暴,天天打湯姆。

水中的仙女找到了他,用魔法讓湯姆變成了一個(gè)只在水中生活的水孩子。湯姆設(shè)法找到了其它水孩子,生活得很快樂。

一天,湯姆看到師傅格林姆斯在偷釣畦魚,卻不小心失足掉進(jìn)了水里。他嚇一跳,生怕格林姆斯也變成水孩子追他。他轉(zhuǎn)身游走,仙女們便悄悄把師父抓走了。格林姆斯被卡在第 345 號(hào)煙囪監(jiān)獄里,只有頭露出煙囪。并且這里每天都下冰雹,接二連三地落在他頭上。

后來,湯姆得知師傅被抓去了“烏有鄉(xiāng)之彼端”。雖然師傅原來天天打他,但湯姆還是不記前仇,歷盡千難萬險(xiǎn)找到了他。最終格林姆斯決定悔改,而湯姆回到了水孩子的居住地——圣·白蘭登島開始了幸福的生活。

一開始,湯姆很可憐。在窄窄的煙囪里,他會(huì)擦破胳膊和膝蓋的皮,煤灰還會(huì)迷到他的眼睛,進(jìn)入他的鼻子里。師傅動(dòng)不動(dòng)就打小湯姆,湯姆還吃不飽飯。但雖然這樣,他仍是一個(gè)好孩子,他并不記恨師傅,盡管他曾經(jīng)虐待過湯姆。湯姆善良、寬容、樂觀,雖然他不識(shí)字,沒受過正規(guī)教育,但他特別懂禮貌,我要向他看齊。

這本書作者查爾斯·金斯利的寫作手法特別好,展開自己的想象,像什么水孩子、海糖果、海冰激凌、海牛乳、水豬。

給孩子的詩(shī)的讀后感篇2

拿到《水孩子》這本書,我想為什么有一個(gè)水孩子呢?水孩子是不是用水做的呢?還是在水里生活的呢?這么多問題讓我迫不及待地想把這本書看完。

?水孩子》這本書是英國(guó)作家查爾斯金斯利的一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典名著。講述了一個(gè)掃煙囪的淘氣小孩怎么變成水孩子的的故事。水孩子的名字叫湯姆,每天他都要跟著一個(gè)兇狠的師傅在煙囪掃來掃去。有一天湯姆去掃煙囪??墒撬咤e(cuò)了路,被別人當(dāng)做小偷,最后他掉到了小溪里,湯姆在小溪里睡著了,醒了以后他就變成了一個(gè)水孩子了。他開始了在水里的第一次探險(xiǎn),認(rèn)識(shí)了很多小溪里、大河里的.朋友。最后到了一個(gè)小島變成了一個(gè)很有學(xué)問的水孩子。湯姆上了岸,把關(guān)在監(jiān)獄里的師傅放了出來。他第二次探險(xiǎn)認(rèn)識(shí)了很多海里的海洋生物,順利地回到了島上。

這個(gè)故事里水孩子很善良,我是從他救師父知道的。師傅對(duì)他那么兇,一點(diǎn)都不好,水孩子還要把他從監(jiān)獄里放出來,這個(gè)水孩子真善良啊!水孩子還很勇敢、聰明、懂得的知識(shí)很多,善于交朋友……我要向他學(xué)習(xí)。

給孩子的詩(shī)的讀后感篇3

今天我讀了《吵鬧村的孩子》這本書的前三章。這三章的主要講了一個(gè)叫麗莎的孩子一家都住在吵鬧村。爸爸媽媽還有哥哥們都住在中院,她的哥哥一個(gè)叫拉賽一個(gè)叫布賽。因?yàn)樗麄兊拇遄犹×?,所以他們村只能住六個(gè)孩子。過去拉賽和布賽和麗莎都住在同一間房子里,拉賽很喜歡給妹妹麗莎講鬼故事。每天都把她嚇得魂飛魄散不敢出被窩。有一次哥哥布賽和拉賽還故意嚇麗莎,把麗莎嚇得大喊大叫。還有一次,他們還故意把麗莎的布娃娃畫成長(zhǎng)了八字胡和絡(luò)腮胡,把麗莎氣的直跺腳。最后麗莎和兩個(gè)哥哥分開睡了,他們就嚇不到麗莎了。

