完成教學(xué)反思可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，作為教師應(yīng)該都要將教學(xué)反思寫(xiě)好，范文社小編今天就為您帶來(lái)了教學(xué)反思和教后反思精選5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教學(xué)反思和教后反思篇1
化學(xué)教學(xué)要尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，構(gòu)成用心的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選取課程模塊
高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
高中化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識(shí)水平、潛力發(fā)展水平以及興趣、愛(ài)好和潛能，對(duì)學(xué)生選取學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。
2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力。
高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn)，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的必修課程，旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)資料的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用心參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，盡可能透過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫忙學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于理解學(xué)生新的合理化的推薦，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。
"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我覺(jué)得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開(kāi)展一些搞笑的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力，更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。除上述之外，我覺(jué)得還能夠發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開(kāi)展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力。
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫忙學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。
例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。
又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程資料，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件，組織學(xué)生開(kāi)展參觀、討論、觀看影像、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。
教學(xué)反思和教后反思篇2
?雨的四季》是一篇美麗的寫(xiě)景散文，作者捉住視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同的感覺(jué)器官，運(yùn)用擬人、排比、比方等多種修辭辦法描繪了四季雨的不同特色，把四季的雨寫(xiě)得多姿多彩，賦有情味，讓人感動(dòng)，給人帶來(lái)夸姣的回想，讓人與作者產(chǎn)生共鳴，由衷地酷愛(ài)雨，酷愛(ài)天然、這種酷愛(ài)更升華為對(duì)生命的酷愛(ài)。在這一課的教育進(jìn)程中，我有以下一些反思。
一、通過(guò)前兩篇課文《春》和《濟(jì)南的冬季》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)景散文有了開(kāi)始的知道，把握了一些寫(xiě)景的辦法和鑒賞視點(diǎn)，可是關(guān)于多視點(diǎn)的賞析以及散文的表現(xiàn)辦法，還需求教師進(jìn)一步輔導(dǎo)和練習(xí)。別的，這篇文章歸于自讀課文，在教育的進(jìn)程中，咱們應(yīng)該把更多的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生做一些辦法性的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)單元方針和旁批學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)自讀課文。和文本屢次深化的觸摸，在閱覽的進(jìn)程中，天然感觸到雨的美，雨的心愛(ài)，感觸到作者對(duì)生命的贊許。
二、因?yàn)檫@是學(xué)生觸摸的第一篇自讀課文，我在教育進(jìn)程中，過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)景抒情散文的三個(gè)視點(diǎn)進(jìn)行賞析，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，疏忽了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題的進(jìn)程。從而將這篇課文很大程度上成了講讀課文。
三、在教育中，我在處理字詞時(shí)分用了太多時(shí)刻，今后字詞這些根底性的作業(yè)爭(zhēng)奪放在早讀課來(lái)做。在品讀課文的進(jìn)程中，我引導(dǎo)學(xué)生從修辭的視點(diǎn)賞析語(yǔ)句，并給出了“我喜愛(ài)————，你看（聽(tīng)、聞）：“————”我似乎看到（聽(tīng)、聞）到了————”這樣的句式，模仿示例，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)時(shí)節(jié)的雨。這樣的賞析思路，讓學(xué)生們有的放矢的讀課文，賞析語(yǔ)句。寫(xiě)片段，訓(xùn)練言語(yǔ)安排表達(dá)能力。有些惋惜的是，局額限于教育時(shí)刻短緊，當(dāng)堂出現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的片段太少。課文朗誦的時(shí)刻顯著缺乏，我催促孩子們?cè)谠缱x仔細(xì)朗誦，多加朗誦，爭(zhēng)奪補(bǔ)償課上時(shí)刻的缺乏，等待很好的作用。
