教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的帆教學(xué)設(shè)計(jì)精選6篇，供大家參考。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)背景
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作文教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生寫作能力的提高，更要關(guān)注學(xué)生修作文的情況，關(guān)注他們修改文章的態(tài)度、過程與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。本節(jié)微課是給學(xué)生在堂上修改作文前進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的，通過講名家修改文章和詩詞的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過微課的介紹讓學(xué)生明晰修改作文的方法，并且當(dāng)堂進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會(huì)修改的樂趣；
2、了解修改作文的簡(jiǎn)單方法，并學(xué)會(huì)修改作文。
教學(xué)方法教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握修改文章的常用方法。
2、正確運(yùn)用修改方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)
激趣善導(dǎo)
1、藍(lán)精靈講《王安石》的故事
2、引出主題：文章不厭百回改
3、明確目標(biāo)：
修改作文：發(fā)現(xiàn)問題
對(duì)癥下藥
方法指導(dǎo)1、小結(jié)修改文章方法。
師：修改文章，不外乎有兩步：
第一步：診斷——讀文章，找“病癥”。
第二步：對(duì)癥下藥
師：對(duì)癥下藥包括如下幾步：
大手術(shù)——另起爐灶法
打針輸液——增補(bǔ)內(nèi)容
吃藥調(diào)理——修改符號(hào)
2、復(fù)習(xí)修改符號(hào)。
師：本微課著重學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改作文，下面我們先來認(rèn)識(shí)一下常用的修改符號(hào)：
刪除：取消某字、詞、句
改換：將某字、詞換成某字、詞
增補(bǔ)：加進(jìn)某字、詞、句
換位：詞句調(diào)換位置
恢復(fù)：修改錯(cuò)了，恢復(fù)原樣（ppt）
牛刀小試
師：既然大家已經(jīng)熟悉了常用的修改符號(hào)，那下面我們牛刀小試一下：
1出示范文：（ppt）
暑假的一天，天氣晴朗。我和同學(xué)們到外攤一起去玩。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。江面上大輪船許許多多地停著。幾只海鷗展翅飛飛翔，一會(huì)兒沖向藍(lán)天；一會(huì)兒飛近江面。也有一些輪船在緩緩行駛。遠(yuǎn)處，藍(lán)天白云和滔滔的江水連成一遍。突然，江面上括起一陣大風(fēng)，飛濺起朵朵浪花，拍打著江面。黃浦江水多美??！
1、課后拓展：學(xué)生在練習(xí)紙上修改。
同學(xué)們，我們改同學(xué)的'作文，一定要端正態(tài)度，抱著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真修改。如果你同桌的作文水平略勝一籌，那你有幸一睹同桌的文采了；如果同桌的作文稍遜一籌，那你要當(dāng)好他的老師了，從你的批改中讓他學(xué)會(huì)如何寫出更好的作文來。我們改作文的目的是互相學(xué)習(xí)，互相提高，互相欣賞，以達(dá)共同提高寫作能力目的。所以大家一定要珍惜別人的勞動(dòng)成果。認(rèn)真批改，從中發(fā)現(xiàn)自己可以學(xué)習(xí)的地方。
教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)微課以名家注重修改自己的創(chuàng)作作品作導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過具體的范例讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行修改，有效地幫助學(xué)生理解和掌握修改的方法，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)記生字詞，認(rèn)識(shí)作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生活 。2、能夠簡(jiǎn)煉概括文章主要情節(jié)。3、通過深入閱讀分析人物特點(diǎn)，理解文章主題。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
1、概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點(diǎn)。2、把握文章的主題
學(xué) 習(xí) 過 程
說 明
預(yù)習(xí)板塊
1、給加粗字注音：豁達(dá)（）自詡（ ）履歷（ ）保佑（ ）躋身（）薈萃（）（ ）
2、成語填空：
往直前、拐彎 角、其貌不 、罪 禍?zhǔn)?、指?腳、
出謀 策、塞頓開、一 驚人、咬文 字、 雞毛 皮
探究板塊
活動(dòng)一：《偉人細(xì)胞》節(jié)選
賈里曾有過躋身軍界的打算……只是他的視力不怎么好，恐怕到了初三會(huì)讓眼鏡先生幫忙，這是迎頭一棒?？扇魏问露疾粫?huì)是絕對(duì)的，不能當(dāng)兵，也就是說可以干當(dāng)兵以外的任何行當(dāng)。
……
賈里從報(bào)紙中縫里找廣告，然后悄悄地報(bào)名參加了一個(gè)收費(fèi)最低廉的健美班。開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑。