有一次麗莎過生日,吃完生日蛋糕后爸爸給麗莎了一個(gè)驚喜,那是一間漂亮的小木屋。那是曾經(jīng)她的奶奶住的小木屋。麗莎高興極了,迫不及待地想住進(jìn)去。爸爸媽媽都答應(yīng)了她。拉賽說:“我還是要到你的木屋給你講鬼故事!”這一次麗莎的生日宴會(huì),麗莎覺得很快樂。

我的.感想是:我覺得布賽和拉賽太壞了。妹妹本來就膽小,不僅給妹妹講鬼故事而且還經(jīng)常嚇妹妹。如果有我在,我肯定會(huì)阻止他們欺負(fù)妹妹的。如果我見到了書中的拉賽,我肯定會(huì)生氣地說:“拉賽,你怎么能這樣做?作為一個(gè)好哥哥,你必須保護(hù)妹妹,不應(yīng)該拿鬼故事或者惡作劇來嚇妹妹,你這樣子是極其可恥的行為!”

給孩子的詩(shī)的讀后感篇4

冬日的陽光淺淺淡淡,透過玻璃窗,灑在桌上干凈柔和。路上行人不多,偶爾會(huì)從附近傳出幾聲鞭炮響,節(jié)日的城市沒有想像中的喧囂。兒子趴在書桌上寫作業(yè),我倚在桌邊,展開書,心也安靜下來。今天要讀的,是龍應(yīng)臺(tái)的《孩子,你慢慢來》。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的散文,平凡的事件,淺顯的文字,展示著孩子的天真與母親的欣喜。印象中的龍應(yīng)臺(tái)是《中國(guó)人,你為什么不生氣》里急公好義、言辭尖銳,為社會(huì)文明振臂疾呼的女中豪杰。而這里的龍應(yīng)臺(tái)充滿母性的溫情,活潑溫暖的語言,還原出一幅幅溫馨的親子畫面。讓讀者看到、聽到、感受到,然后若有所思。

在教育孩子方面,她有自己的方法。她用母愛引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界,隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云、地上的花、路上的車……她和孩子們一起救出落難老鼠、照顧陽臺(tái)上的“客人”、放飛蜻蜓……她用身教告訴孩子要善待生命,熱愛自然。孩子的教育任重道遠(yuǎn),做母親的有時(shí)也有迷惘:要不要讓孩子接受中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育?怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同?怎樣給孩子講《水滸》中的好漢行為?……母愛滲透在生活中的細(xì)微處。母親在耐心地付出,安靜地等待孩子的成長(zhǎng)。因?yàn)樗茫簮?,首先必須是?duì)幼小生命的尊重,而尊重緣于平等。因?yàn)樗茫核拿纸凶觥叭恕薄R惨虼?,她?huì)考慮孩子的想法,哪怕孩子還很?。划?dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,不會(huì)去簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)……這個(gè)偉大的母親,不露聲色地給了孩子——善良、正直、誠(chéng)實(shí)、擔(dān)當(dāng)……

“有些經(jīng)驗(yàn),是不可言傳的。”慢慢來的或許不僅僅是孩子,或者說我們還都是孩子。慢慢來,因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要時(shí)間;慢慢來,因?yàn)橄硎芎推肺灰捕夹枰獣r(shí)間。

給孩子的詩(shī)的讀后感篇5

“我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心的做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來。”

“終于嫁給了王子”這個(gè)章節(jié)中有這么一段讓我很有感觸。

靠著枕頭坐好,媽媽問他:“你將來想做什么,安安?”

“喂——”他在考慮,接著說:“做公主!”

“你是個(gè)男孩,安安,”媽媽糾正他,卻被打斷,安安不滿意地說:

“安安是男人!男人!媽媽是女人!”