教學(xué)反思和教后反思篇3
20xx年2月20日有幸聆聽(tīng)了**小語(yǔ)人的偶像——吳**老師執(zhí)教的一篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讓我受益匪淺，尤其吳老師在教學(xué)中貫徹的“從句群走向高效的語(yǔ)文教學(xué)”給我留下了深刻的印象。我在教學(xué)中也開(kāi)始有意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“句群訓(xùn)練”，提升學(xué)生內(nèi)在的語(yǔ)言感悟和表達(dá)能力。
在執(zhí)教第5課《雪兒》時(shí)，我便模仿了吳老師的“句群訓(xùn)練”，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一處“句群訓(xùn)練”點(diǎn)：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫”，此時(shí)雪兒會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么，不少同學(xué)舉手回答，但大部分同學(xué)都是以單句的形式回答；接著讓學(xué)生想想，“我望著那金黃的眼珠，喃喃說(shuō)道”此時(shí)，我又會(huì)對(duì)雪兒說(shuō)些什么；孩子們也是踴躍回答，傾聽(tīng)的孩子很認(rèn)真；然后讓孩子們想想大家剛才所說(shuō)的“我對(duì)雪兒說(shuō)的話及雪兒對(duì)我說(shuō)的話”，把大家的語(yǔ)言組織起來(lái)，說(shuō)一段通順連貫的話，這其實(shí)也是讓孩子們完成課后第5題“聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話描述‘我’和雪兒告別時(shí)的情景”；最后我安排2名同學(xué)進(jìn)行了完整的說(shuō)話練習(xí)，其中王悠然同學(xué)說(shuō)得非常好，她說(shuō)得具體、完整、有順序、有邏輯，課堂上有此鋪墊，學(xué)生課下再寫(xiě)“我”和雪兒告別時(shí)的情景便是水到渠成。
吳老師的“句群訓(xùn)練”讓我印象深刻，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我的語(yǔ)文課真正地上出“語(yǔ)文味”！
教學(xué)反思和教后反思篇4
三年級(jí)美術(shù)課——《小船搖啊搖》。船的形象對(duì)于三年級(jí)孩子知道的多半是他們座過(guò)的游樂(lè)船，對(duì)于大海上的船，應(yīng)該是什么樣子，又有哪些種類(lèi)，孩子們比較陌生。
為此，課前我搜集了很多船的圖片，制成多媒體課件，讓孩子們欣賞，從而對(duì)船有一個(gè)整體的了解。課上我首先采用 談話法，和孩子們交流，問(wèn)孩子們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)船？坐過(guò)船?吸引孩子們興趣，讓后趁熱打鐵，讓孩子們說(shuō)出：你坐過(guò)哪些船？是什么樣子的？跟大家介紹一下？引導(dǎo)孩子們進(jìn)行交流，用語(yǔ)言說(shuō)出船的形狀、顏色、作用。
然后，引導(dǎo)孩子們欣賞各種船的圖片，讓孩子們對(duì)船有個(gè)整體的了解。激發(fā)孩子們的興趣，讓他們想畫(huà)。怎樣畫(huà)？或用剪貼方法，讓孩子們進(jìn)行思考、討論、交流引導(dǎo)孩子們得到繪畫(huà)步驟，學(xué)會(huì)畫(huà)各種船。
最后，把黑板分出三塊海域，讓孩子們自己畫(huà)的畫(huà)，貼到黑板上，滿足孩子們的表現(xiàn)欲。美中不足，我覺(jué)得孩子們?cè)趧?chuàng)作的船時(shí)，顏色、形狀比較好，但功能有些不足，可能是時(shí)間不太充裕吧!
教學(xué)反思和教后反思篇5
新教材的更加貼近實(shí)際，讓物理走出課堂，在習(xí)題中加入了對(duì)天體運(yùn)動(dòng)、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)、皮帶傳動(dòng)、自行車(chē)、磁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)等相關(guān)的描述、對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有了更高的要求，內(nèi)容上加入了極限思想等。這對(duì)教師提出了更高的要求，既要具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的課堂組織能力和教學(xué)機(jī)智，也要具有高尚的人格魅力。課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、富有幽默感和感染力，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中去獲取知識(shí)，發(fā)展思維。新課程強(qiáng)調(diào)，師生都是課程的創(chuàng)造者和主體，都課程的有機(jī)組成部分，教師要因地制宜、因材施教、靈活引導(dǎo)，使教學(xué)成為動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性的過(guò)程。以前說(shuō)，要給每個(gè)學(xué)生一杯水，老師要有一桶水，現(xiàn)在是要給每個(gè)學(xué)生一杯水，老師要成源源不斷的清澈的小溪。
1、以趣引入新課，由于本節(jié)課的重點(diǎn)是線速度、角速度、周期的概念及引入的過(guò)程，掌握它們之間的聯(lián)系。難點(diǎn)是理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。充分應(yīng)用多媒體和水流星節(jié)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象及熟知事物提出個(gè)人意見(jiàn)。
3、由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛(ài)好的差異，課堂教學(xué)中教師們應(yīng)盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念。
4、根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在課堂教學(xué)中要著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。所以本節(jié)課我突破難點(diǎn)是以自行車(chē)為模型而展開(kāi)探究難點(diǎn)，教學(xué)方法采用探究、講授、討論、練習(xí)相結(jié)合的形式。
5、通過(guò)課堂小結(jié)，給出必須記憶的核心知識(shí)并加以鞏固，為以后天體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