“你是我的榜樣?！庇袀€(gè)人說，“我要練成你這樣就好了！”
賈里大為吃驚，在這兒一切都反過來的，越瘦越輕就越神氣……
在那個(gè)健美班內(nèi)，絕大多數(shù)是來減肥的，他們翻滾、舉杠鈴、臉色十分苦惱。唉，這么拼命干嗎，像電視臺(tái)聘請(qǐng)他們上熒屏當(dāng)節(jié)目主持人似的。
更令人窩火的是，教練員只抓減肥的主流，總是記錄哪個(gè)減掉多少公斤，仿佛他只會(huì)做減法。他教賈里練身的方法和那些減肥的手段很相近，這很打擊賈里的積極性，因?yàn)樗偱伦约旱捏w重會(huì)越練越輕，他可不盼望有這結(jié)局。
這期健美班結(jié)束時(shí)，賈里的體重既不減也不增，只是胳膊硬了些，腿也結(jié)實(shí)了……
那教練是個(gè)減肥專家，他的理論讓賈里茅塞頓開。他說世上最聰明的人，是那種既健康又輕巧的人，因?yàn)檫@種人往往血壓正常，負(fù)擔(dān)又?。贿€說先進(jìn)的外星人也是小小的，絕沒有啤酒肚子。
看來新潮的偉人不必有個(gè)大身架，賈里為這結(jié)論興奮了幾天。他把這想法寫信給電臺(tái)“大眾知音”……然而，電臺(tái)對(duì)這一個(gè)英明的發(fā)現(xiàn)不感興趣，看來這說法暫時(shí)還不是個(gè)熱點(diǎn)。
1．文中多次提到賈里對(duì)“偉人”的看法，哪一種看法符合文意？（ ）
a．要成為偉人，就要躋身軍界。b．偉人要有膽量，視力好，而身體長(zhǎng)短無所謂。
c．偉人要有健美的體魄。
d．身材、體魄、視力等身體條件以及職業(yè)種類與偉人并沒有直接的關(guān)系。
2．如果把“賈里從報(bào)紙中縫里找廣告，然后悄悄地報(bào)名參加了一個(gè)收費(fèi)最低廉的健美班”這句話中加粗的詞語刪掉，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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3．“開班頭一天，他發(fā)現(xiàn)大家都瞧著他，露出歡迎貴賓的儀式上才用的笑”，請(qǐng)你依據(jù)加粗的內(nèi)容，寫出當(dāng)時(shí)大家看到賈里時(shí)的心理活動(dòng)。
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帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、教材分析
?認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》這一單元的主要資料有：萬以上數(shù)的認(rèn)、讀、寫；整數(shù)的數(shù)位順序表；萬以上數(shù)的大小比較；用“萬”、“億”為單位表示的大數(shù)（改寫）；近似數(shù)的認(rèn)識(shí)和自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。
在這之前的第一學(xué)段，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，而在本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)資料中，我們還要認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，小數(shù)的再認(rèn)識(shí)以及比較大小。本單元的教材，基本以結(jié)合技術(shù)工具與數(shù)數(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)比“萬”更大的計(jì)數(shù)單位，完成整數(shù)數(shù)位順序表的拓展，體會(huì)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，始終不變的是十進(jìn)位值制的記數(shù)法，進(jìn)而，在“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”一課中，我們結(jié)合計(jì)數(shù)器，運(yùn)用遷移的方法認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率。盡管人們?cè)谌粘Ｉ钪?，都要和?shù)字打交道，小學(xué)生也多次學(xué)習(xí)了數(shù)，但不了解在今日看似簡(jiǎn)單的數(shù)，卻經(jīng)歷了一個(gè)極其漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，教材引導(dǎo)我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，我們要認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，并且要和生活相聯(lián)系，了解較大的數(shù)所表示的實(shí)際含義，對(duì)萬以內(nèi)的較大的數(shù)建立表象認(rèn)識(shí)，明白較大的數(shù)究竟有多大，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
大數(shù)的讀寫是在了解數(shù)位關(guān)系之后一項(xiàng)具體技能的培養(yǎng)。教材沒有用文字的形式呈現(xiàn)規(guī)定性的讀法和寫法，是為了尊重學(xué)生個(gè)性化的讀數(shù)和寫數(shù)的方法，也是為了減輕學(xué)生死記硬背統(tǒng)一方法的負(fù)擔(dān)。只要學(xué)生能夠根據(jù)自我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)正確地讀和寫就能夠了。我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意這一點(diǎn)，方法需要靈活多樣。
二、學(xué)生分析
