通過(guò)讀后感，我們可以與其他讀者交流，分享彼此的感受和見(jiàn)解，通過(guò)寫讀后感，我們可以深入研究作品中的符號(hào)和隱喻，探索多重層次的含義，范文社小編今天就為您帶來(lái)了偷來(lái)的孩子讀后感模板5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
偷來(lái)的孩子讀后感篇1
我現(xiàn)在在讀的書(shū)是《水孩子》，湯姆原來(lái)是一個(gè)掃煙囪，身上臟兮兮的`小男孩，仙女們把他變成了水孩子，他在水里生活，遇到好多朋友，有龍蝦，鮭魚(yú)，也有很多敵人，比如水獺。他幫另一個(gè)水孩子把好多碎石變成石頭花園，他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子又勇敢的小男孩，我很喜歡他，我也想變成一個(gè)水孩子，在大海里自由自在的生活，玩耍。我喜歡大海，大海里又很多生物，哥哥有一本《海底兩萬(wàn)里》，我下一本書(shū)就想讀它，哥哥告訴我，大海很神奇，海底充滿著奇妙，我很好奇，希望有一天我也能到海底漫游。
偷來(lái)的孩子讀后感篇2
世界上有一種美麗的期盼，那是父母對(duì)孩子最熱切的期盼，我以為只有人類才會(huì)如此深情，在讀了《從外星球來(lái)的孩子》這本書(shū)之后，我從“笑貓”對(duì)孩子“胖頭”的愛(ài)當(dāng)中，也感受到了這種期盼。這是我在暑假讀得最津津有味的一本書(shū)，書(shū)中的小男孩“寶寶”、整天低沉懊喪的“胖頭”，還有那“望子成龍”的“笑貓”等人物都給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)這個(gè)故事充滿著無(wú)限回味。
原本又笨又胖的胖頭沒(méi)有什么特長(zhǎng)，它爸爸特別為它擔(dān)心，在球球老老鼠的提議下胖頭爸爸為胖頭找了一間學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。讀到這個(gè)地方，我為胖頭爸爸盡心盡力為孩子付出的這一行動(dòng)感動(dòng)了，頓時(shí)也想到爸爸媽媽為了讓我寫好字不但給我買了許多字帖，還幫我報(bào)了書(shū)法班，我能夠體會(huì)到胖頭有這樣一位爸爸是非常幸福的。在爸爸的幫助下，胖頭通過(guò)自身的努力，克服許多困難，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，終于學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能——彈鋼琴。
胖頭之所以學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng)，跟它自己的努力和堅(jiān)持是分不開(kāi)的，也更加需要身邊人的支持，需要爸爸的鼓勵(lì)，就像我學(xué)書(shū)法的時(shí)候，剛開(kāi)始寫得并不美觀，但爸爸媽媽耐心地鼓勵(lì)我，讓我有學(xué)下去的勇氣，終于，我的書(shū)法有了很大的進(jìn)步，還獲得老師的表?yè)P(yáng)！正當(dāng)大家都為胖頭開(kāi)心的時(shí)候，胖頭發(fā)現(xiàn)了一個(gè)跟其他小朋友不同的孩子——寶寶，這個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話，也不愛(ài)與人交流，他為了幫助這個(gè)朋友，就決定向笑貓爸爸學(xué)習(xí)“微笑”，以幫助這位小朋友變回地球小朋友。通過(guò)胖頭的努力，寶寶終于露出了笑容，還與胖頭一起表演呢！
讀完這個(gè)故事之后，從笑貓對(duì)胖頭的愛(ài)中，我體會(huì)到了父母之愛(ài)的偉大，一只貓都可以這么愛(ài)自己的孩子，何況是人類？我的父母也同樣很愛(ài)我，他們想我成才，努力創(chuàng)造金錢和機(jī)會(huì)讓我學(xué)更多的特長(zhǎng)，讓我在學(xué)習(xí)和生活中能夠變得更好。這本書(shū)啟發(fā)了我要敬愛(ài)父母，理解父母為自己做的一切，并努力成才，幫助有需要的人，就像成才的胖頭努力解救處于自閉當(dāng)中的寶寶，我相信只要我繼續(xù)努力，我一定能帶著父母的期盼，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
偷來(lái)的孩子讀后感篇3
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本教育名著，我深深被他的理論折服。被其教育實(shí)踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向，激勵(lì)我們用童心喚醒愛(ài)心，用愛(ài)心滋潤(rùn)童心。
在這本書(shū)中蘇霍姆林斯基所寫的教育實(shí)踐字里行間流露出他的愛(ài)，這包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育，讓他們擁有愛(ài)心、懂得怎樣去愛(ài)別人。他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們！”作者深愛(ài)著這些孩子，他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”，他認(rèn)為教師首要的職責(zé)就是“愛(ài)孩子”。因?yàn)閻?ài)，他期望每一個(gè)孩子都有著健康的體魄；因?yàn)閻?ài)，他也竭盡全力去幫助孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛(ài)孩子，應(yīng)該說(shuō)是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛(ài)，堅(jiān)持不懈的愛(ài)，面向全體的愛(ài)，也是不容易做到的。愛(ài)孩子，很重要的一點(diǎn)是愛(ài)得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸福?！?/p>
蘇霍姆林斯基在書(shū)中告誡教師們：“請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！苯處煹膼?ài)心是成功教育的原動(dòng)力。師愛(ài)是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感，我們上課時(shí)，向?qū)W生露出的親切笑臉，投去的友善目光，；下課時(shí)，我們留在教室和學(xué)生們談心，說(shuō)笑話……都是師愛(ài)的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學(xué)生才會(huì)把我們當(dāng)朋友，敞開(kāi)心扉，讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。