“好,安安是男人,男人可以做王子,不是公主。你為什么要做公主呀?” “做公主,嗯——”他側(cè)著頭想想,說:“跟王子,結(jié)婚?!?/p>

在這段中,安安只是覺得嫁給王子是多么美好的事,看出小孩子的天真可愛,而媽媽的一番思考又讓這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)顯得那么無力,從她的言行中,我們能看到,母愛,讓她理性思考。

“安安已經(jīng)睡著了,臉龐貼在書頁(yè)上,王子和公主結(jié)婚的那一頁(yè)?!?母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類的東西?!栋籽┕?》、《小紅帽》的故事,想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧?但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過它們的負(fù)面因子?如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子,繼而想用毒藥去藥死白雪公主??墒驱垜?yīng)臺(tái)考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界,她把書藏到書柜中,藏到孩子夠不到的地方。因?yàn)閻酆⒆?,所以她不想讓孩子讀《水滸》,因?yàn)榕履切┚G林好漢的性格影響到孩子們,怕這樣的書破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親!

在整本書里,能被我清晰記起的是“你眼睛里有我”。

“你在干什么,寶寶?”寶寶情急地喊出來,“媽媽,不要?jiǎng)印币贿呌脙芍皇种笓伍_母親的眼簾。

“你在看什么?”

“我在看——”安安專注地、深深地,凝視著母親的眼睛,聲音里透著驚異和喜悅,一個(gè)字一個(gè)字地宣布:

“媽媽,你的眼睛,眼珠,你的眼睛里有我,有安安,真的……”

說著說著激動(dòng)起來,伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的,媽媽,兩個(gè)眼睛里都有……”媽媽笑了,她看見孩子眼瞳中映著自己的影像,清晰真切,像鏡子,像湖里一泓清水。 其實(shí)每一個(gè)孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心,無意中能給成人最大的喜悅和安慰,但不是每個(gè)媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細(xì)心。嬰幼兒剛從另一個(gè)世界來到這個(gè)國(guó)度的時(shí)間不長(zhǎng),他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑,這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記,這些印記還未經(jīng)過歲月的沖洗,所以顯得如此動(dòng)人。他們從感知父母家人的撫愛開始,認(rèn)識(shí)周邊的寸土、花木、蟲魚,了解身邊的人和語言,然后再漸漸接觸更多無形的東西,他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰,也有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和殺戮。這一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的成長(zhǎng)之路,一切都要慢慢來。孩子你慢慢來,體格與內(nèi)心才能不斷茁壯、強(qiáng)大。

給孩子的詩(shī)的讀后感篇6

她熱情、仗義,同桌尚海被欺負(fù)的時(shí)候,她挺身而出;她善良,有很強(qiáng)的同情心,看到被丟棄的蠶寶寶和孤身一人的小朋友幸幸時(shí),毫不猶豫地伸出援手;她懂事、大氣,在經(jīng)常批評(píng)她的老師生病后,花掉了所有零用錢買花看望老師……

這本書的作者是黃蓓佳,她雖然是北大中文系畢業(yè)的高材生,但她經(jīng)常給孩子們寫東西,這本書的主人公金玲的原型就是她的女兒,所以我覺得和我的生活幾乎一樣,都是講小學(xué)生涯里的難忘的故事。

其中給我印象最深的是有一集講貓和老鼠的,看到這兒,你會(huì)說“老鼠過街人人喊打,老鼠真可惡!”主人公金玲卻偏偏喜歡老鼠,奇怪吧?在聯(lián)誼會(huì)中,金玲被她們班學(xué)習(xí)尖子捉弄,邢老師讓她們每人想出一個(gè)自己拿手的節(jié)目,每個(gè)組再定一個(gè)大節(jié)目,這下,倪志偉讓他們這個(gè)組演一個(gè)小品,豬八戒背媳婦,倪志偉雖然學(xué)習(xí)好,但品質(zhì)極差,還有他們班的好同學(xué):如劉婭如、胡梅、倪志偉,他們都是班上的尖子,但一犯錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)錯(cuò)誤,怕?lián)?zé)任,他們就是偏偏被人喜歡的貓。而金玲說自己就是那可憐的老鼠,人人討厭的老鼠。喜歡貓,他們不許鼠這類的動(dòng)物生在這個(gè)世界上用貓捉它,用老鼠夾子夾它,用藥毒老鼠,除了這些,還用火燒、石頭砸、腳踢……

