通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以提高自己的表達(dá)能力，更好地傳達(dá)自己的思想和情感，每一篇讀后感都是獨(dú)特的，因?yàn)槊總€(gè)人的感受和觀(guān)點(diǎn)都不同，這反映了個(gè)體閱讀的多樣性，范文社小編今天就為您帶來(lái)了課文上冊(cè)的讀后感7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
課文上冊(cè)的讀后感篇1
最近，我閱讀了一本愛(ài)情小說(shuō)——《巴黎圣母院》。說(shuō)起巴黎圣母院，想必大家都耳熟能詳吧!此書(shū)是維克多、雨果創(chuàng)作的歷史小說(shuō)。
這不僅是他的代表作，也是浪漫主義文學(xué)的代表作。作品以18世紀(jì)法國(guó)的巴黎圣母院為中心，描寫(xiě)了駝背的敲鐘人對(duì)一位吉卜賽姑娘的真摯的愛(ài)情，同時(shí)揭露了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的丑惡嘴臉。
巴黎圣母院里住著道貌岸然且性情乖戾的副主教克洛德神父和駝背的丑八怪卡西莫多?？ㄎ髂鄬?duì)克洛德神父忠心耿耿，百依百順。有一天，貌若仙女的吉卜賽姑娘愛(ài)斯美拉達(dá)出現(xiàn)在他們兩人的面前，起舞翩躚。她是那樣的美麗而神秘，始終帶著一只有金色犄角的山羊。
貧窮的詩(shī)人、哲學(xué)家格蘭古瓦不幸落入一群無(wú)賴(lài)漢之手，在生命垂危之際，被愛(ài)斯美拉達(dá)借假結(jié)婚所救。可是，愛(ài)斯美拉達(dá)卻愛(ài)上了從怪漢手里救出自己的御前衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)孚比斯。
一直對(duì)愛(ài)斯美拉達(dá)心懷邪念，在她周?chē)问幍目寺宓律窀傅弥耸潞螅械绞滞纯?，以致行刺孚比斯后逃走。結(jié)果，昏到在孚比斯身旁的愛(ài)斯美拉達(dá)以殺人和施妖術(shù)的罪名被逮捕……
看完了這本書(shū)，我感到了當(dāng)時(shí)18世記的社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)當(dāng)?shù)郎屏嫉娜耸撬麄兊耐嫖铮屏嫉膼?ài)斯美拉達(dá)成了他們的犧牲品。但，邪惡終究斗不過(guò)正義，真正的兇手克洛德神父得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。歷史到了21世紀(jì)的今天，在政府帶領(lǐng)下，邪惡受到了抑制，真善美得到了頌揚(yáng)，人民安居樂(lè)業(yè)!
課文上冊(cè)的讀后感篇2
讀完《圓明園的毀滅》之后，我的心在默默流淚，雖然表面上我默不作聲，可是我的心像海浪一樣久久不能平靜，被憤怒的火焰燃燒著……
圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，她位于北京市西北部郊區(qū)海淀區(qū)東部。原為清代一座大型皇家御苑，占地約5200畝，平面局呈倒置的品字型，圓明園由圓明園、長(zhǎng)春園、綺春園三園組成，總面積達(dá)350公頃。圓明園是一座珍寶館，里面藏有名人字畫(huà)、秘府典籍、鐘鼎寶器等稀世文物；圓明園也是一座奇花異木之園，名貴花木多達(dá)百萬(wàn)株。完整目睹過(guò)的西方人把她稱(chēng)為“萬(wàn)園之王”。
的確，如果今天還和140年前一樣，這座巨型園林就是當(dāng)之無(wú)愧的“萬(wàn)園之王”。遺憾的是年，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，入旗兵丁將基本修復(fù)的共約近百座建筑物皆拆搶一空。這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，一座舉世聞名的文化寶庫(kù)，就這樣毀于一旦，他們不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文化，而且使我們中國(guó)落后了幾十年。圓明園的毀滅，帶給我們的不僅是恥辱，更是慘痛的教訓(xùn)，我們要牢記：貧窮就會(huì)挨打！落后就會(huì)被人欺負(fù)！為了不讓這段屈辱的歷史重演，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！讓我們一起奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)好各項(xiàng)本領(lǐng)，讓我們的祖國(guó)更強(qiáng)大。
課文上冊(cè)的讀后感篇3
前不久，我學(xué)習(xí)了一篇課文——《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，這篇課文將使我終身受益。
作者小時(shí)候，她的父親帶她爬上高高的塔頂。腳底下的街道一條條通往城市廣場(chǎng)。她父親對(duì)她說(shuō)：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)這條路不能達(dá)到目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。”她長(zhǎng)大后，遇到了兩件難事，是這句話(huà)幫助她找到了出路。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我懂得了一個(gè)道理：遇到困難而想不出辦法時(shí)，不能輕言放棄，我們要換一種思路來(lái)想辦法。這樣，成功就會(huì)屬于你。