學(xué)生在學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，再來認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)字，就能夠利用以前學(xué)過的知識(shí)，自主探索與交流對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事，是十分好的鍛煉。由于多位數(shù)的讀與寫比較困難，教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)，或者小組學(xué)習(xí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)，三種教與學(xué)的組織形式，這樣能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自主探索，合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷探索方法、過程，在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解與掌握讀寫書的方法。
學(xué)生對(duì)獨(dú)立嘗試讀數(shù)的方法如果有困難，教師能夠?qū)?yīng)數(shù)位寫出數(shù)據(jù)，學(xué)生在嘗試讀數(shù)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的困難和相對(duì)應(yīng)的問題，這是小組內(nèi)進(jìn)行討論交流和修正，學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方法比較容易理解，能夠提高自主學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過程中，我努力的做到，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人移動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)思考，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)合作。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，既要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的積累，也要注意學(xué)生以往知識(shí)的遷移。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)歷，和以前總結(jié)出來的知識(shí)技能技巧，注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自行解決問題的本事，讓學(xué)生有必須的收獲。我靈活地調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重，并使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合具體情境，利用信息化教學(xué)手段，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀和寫的方法，能正確的讀、寫大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。
經(jīng)歷自主探索數(shù)的讀、寫方法的過程，提升歸納概括的思維本事。
密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
四、教學(xué)環(huán)境
簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路
在本課的教學(xué)中，我很多地使用多媒體課件和實(shí)物投影儀相結(jié)合的形式。在我特意加上的一個(gè)環(huán)節(jié)一一按照自我的想法，來讀一讀生活中的大數(shù)一一發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生利用以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，遷移到本課，在練習(xí)本上進(jìn)行嘗試，然后將自我的作品，在實(shí)物投影儀上向全班展示，全班進(jìn)行交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，提高自主探索與合作交流的本事。多媒體課件展示整個(gè)讀數(shù)的過程，層次清晰，有條理地將讀較大的數(shù)的過程展現(xiàn)出來，表現(xiàn)思維過程，梳理學(xué)生的思路，整理學(xué)生的方法。期望經(jīng)過信息技術(shù)的運(yùn)用和學(xué)生自主探索、產(chǎn)生疑問、團(tuán)體交流、建立模式、構(gòu)成結(jié)論這樣的過程，掌握萬以內(nèi)較大的數(shù)的讀法。
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他?(出示課題)
4.認(rèn)識(shí)生字：鋒叔
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)
3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)
4.再讀課文，讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會(huì)寫的字，互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
五、板書設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔，你在哪里
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓??