金玲現(xiàn)在已經(jīng)是大三的學(xué)生了。前幾天她還從國(guó)外打電話回來,要求她的媽媽寄過去幾本兒童小說,她室友們要看。這些已經(jīng)長(zhǎng)大成人的孩子,他們還想重溫一遍閱讀兒童小說的快樂。

快樂并憂傷,或者說快樂并思想,這是作者對(duì)自己寫作兒童小說的要求。不有趣不行,僅僅有趣更不行,她的文字和人物在孩子心里留下來,很多年后還能記住,在回憶童年時(shí),心里有一種溫暖和感動(dòng)。

在我心中,好孩子有純真的品格,有孩子的天性,當(dāng)然有缺點(diǎn),但更有沒被磨去的天真。努力過、拼搏過,別人遇到困難時(shí)毫不猶豫出手相助。這樣的孩子才是真正的好孩子!

給孩子的詩(shī)的讀后感篇7

隨著孩子一天天的長(zhǎng)大,自己也開始逐漸的關(guān)注孩子的教育問題,近期讀了李子勛的《陪孩子一起成長(zhǎng)》,讀完后深知教育孩子是一件大事,這是身為父母不可缺少的一課。書中寫出了如何正確的教育孩子,讓我們?cè)谑譄o策時(shí)找到正確的方法。教育的成功與失敗事關(guān)孩子的一生,把孩子教育好了,不但自己省心,也不會(huì)給社會(huì)造成負(fù)擔(dān),同時(shí)也是對(duì)孩子一生的承諾。

其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)也是個(gè)教育者,“教”“育”是相輔相成的,在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們,而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和諧的統(tǒng)一,作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無愧的教育者,是孩子永遠(yuǎn)的老師,無論是學(xué)校老師或家長(zhǎng),其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之材。我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情,這是需要家長(zhǎng)與學(xué)校老師共同的努力,也是家長(zhǎng)與學(xué)校老師共同的任務(wù)。

怎樣教育好孩子,是每個(gè)家長(zhǎng)都在考慮的問題,文中提到在教育過程中,最重要的是給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,與孩子多溝通,跟孩子成為朋友,正確的引導(dǎo)孩子,這個(gè)道理人人都懂,但是真正又有幾人能夠做到,如今社會(huì)家長(zhǎng)身上有著很多的壓力,這些壓力來源于工作、家庭、生活等等,在壓力無法得到釋放的時(shí)候,難免會(huì)將不好的情緒帶給孩子,孩子幼小的心靈就會(huì)受到傷害,但孩子是無辜的,我們首先要做到對(duì)與錯(cuò),好與壞都要用平常心來對(duì)待。

在教育的過程中,家長(zhǎng)還要要送孩子“感恩、敬畏、寬容”這三個(gè)禮物,首先要幫孩子建立一顆感恩的心,也就是要讓孩子學(xué)會(huì)感激;其次,要孩子學(xué)會(huì)敬畏,讓孩子從小耳濡目染,敬畏之心是感恩的前提,是做人的基本態(tài)度;再者,家長(zhǎng)要幫助孩子從小懂得寬容,寬容之心實(shí)際上應(yīng)該是中華民族的品質(zhì),這個(gè)品質(zhì)都是從小由父母來倡導(dǎo)、影響,并給予孩子的。不管是感恩、寬容、還是敬畏,如果孩子小時(shí)候被父母潛移默化地灌輸了這樣一些感受,相信孩子長(zhǎng)大后會(huì)非常好,跟這個(gè)社會(huì)非常融洽,不會(huì)出現(xiàn)什么心理障礙,也不會(huì)出現(xiàn)行為方面的一些困境。別人也喜歡與他交往,因?yàn)樗懈卸?、寬容、敬畏之心,別人從他那里得到的溫暖與快樂就多,也愿意保持與他的來往。