這篇課文使我想起了一個(gè)故事：有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)畫(huà)家，一個(gè)想當(dāng)音樂(lè)家。可是想當(dāng)音樂(lè)家的孩子耳朵聾了；想當(dāng)畫(huà)家的那個(gè)孩子眼睛瞎了。他們十分傷心，埋怨命運(yùn)對(duì)他們的不公。恰巧有位老人聽(tīng)見(jiàn)了他們的抱怨，叫他們換一下自己的理想。他們眼前一亮，開(kāi)始了新的追求。漸漸地，他們都覺(jué)得這樣反而更好，因?yàn)檫@樣可以把心思都集中到一點(diǎn)上。后來(lái)，耳聾的孩子成了名揚(yáng)四海的.畫(huà)家；眼瞎的孩子成了飲譽(yù)天下的音樂(lè)家。
是啊，有時(shí)候，只要換一種方法就能取得成功，可謂是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”?。?/p>
你要是因?yàn)橐粭l路走不通，不再去走第二條路，那你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通再走另一條彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。
課文上冊(cè)的讀后感篇4
?活著》講述的是一個(gè)人一生的故事，講述一個(gè)歷盡世間滄桑和磨難的老人。他的人生就像翻倒的五味瓶，酸甜苦辣，千滋百味;又像六月的天,風(fēng)云突變，反復(fù)無(wú)常。使得我在讀書(shū)的同時(shí)，不自禁的也幻化成了書(shū)中的福貴，仿佛正是我前世經(jīng)歷的一生。
“活著”是一種責(zé)任。當(dāng)福貴的父母去世時(shí)，全家的重?fù)?dān)便落到了福貴一個(gè)人的身上。他自己種五畝地，帶領(lǐng)全家大煉鋼鐵，鼓勵(lì)春生好好的活著。參加國(guó)軍拉大炮的同時(shí)還要照顧全家，獨(dú)自一人默默的面對(duì)生活的困窘和白發(fā)人送黑發(fā)人的痛楚。也許大多數(shù)人會(huì)像縣長(zhǎng)春生一樣選擇死亡來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，但是他還活著，堅(jiān)強(qiáng)的活著!直至親手埋葬了六個(gè)至親至愛(ài)的人?；蛟S有人會(huì)問(wèn)他為什么活著?又是為什么而奔波?我想，答案有很多。至少，福貴的回答會(huì)有很多!我從福貴的經(jīng)歷中看到一個(gè)人無(wú)論遇到什么困難都要有活下去的精神和勇氣，因?yàn)橹灰钪鸵矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任，履行義務(wù)。為了愛(ài)我的人，還有我愛(ài)的人而活著!
活著是一種體驗(yàn)。無(wú)論承受痛苦，還是享受幸福。福貴從富足無(wú)憂(yōu)到傾家蕩產(chǎn);從一個(gè)游手好閑的“公子哥”，轉(zhuǎn)眼間變?yōu)閺仡^徹尾的“無(wú)產(chǎn)者”。他為母親請(qǐng)醫(yī)時(shí)卻不幸被拉去當(dāng)壯丁，歷盡千辛萬(wàn)苦好不容易回到家，母親卻早已不在人世……這樣的命運(yùn)足以輕易的擊垮任何一個(gè)人活下去的勇氣，但福貴還是和以前一樣，堅(jiān)韌地活著!其實(shí)，我們現(xiàn)實(shí)的生活中也有許多災(zāi)難，汶川大地震，剎那間就摧毀了無(wú)數(shù)的生命，想想那些同胞，無(wú)數(shù)的希望瞬間幻滅，著實(shí)讓人感慨萬(wàn)千，感覺(jué)生命是那么的脆弱。經(jīng)歷了那么多生與死的較量之后，我們對(duì)活著的內(nèi)涵感悟也應(yīng)該更加深刻。把一切都看淡一點(diǎn)，從容面對(duì)每一天，珍惜每一天的生活，這就是人生最大的幸福。一句話(huà)，活著就是一種體驗(yàn)。
活著，就要自強(qiáng)不息。當(dāng)福貴遭遇了一連串的打擊后，他決定重新做人。他拿起農(nóng)具，穿上了粗布衣服，一改往日貪錢(qián)嗜賭的惡習(xí)，帶領(lǐng)全家一起面對(duì)社會(huì)的動(dòng)蕩、生活的挫折。福貴之所以能好好的活著，肯定是具有自強(qiáng)不息的拼搏精神。古人說(shuō)“天不救人人自救”。漫漫人生，青春即逝，明天的日子依然要過(guò)，除了努力還是努力，活著就要自強(qiáng)不息。
“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著。”余華先生一語(yǔ)道破了活著本身的含義及《活著》一書(shū)的精髓，值得思索，值得參考。既然活著，既然能活著，那就用心過(guò)好每一天。
讀完此書(shū)，思緒萬(wàn)千。活著就是責(zé)任，活著就要堅(jiān)韌，活著就要自強(qiáng)不息!如此，生命便會(huì)演奏出人生最壯麗的歌。
課文上冊(cè)的讀后感篇5
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生機(jī)，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶(hù)曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶(hù)曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
