小伙伴們可以在讀完一些文字后拿筆起草一篇讀后感,多讀書可以在默化潛移的過程中提升人的思想境界,也要記得在讀書過后寫讀后感哦,下面是范文社小編為您分享的責(zé)任勝于讀后感推薦5篇,感謝您的參閱。
責(zé)任勝于讀后感篇1
在站領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我學(xué)習(xí)過《責(zé)任勝于能力》一書后,我感觸頗深,使我對(duì)責(zé)任有了更深的`理解,我認(rèn)為責(zé)任就是對(duì)工作負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)就是盡到應(yīng)盡的職責(zé)。人人都負(fù)有責(zé)任,責(zé)任是人的脊柱,也是前進(jìn)的動(dòng)力,人人都離不開責(zé)任。我們可以什么都沒有,但卻不能沒有責(zé)任。
責(zé)任,不僅僅是一種品德,更是一種能力。責(zé)任是做自己份內(nèi)的事,它體現(xiàn)出一個(gè)人的精神風(fēng)貌。體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。負(fù)責(zé)任是我們工作的基本準(zhǔn)則。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人,不僅失去自己的信譽(yù)和尊嚴(yán),同時(shí)也失去別人對(duì)他的信任和尊重。
責(zé)任是人生的基石,一個(gè)人想要在社會(huì)上立足,就應(yīng)當(dāng)把責(zé)任心融入自己的生活態(tài)度中,無論在工作上,還是在生活上,都要提醒自己做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,對(duì)于一名責(zé)任心強(qiáng)的人來說,責(zé)任已經(jīng)成為他們生活中的一部分,無論什么時(shí)候,他們都不會(huì)忘記自己的責(zé)任,只有有責(zé)任心的人,才能有能力干好本職工作,才能干出成績。只有把責(zé)任心,融入到本職工作中,才能更加出色的完成自己的本職工作。
首先,我們應(yīng)自覺培養(yǎng)自己內(nèi)心的責(zé)任感,從對(duì)工作的一點(diǎn)一滴、一言一行,都可以讓責(zé)任感成為一種積極的工作態(tài)度。負(fù)責(zé)地去工作,而不是被動(dòng)地去做,就不會(huì)覺得麻煩和勞累??傊鳛橐幻麊T工,只要你有責(zé)任心,只要你努力工作,認(rèn)真、負(fù)責(zé)地對(duì)待每一件事情,你就會(huì)得到與承擔(dān)的責(zé)任相適應(yīng)的工作,從而獲得更多的自尊和自信,努力工作就是對(duì)自己負(fù)責(zé),責(zé)任可以使我們戰(zhàn)勝膽怯,變得更加勇敢,責(zé)任可以激發(fā)我們的潛能,讓我們完成不可完成的任務(wù),所以,我們一定要增強(qiáng)責(zé)任心,因?yàn)橹挥胸?zé)任能帶來勇氣和動(dòng)力,也只有責(zé)任能讓我們邁步向前,永不停歇。
責(zé)任勝于讀后感篇2
教師是人類靈魂的工程師,作為教師,就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生…。日復(fù)一日,瑣碎單調(diào),不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣,找不到意義了。面對(duì)不想做又必須做的工作,只是簡單地應(yīng)付。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命,有時(shí)顯得那樣的無動(dòng)于衷、麻木不仁,剩下的只是職業(yè)的慣性和養(yǎng)家糊口的需要,對(duì)工作是被動(dòng)而非主動(dòng),逐漸喪失了對(duì)教育的熱忱和愛好之心。這時(shí)的工作是一種苦役,是一種督促和驅(qū)使,倦怠、懶惰,感受不到工作給自己帶來的成就感和幸福感。
但是,為什么處在同樣的教育環(huán)境中,有的人能從教育中感受到快樂,成為名師,成為教育專家,而有的人只能成為勉強(qiáng)勝任的教書匠,淪為教育的工具,教育的奴隸。這時(shí)的我們不禁要重新審視自己的教育生活,審視自己的懶惰,反思自己對(duì)工作的倦怠。
有人說“一個(gè)人,當(dāng)他全身心地投入到自己的工作中,并取得成績時(shí),他將是快樂而積極的。但是,如果情況相反的話,他的生活則毫無趣味,且有可能不得安寧”。由此可見,造成以上現(xiàn)狀的原因是:這些教師對(duì)自己的教育工作失去了熱情。