教育的路很長(zhǎng),作為孩子的母親,我還要繼續(xù)探索,繼續(xù)為之努力,希望每個(gè)孩子都成為父母的驕傲。

給孩子的詩(shī)的讀后感篇8

前一段時(shí)間郭萍霞老師推薦了幾本書,其中就有《讀懂孩子》這本書,我讀了之后,真的是受益良多。通過讀這本書我捕捉到幾個(gè)點(diǎn):1.系統(tǒng)需求平衡;2.孩子任何情緒背后都是因?yàn)橛幸恍┬睦硇枨笪幢粷M足,或者是承接了家族里面的一些沒有去面對(duì)的事件而體現(xiàn)出來的情緒;3.孩子需要?dú)w屬感。

通過讀這本書,我也是聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校的一些問題孩子,這些問題孩子是如何出現(xiàn)的呢?他們所作的一些行為又在說明著什么呢?我的一點(diǎn)理解是,大多數(shù)的問題孩子就是因?yàn)樵诩抑?,在父母那得不到足夠的愛和歸屬感,在學(xué)校也不能得到老師的足夠關(guān)注,為了引起父母和老師的注意力,有些孩子會(huì)去做一些可能帶來嚴(yán)重后果的事情,比如打架、偷東西、談戀愛、校園欺凌等,甚至發(fā)生一些意外。而在這些行為的背后,就隱藏著孩子深層心理中不為人知的故事。如果我們把這些行為簡(jiǎn)單地歸為“問題行為”,把這些孩子粗暴地歸類為“問題孩子”,那么,除了焦慮煩躁之外,我們別無他法。所以,我們要去探究,孩子是如何被影響的?

孟子曾經(jīng)說過:“人之初,性本善”,剛出生的嬰兒是純真無邪的,那為什么他會(huì)最終發(fā)展成現(xiàn)在的這個(gè)樣子呢?我覺得“人之初,性本善”只是因,而“茍不教,性乃遷”才是果,一個(gè)人的本初雖然是善良的,但是如果后天不加以教育,再善良的天性,最終也難免會(huì)變成為非作惡的人,給自己,給家人乃至給社會(huì)帶來難以想象的傷害。而父母是孩子的第一任老師,其重要性可想而知。但現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都忙于工作,忙于賺錢,想給孩子一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,而缺少了對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛,讓孩子在家中缺少了歸屬感,那么孩子在家中缺少的這部分歸屬感,他就會(huì)想辦法在學(xué)校或者是在社會(huì)中獲得,那么就會(huì)造成一系列的問題。

曾經(jīng)看過一篇文章,文章中說道,在教育孩子的時(shí)候,你選擇了掙錢,不去管教孩子,等孩子大了,你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年!在教育孩子的時(shí)候,你選擇了管教,陪伴,等孩子大了,你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了!你在哪方面付出,就會(huì)在哪方面收獲,孩子的教育時(shí)效性太短,錯(cuò)過了就再也沒有了!孩子優(yōu)秀了,你留錢做什么?孩子不成器了,你又留錢做什么!所以對(duì)于孩子的成長(zhǎng),我們一定要學(xué)會(huì)陪伴,靜待花開!

是啊,無論是老師還是家長(zhǎng),我們深知,散漫的教育只會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣,盲目的寬容只會(huì)養(yǎng)出溫室的花朵。最好的教育,一定是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)罰分明的;最好的老師,一定是既管且教、嚴(yán)慈共體的。

曾有人說,一個(gè)人遇到好老師是幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是光榮,一個(gè)民族出現(xiàn)源源不斷的好老師,是未來的希望。而家長(zhǎng)的支持與配合,就是教育的希望,更是孩子成長(zhǎng)中最大的福氣。老師與家長(zhǎng)的合作,是教育孩子最強(qiáng)大的合力。我們共同努力,才能讓孩子朝著最好的方向前行,到達(dá)成功的彼岸。