課文上冊(cè)的讀后感篇6
“就算上帝關(guān)閉了所有的成功之門(mén)，但他一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！边@是我讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文所悟出的道理，這句話(huà)使我一生受益。
文中是這樣的。小時(shí)候，父親帶“我”登教堂的塔頂。父親教導(dǎo)“我”，假如你發(fā)現(xiàn)這條路試試?！拔摇币恢崩斡浽谛?。后來(lái)敘述了兩件事證明文文中父親的話(huà)是對(duì)的。
我對(duì)父親的話(huà)感觸很深：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。??！這是多么樸實(shí)的一句話(huà)，卻成為作者成功的謎底。是??！在生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橐恍╇y題絞盡腦汁，然而，我們可以換個(gè)角度來(lái)想想。也許可以更加明白其中的含義。有一次，我要參加一個(gè)演講會(huì)。
必須在兩天之內(nèi)背熟一篇一千多字的演講稿，我只好一字一段地背，過(guò)了一天，之背熟了幾百字，然后，我想出了一個(gè)好辦法：根據(jù)稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)詞語(yǔ)和大概意思來(lái)進(jìn)行分析。果然，一個(gè)小時(shí)后我居然能倒背如流。所以說(shuō)我們不能把思維停在一個(gè)角度上，思維要全面些。要是著條路走不通了，我們還可以走另一條路。俗話(huà)說(shuō)得好：“樹(shù)挪死，人挪活?！睆默F(xiàn)在起，我要是遇到了困難，我會(huì)多方面來(lái)思考，我決不做堵在死胡同的“傻子”。
在人生的道路上，如果通往成功的門(mén)被反鎖了，我們可以打開(kāi)窗，去感受綠草茵茵，感受天空湛藍(lán)，感受勝利的喜悅……
課文上冊(cè)的讀后感篇7
“一條小溪，一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗，還有一條方頭渡船?！薄哆叧恰返拈_(kāi)頭，如同一位長(zhǎng)者悠悠地講著故事一般，于平靜處見(jiàn)著波瀾，于樸實(shí)處透著光輝。
故事發(fā)生在一座世外桃源般的小山村。清澈的河溪，青翠山坡上坐落著美麗的白塔。終日擺渡于兩岸之間的年輕小伙子仿佛是青山綠水的鐘擺，在似水流年中日漸蒼老。在他笑容堆起來(lái)的皺紋里，有著人類(lèi)最深刻的悲哀：對(duì)幸福的渴望及對(duì)渴望落空的恐懼。翠翠，老船夫的孫女，她的幸福就是老船夫的幸?！覀€(gè)好人家。船總順順有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子，大老天保，二老灘送。兩兄弟同時(shí)喜歡上了擺渡老人的孫女。這幸福本來(lái)看得見(jiàn)也摸得著，可近在手邊的幸福卻突遭意外—天保大老死了。這件事的發(fā)生，讓老船夫都對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑。他無(wú)法像從前那樣從容地而對(duì)大老的父親和二老灘送，他的舉止中多了一份不知所措造成的做作，他的笑容里添了一份餡媚。這個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，在臨死之前為翠翠幸福所做的最后的努力，在他撒手人間的剎那又一次落空了。址后的結(jié)局是，所有的幸福都不會(huì)回來(lái)了……
這本小說(shuō)，哦，也許應(yīng)該叫它故事。文中的用詞極簡(jiǎn)練，每-個(gè)字都承擔(dān)著表達(dá)作者意圖的重任，人物間的對(duì)白含有濃郁的地方特色。在不知不覺(jué)中，人們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻般的地方，一個(gè)與塵世隔絕的人間仙境，沒(méi)有塵世喧囂，沒(méi)有怨恨欺騙，每個(gè)人都那么善良質(zhì)樸。文中的翠翠、老船夫、大老、二老、順順……他們雖是虛構(gòu)的人物，但各自都有鮮明的性格：翠翠的天真調(diào)皮，船夫的忠厚老實(shí)……
作者沈從文描繪出湘西質(zhì)樸的風(fēng)土人情，使我們這些習(xí)慣了喧器，曹雜，在冷漠的水泥森林中生活的都市人看到了人間真情：翠翠與祖父濃厚的親情，二老、大老對(duì)翠翠樸實(shí)的感情，翠翠對(duì)二老美好單純的愛(ài)情。
人間美好的真情，是人類(lèi)精神的瑰寶。在竟?fàn)幵絹?lái)越激烈的社會(huì)中，許多人迷失了自己，對(duì)社會(huì)，朋友、師長(zhǎng)或許都存有戒心。過(guò)多的猜忌是阻止人們真情顯露的重要原因。同時(shí)，有的人為了打例對(duì)手，面對(duì)別人的請(qǐng)教則盡最多留一手，生怕自己的秘方外泄。如果真的是這個(gè)樣子，人活在世上是不是有點(diǎn)太累了?
生活是美好的，生活要的就是快樂(lè)?；畹幂p松一點(diǎn)吧，世間有許多值得人珍惜和留戀的東西，真情就是那最寶貴的財(cái)富。