熱情就如同生命,憑借熱情,我們可以釋放出潛在的巨大能量,發(fā)揮出一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性;憑借熱情,我們可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣,使自己充滿活力,培養(yǎng)自己對(duì)事業(yè)的狂熱追求;憑借熱情,我們可以感染周圍的同事,讓他們理解你、支持你,擁有良好的人際關(guān)系;憑借熱情,我們更可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的提拔重用,贏得珍貴的成長和發(fā)展機(jī)會(huì)。
那么,教師們怎樣才能獲得工作的熱情呢?正如李鎮(zhèn)西在《教有所思》中說:“愛是教育的前提,但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦”。強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)教師的良知,也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責(zé)任心的教師,沒有了積極向上的工作熱情,成就不了事業(yè),只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中;一個(gè)充滿責(zé)任感的教師,才有可能充分展現(xiàn)自己的能力,享受工作的成就感和幸福感。
教育離不開責(zé)任。責(zé)任會(huì)讓我們教師自戒勤勉,遠(yuǎn)離浮躁;責(zé)任會(huì)讓我們教師不斷汲取教育的智慧,充滿創(chuàng)造的熱情;責(zé)任會(huì)讓我們的教師感受教育的美麗,工作的充實(shí),生活的美好,會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子。那時(shí)候,身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里,會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。所以,我們教師,要在工作中調(diào)整好自己的心態(tài),既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要承擔(dān)起自己的責(zé)任,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍蔀橐粋€(gè)有作為的人,一個(gè)快樂幸福的人。
這是我讀了《責(zé)任勝于能力》一書的一點(diǎn)體會(huì),以此和大家共勉。
責(zé)任勝于讀后感篇3
責(zé)任是個(gè)沉甸甸的話題,責(zé)任是一種精神、一種品質(zhì),一種職業(yè)道德的升華,一種積極向上的工作態(tài)度,即將工作當(dāng)做事業(yè)來做的態(tài)度。責(zé)任重于泰山,責(zé)任勝于能力,能力要靠責(zé)任來承載和體現(xiàn),一位偉人曾說過:“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后?!痹谪?zé)任的內(nèi)在力量的驅(qū)使下,我們常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感。
我們大多人都在平凡的崗位上做著平凡的工作,沒有轟轟烈烈的驚天壯舉,可能我們會(huì)厭倦,會(huì)得過且過。久而久之會(huì)把工作當(dāng)做兒戲,把人生當(dāng)兒戲,殊不知這種對(duì)工作也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的態(tài)度會(huì)讓我們離目標(biāo)越來越遠(yuǎn),與成功背道而馳。一個(gè)人再有能力,如果沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度,他也不會(huì)有大作為,注定失敗一生,甚至因?yàn)樗芰?qiáng)而被安排在重要的崗位,那么他可能會(huì)因?yàn)樽约旱耐婧雎毷卦斐删薮蟮膿p失;相反一個(gè)人的能力平平,只要他有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),他就會(huì)努力地學(xué)習(xí),全力以赴地工作,會(huì)盡全力地提高自己的能力,這樣的人會(huì)有一種強(qiáng)烈的使命感和奉獻(xiàn)精神,為企業(yè)做出很大的貢獻(xiàn),離自己成功的目標(biāo)越來越近。書中無數(shù)的案例都說明了這一點(diǎn),其實(shí)每個(gè)企業(yè)真正需要的是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,并且在責(zé)任感的驅(qū)使下不斷提升自己能力的人。沒有做不好的工作,只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任不僅是一種品德,更是一種能力,而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。責(zé)任承載著能力,責(zé)任勝于能力,一個(gè)充滿責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。