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。)
2.請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學(xué)生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導(dǎo)背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習(xí)背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨
溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠
2.誰會(huì)填。
彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()
溫暖的()晶瑩的()
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計(jì)
6
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 我能掌握“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。
2、 我要有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、 我會(huì)理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，從中受到啟發(fā)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：我會(huì)理解文中含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，從中受到啟發(fā)。
知識(shí)宮閱讀闖關(guān)探新知
闖關(guān)一：初讀 ，掃清字詞障礙
大聲朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。
肆虐 盤踞 風(fēng)雨同舟 三番五次 歸宿 勁挺 淤泥 蕩漾 領(lǐng)悟 不緊不慢
闖關(guān)二：再讀，知大意、理脈絡(luò)
快速瀏覽課文，邊讀邊思考：
本文通過描述一位山野老人，面對(duì)自然條件的（ ）和生活條件的（）,義無反顧地（ ）工作中，用十五年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般的創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，贊揚(yáng)了（ ），（ ）的精神和（ ）的情懷。
闖關(guān)三：三讀，細(xì)品味
比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章生動(dòng)形象，情景交融、增強(qiáng)了文章的感染力！
走進(jìn)青山，欣賞風(fēng)光美
我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括青山的總體印象：
空氣（ ）、天空（ ）、草原（ ）。
1、 我發(fā)現(xiàn)作者是通過這些景物依次描寫出了青山的美麗風(fēng)光： 等。我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。
2、作者是為什么把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會(huì)體會(huì)。
3、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。
闖關(guān)四：四讀，有提升（默讀全文）
我能用自己的話說說 “青山是不會(huì)老的”的意思？
通關(guān)卡：（檢測(cè)）
同學(xué)們，讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧?。ㄟ_(dá)標(biāo)，時(shí)間為5分鐘）
聽寫詞語
知識(shí)宮闖關(guān)須知：
1、自學(xué)闖四關(guān)，闖過一關(guān)，畫一個(gè)笑臉。
2、沒有完成任務(wù)先與同桌一起探究。
3、最先闖過四關(guān)的
同學(xué)幫助沒有完成導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)闖關(guān)；同桌不能解決的，組內(nèi)解決；組內(nèi)沒有解決的問題寫到小黑板上。
4、過關(guān)小組組長(zhǎng)報(bào)到得分。
反思欄：
我的不會(huì)、易錯(cuò)點(diǎn)是：
已解決：
待解決：
歡迎來到演練場(chǎng)大顯身手，相信你的大膽展示會(huì)給小組帶來榮譽(yù)，給課堂帶來精彩生成！加油??！
演練場(chǎng)展示提升秀技能
演練一：畫出本課的知識(shí)樹。概括文章的主要內(nèi)容。
演練二：
1、朗讀pk秀。我能找出描寫景色美的句子，讀出自己的感受
（形式可以多樣：小組比賽，還可以發(fā)起挑戰(zhàn)）
2、背誦大比拼。青山的美景令人陶醉，我想把優(yōu)美的句子、段落積累背誦下來。
演練三：讀后抒?
這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的.？
演練四：聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會(huì)老的”。
檢測(cè)：同學(xué)們，讓我們來展示本節(jié)課的收獲吧?。ǚ謱舆_(dá)標(biāo)，時(shí)間為5分鐘）
帆教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)玲等8個(gè)生字，會(huì)寫叭等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
a 案
課前準(zhǔn)備
1.生字詞卡片。
2.課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
第 一 課 時(shí)
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字──玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，玲字在人名中用得較多）
2.板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。
3.檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)）
4.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
幅字不要讀成fǔ，要讀fú。
催字要讀平舌音cuī。
睡字要讀翹舌音shuì，它和目有關(guān)，因此是目字旁。
臟字讀平舌音zāng，它還有一個(gè)字音是zàng，心臟的臟。
5.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。
6.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）
理解詞意，感悟課文
1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。
3.匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從滿意地端詳催等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的、聰明的孩子，從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來）
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