蘇霍姆林斯基曾多次在書(shū)中強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該成為每個(gè)教師在教學(xué)中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛(ài)爾維修如是說(shuō)：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！?/p>
我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師，我們當(dāng)把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把中心留給教育，把真心留給同事，把耐心留給自己，把愛(ài)心留給學(xué)生；讓我們真正做到：把整個(gè)心靈獻(xiàn)給每一個(gè)孩子！
偷來(lái)的孩子讀后感篇4
故事講的是龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)歷兩個(gè)兒子幼年的成長(zhǎng)過(guò)程中的所感所思。文字里的“媽媽”是那樣可愛(ài)的一個(gè)中國(guó)母親，她在自己的異鄉(xiāng)、兒子的故鄉(xiāng)，用愛(ài)與理智撫育上天送給母親的禮物，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁，無(wú)數(shù)的低回溫柔。成長(zhǎng)，是如此可愛(ài)的過(guò)程；母親，是這樣一個(gè)溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔。
看了本書(shū)后我意識(shí)到到小孩子也有自己的思想。并且小孩子思考問(wèn)題的方式，可能跟我們成年人不太一樣。在教育過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)尷尬，就不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題。其次，小孩子與生俱來(lái)，對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇，就會(huì)問(wèn)一些奇怪或讓你驚奇的問(wèn)題。比如昨天在做完一篇有關(guān)近視眼鏡與老花眼睛的文章后，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我，為什么我不用戴近視眼鏡或老花眼鏡呢。但要把這個(gè)問(wèn)題解釋清楚并不簡(jiǎn)單，這涉及到許多科學(xué)知識(shí)，以她現(xiàn)在的年紀(jì)也并不能理解。但她已經(jīng)開(kāi)始深層次思考問(wèn)題了，這一點(diǎn)很好，需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這種質(zhì)疑能力。最后，我感悟到老師要做好育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與學(xué)生談話，不添加任何的主觀色彩。雖已認(rèn)識(shí)到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
教育是一種慢的藝術(shù)，學(xué)校應(yīng)該是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。但作為年輕老師的我，卻總希望孩子能把一切事情做得很完美，以至于稍一出錯(cuò)，就不能忍受。這種急功近利的心態(tài)使得我在思考如何培養(yǎng)孩子時(shí)，覺(jué)得自己被纏上了重重枷鎖，束縛的不僅是自己曾經(jīng)的雄心萬(wàn)丈，還有孩子那越來(lái)越脆弱的心靈。在一次又一次的苦口婆心再次無(wú)果之后，我開(kāi)始反思自己的行為，換位思考一下：在我還是十歲不到的孩童時(shí)，能做得那么完美嗎？這樣一想，心里就平衡了許多。再遇到這樣的事情，我就常常這樣安慰自己：“別急，慢慢來(lái)，孩子還??！”
作為一個(gè)教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你慢慢來(lái)……”相信結(jié)局一定會(huì)與眾不同！
偷來(lái)的孩子讀后感篇5
孩子，當(dāng)上帝以幸福的名義將你賜允我們時(shí)，你要知道你生來(lái)就注定不凡，你承載著兩個(gè)家庭的希望，你也與其他天使不同，你更具一顆比其他孩子更加純真且脆弱的心靈。因此你的責(zé)任要求你必須健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
孩子，當(dāng)你吸吮著我的柔軟并恬然入睡時(shí)，初生的第一抹陽(yáng)光在你那稚嫩的小臉揮灑時(shí)，我的心也融化于這明媚之中。
可是我的孩子，有時(shí)候，快快地“放手”或許也是必要的。
待你大些，再大些，我便要你學(xué)會(huì)在這光陸怪離的社會(huì)中生存的“前人之鑒”，不合時(shí)宜的與你去見(jiàn)識(shí)一些“猥瑣”之流。因?yàn)槲液ε?，害怕你?huì)應(yīng)付不來(lái)。天知道，我多想護(hù)你一生安康，可是寶貝，自然的生存法則并不允許我的愿望實(shí)現(xiàn)。
快樂(lè)星緣，在這個(gè)用愛(ài)和耐心為每一位小天使鑄造的世界里。
我們用最簡(jiǎn)單的愛(ài)去呵護(hù)這至善至真的心。
喜歡你窩在我們懷里，同你小聲呢喃著你所未知且向往的事物，喜歡你們總是洋溢的小小梨渦，更喜歡你們眼中的星星點(diǎn)點(diǎn)。
寶貝，你們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，都是我們所喜歡的樣子，我們不能代替你們走路可我們?cè)敢鉃槟銈冎嘎?，給你們所依賴的安全感。
只為了你的一聲笑語(yǔ)，一個(gè)目光還有那一抹燦爛的笑容。
寶貝，你知道嗎？只要你需要我，我就在你身邊從未離開(kāi)。
快樂(lè)星緣——讓每顆星辰都綻放出璀璨光芒的世界。而我的寶貝，我在這里等你。
一路上，兩個(gè)人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她。
——后記