在具體工作中,很多員工都能完成自己的本職工作,也就是說很多人都有一定的工作能力,但為什么有些員工得不到肯定呢?關(guān)鍵在于個(gè)人的責(zé)任心。與企業(yè)共生存并不是一句空喊的口號(hào),好的員工不光對(duì)自己的分內(nèi)工作負(fù)責(zé),而且對(duì)整個(gè)企業(yè)的興衰發(fā)展有著強(qiáng)烈的責(zé)任感:遇到違規(guī)的行為及時(shí)制止或上報(bào);遇到難題迎難而上積極解決,而不是多一事不如少一事;為了企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。企興我榮、企衰我恥是他們一直堅(jiān)持的信念。工作中無小事,只要充分地負(fù)起責(zé)任,你就是一個(gè)稱職的員工,一個(gè)受人尊敬的人。
在我們企業(yè)里,有一代一代的人為了企業(yè)的發(fā)展,在“急難險(xiǎn)”情況下,只要是公司需要,他都能義無反顧、挺身而出。這是一種對(duì)事業(yè)、對(duì)企業(yè)至高無上的責(zé)任感。而現(xiàn)在的年輕人,正值大好青春年華,倘若都不能樹立起對(duì)事業(yè)、對(duì)企業(yè)的責(zé)任感,把工作當(dāng)兒戲,把人生當(dāng)兒戲,那么到頭來只能是虛擲青春,虛度人生。
當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),敢拍胸脯說自己是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的人,那么他的一生才問心無愧、坦坦蕩蕩。而責(zé)任感越強(qiáng),能力發(fā)揮的空間就越大,讓我們承擔(dān)起自己的責(zé)任,為我們的能力搭一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái),演繹精彩的人生!
責(zé)任勝于讀后感篇4
我拿到《責(zé)任勝于能力》一書,認(rèn)真的品讀后,我深刻的體會(huì)到:責(zé)任無處不在,能力固然重要,但責(zé)任卻必不可少。我們每個(gè)人都有自已所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,在社會(huì),身為社會(huì)一份子,我們有尊紀(jì)守法的義務(wù)和責(zé)任,有維護(hù)社會(huì)和諧的責(zé)任;在家里,不管是擔(dān)任哪種角色,都應(yīng)該承擔(dān)其應(yīng)有的家庭責(zé)任;在企業(yè),我們有維護(hù)企業(yè)利益和為企業(yè)創(chuàng)利潤的責(zé)任。不管我們身在何處,做何事,除了有能力之外,更需要相應(yīng)的責(zé)任心,只有擔(dān)起全部的責(zé)任,我們的能力才能得以更大的發(fā)揮,個(gè)人魅力才能得以展現(xiàn)。
首先,我們常常提及的安全要靠責(zé)任來維系。80%交通事是因?yàn)樗緳C(jī)缺乏責(zé)任感而造成的,他們有的由于疲勞駕馭,有的是酒后駕車,有的甚至為無牌駕馭,他們都抱著僥幸心理咨詢,沒有對(duì)自已和對(duì)他人負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任,以致于出事后才捶胸頓足,后悔晚矣!有能力的人善于處理問題,而有責(zé)任心的人卻可以預(yù)防問題的發(fā)生。我們需要有能力的人,更需要有有能力且責(zé)任心的人。在我們車間更是如此,設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn),需要有責(zé)任心的員工細(xì)心保養(yǎng)和維護(hù),需要有責(zé)任心的員工細(xì)心的檢查每個(gè)安全隱患,并將安全隱患杜絕在未發(fā)生之前。特別是車間煤氣使用設(shè)備,這更需有要高度責(zé)任心的人員,每天嚴(yán)格按安照規(guī)定細(xì)心的檢查每個(gè)安全點(diǎn)、管道,不漏過一個(gè)細(xì)節(jié),如此我們的安全才可有保障。在管理上,需要安全責(zé)任措施落實(shí)到人,強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí),激發(fā)員工責(zé)任感。
然后,是我們每個(gè)人都盼望的幸福,只有完全的承擔(dān)起我們?nèi)松巧母鞣N責(zé)任,人生價(jià)值得到他人承認(rèn),我們才會(huì)感到幸福。美滿的家庭都差不多,比如妻賢子孝,夫妻恩愛,兄妹和睦等,因?yàn)榧彝コ蓡T都負(fù)起了他們的責(zé)任,所有這個(gè)家庭才幸福。另外,在社會(huì)和工作中被人所需求也是一種幸福,被人需求首先它是一種責(zé)任,只有勇于承擔(dān)責(zé)任的人,才有可能被賦予更多的使命,才有被人需求的資本,一個(gè)缺乏責(zé)任感的人,或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人,失去的是社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可,失去的是別人對(duì)自己的信任與尊重,那他還有什么幸??裳阅亍?/p>
最后,責(zé)任也是個(gè)人成功的基石。無論做什么工作,只有敢于承擔(dān)責(zé)任的人,才能出色地完成任務(wù),才能發(fā)揮自己的價(jià)值。如果我們只看責(zé)任的正面,確實(shí)那壓力重重,但如果看看責(zé)任的背后,我們會(huì)看到機(jī)會(huì)多多。“責(zé)任有多大,事業(yè)就有多大”,擴(kuò)大我們的“責(zé)任圈”同時(shí),也就擴(kuò)大了我們的“成功圈”。責(zé)任就是對(duì)事業(yè)的忠誠,一旦養(yǎng)成對(duì)事業(yè)的忠誠和責(zé)任感,我們即使面對(duì)逆境,也會(huì)鼓足勇氣;面對(duì)誘惑,也會(huì)不為所動(dòng)。我們會(huì)想盡辦法克服工一切困難,奔向我們的目標(biāo),奔向成功。
人一旦有了責(zé)任心,生活就有了真正的含義和靈魂。愿我們所有的人們都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上,讓人生散發(fā)出金子般的光輝。
責(zé)任勝于讀后感篇5
讀了《責(zé)任勝于能力》這本書,認(rèn)我對(duì)“責(zé)任”這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)?!柏?zé)任”是最基本的職業(yè)精神,它可以讓一個(gè)人在所有的員工中脫穎而出,責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng),是一種約束,是做人、做事的基礎(chǔ)。
作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任,沒能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作,用心去愛護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及孩子們?nèi)粘5纳钍聞?wù)處理工作,這些無不得付出愛心與真心,才能讓孩子們買你的帳,從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
沒有做不好的工作,只有不付責(zé)任的人,責(zé)任承載著能力,一個(gè)充滿則熱感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。
受責(zé)任,從本質(zhì)上說,是一種與生俱來的使命,它伴隨著每一個(gè)生命的始終。事實(shí)上,只有眼那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任的人,才有可能被賦予更多的使命,才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責(zé)任感的人,或者一個(gè)不付責(zé)任的人,首先失去的是對(duì)自己的基本認(rèn)可,其次失去對(duì)自己的基本認(rèn)可。失去別人對(duì)自己的信任與尊重,甚至也失去了自身的致命之本——信譽(yù)與尊嚴(yán)。
無論你做什么樣的工作,只要你能認(rèn)真地、勇敢地、擔(dān)負(fù)起責(zé)任,你所能做的就是有價(jià)值的,你就會(huì)活動(dòng)尊重和敬意。有的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來很難,有的卻很容易,不在于工的類別,而在于做事的人。只要你想、你愿意,你就會(huì)做的很好。
我們每一個(gè)人生活中扮演不同的角色。無論一個(gè)人但任何職務(wù),做什么樣的工作,他都對(duì)他熱付有責(zé)任,這就是社會(huì)法則。
當(dāng)你在為公司工作時(shí),無論老板安排你在哪個(gè)位置上,都不要輕視自己的工作,都要擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。那些在工作中推委的人,老是埋愿環(huán)境,尋找各種借口,為自己開脫。他們往往是職業(yè)的被動(dòng)者,即使工作一輩子都不會(huì)出色。自身的能力只有通過奮斗。
一個(gè)人是不是人才固然很關(guān)鍵,但最關(guān)鍵的付則人的態(tài)度。責(zé)任勝于能力不容否認(rèn)。責(zé)任需要靠業(yè)績來證明,業(yè)績是靠責(zé)任去創(chuàng)造。