小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2022-12-31 作者:Indulgence 教學(xué)計(jì)劃

要想做好教學(xué)設(shè)計(jì),要從教材本身開始研究,教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,供大家參考。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。難點(diǎn):感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

活動(dòng)過程:

一、變魔術(shù)導(dǎo)入,引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子,變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,引出小藍(lán)。

2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。有一天,小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來看一看。

二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》,教師采用“關(guān)鍵中斷”法,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問:這是小藍(lán),小藍(lán)長什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家,我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?

為什么?

小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。

2.出示圖片好朋友

提問:小藍(lán)有許多好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?

3.出示圖片小黃家

提問:小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相

愛的一家人。

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

小結(jié):原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問:(1)小藍(lán)找到了它的好朋友,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,興奮,開心)

(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面做了什么?(擁抱)

(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣?

(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

6.圖片:回到家里

提問:小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了,會(huì)對(duì)他們說些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

7.教師講述故事最后一部分

提問:為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情?

三、教師完整講述故事,進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽故事,進(jìn)一步感受色彩的變化。

提問:小藍(lán)和小黃擁抱在一起后,發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起,進(jìn)行驗(yàn)證)

四、活動(dòng)延伸

今天小藍(lán)的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色),那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,讓我們一起去玩一玩,探索一下吧。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際,懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美,就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致,從我做起,從小事做起,用自己的進(jìn)步來影響別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡片。

課時(shí)安排

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話設(shè)疑,引入新課

孩子們,在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里,人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀,言行舉止文明大方,公共場(chǎng)所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人幫。說來也怪,這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān),想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。(板書課題)

二、細(xì)讀課文,批注感悟

1蹦讀課文,結(jié)合編者的批注,思考:課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象?用“”分別畫出來。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。

2毖生交流匯報(bào)。

出示畫出的句子:

①原來小女孩的臉和上衣是臟的,與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。

②家里亂糟糟的,與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。

③第二天,爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔,覺得自己住的地方不對(duì)勁。

(1)先根據(jù)學(xué)生的回答出示畫出的句子,抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對(duì)比,理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

(2)面對(duì)這些不協(xié)調(diào),你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學(xué)生交流批注,老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落。(如:談到“小女孩的臉和上衣是臟的,與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)”時(shí),老師引導(dǎo):是呀,每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈,小女孩的媽媽當(dāng)然也不例外。我們一起讀第4段。學(xué)生讀后評(píng)議,指導(dǎo)讀出高興的語氣,特別是“哇,好一個(gè)漂亮的小公主!”在與前面的對(duì)比中,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語氣)

3毖生分組討論?!耙粋€(gè)月后,一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上?!睘槭裁匆粭l小藍(lán)裙會(huì)改變一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化,從而悟出一個(gè)道理:一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美,進(jìn)而創(chuàng)造美)

4輩亂徊攏這個(gè)小鎮(zhèn)還會(huì)有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習(xí)慣等方面思考)

小結(jié):多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變,只是因?yàn)榇蠹业囊粋€(gè)共識(shí):每個(gè)人都要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致,從我做起,從小事做起,從身邊做起,就能創(chuàng)造出更多的美。

三、復(fù)述課文

指導(dǎo)學(xué)生抓住4次“不協(xié)調(diào)”記住故事梗概,然后先在小組內(nèi)講,互相評(píng)議,再到班上講。

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

(1)今天,老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴,這是小藍(lán)。小藍(lán)說:小朋友們好!幼:小藍(lán)你好!

(2)小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

(3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友,他是誰?是小黃。

(4)小黃也請(qǐng)你們到他家玩,看看小黃家有誰?

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?

小紅小黃小綠排排隊(duì),真神氣,象什么?

3、快看快看,它們又變成什么了呀?

3、變變變,圍在一起變成了什么?

4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)背景:

?小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對(duì)于小班幼兒來說,簡(jiǎn)單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中,體驗(yàn)閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合,讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.積極參與閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。

2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

3.享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

3.幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。

活動(dòng)過程:

一、引出繪本故事的主人公

出示“小藍(lán)”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃?!币龑?dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。

①幼兒觀察畫面并提問:“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”

②引導(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”

③小結(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人?!?/p>

2.小藍(lán)和小黃一起做游戲

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁??”(拉圈圈、捉迷藏?/p>

②幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂?!靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧。”

③感受色卡的重疊變色?!靶∷{(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱,看看便會(huì)變成什么呢?”

小藍(lán)裙教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

設(shè)計(jì)意圖:

新《綱要》指出,大班孩子的社會(huì)情感正在逐步發(fā)展起來,但是如果想讓他們的社會(huì)情感穩(wěn)定發(fā)展,就需要我們成人的引導(dǎo)、提醒和推動(dòng)?!缎↑S和小藍(lán)》這本書,用抽象生動(dòng)的色塊,講述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友誼的故事。通過欣賞故事,通過寬松環(huán)境氛圍的討論活動(dòng),通過貼合實(shí)際生活的回顧呈現(xiàn),來激發(fā)大班孩子的責(zé)任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識(shí)等,使他們的社會(huì)情感的發(fā)展會(huì)越來越主動(dòng)、積極。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體味親情和友情。

2、嘗試用撕紙的方式表達(dá)簡(jiǎn)單情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制大書《小藍(lán)和小黃》

2、膠棒、白紙、手工紙若干。

活動(dòng)過程:

一、引出故事

用邊撕紙邊講述的方式進(jìn)行自我介紹,引出故事內(nèi)容

二、討論故事

看!“這是小藍(lán),小藍(lán)的家里,住著藍(lán)爸爸,和藍(lán)媽媽,(請(qǐng)小朋友說一說哪個(gè)是爸爸,哪個(gè)是媽媽,為什么?)小藍(lán)有許多好朋友,(如果你給他的朋友取名字,你會(huì)給他們叫什么?),但他最好的朋友是小黃,你也有好朋友嗎?你們最喜歡玩什么游戲?他們最喜歡藏貓貓(就是捉迷藏)和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈,在學(xué)校里,他們整整齊齊排排坐,(你們?cè)趯W(xué)校也這樣嗎?除了上課還有什么時(shí)候會(huì)排排坐?)放了學(xué)以后,他們又跑又跳。有一天,媽媽要去買東西,它對(duì)小藍(lán)說:“你呆在家里別出去”。(小藍(lán)聽話了嗎?)可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了,唉!街對(duì)面的房子里沒有人,(她的好朋友干什么去了呢?)它這邊找找,那邊找找,突然,在拐彎角上,他找到了小黃,他們開心得抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果她們變成了綠的了。(驚訝?。┤缓?,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道,(地下通道),他們追著小橙玩,他們又爬上了一座大山,啊,好累,他們回家去了,(可是現(xiàn)在他們是綠的了,回家以后爸爸媽媽還認(rèn)識(shí)他們嗎?)回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的”。(他們的爸爸媽媽不要他們了,他們心情是怎樣的?)小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚,最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”(能認(rèn)出來嗎?真擔(dān)心)藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了,又是抱又是親,他們還抱了小黃,但是,快看……他們變綠了?,F(xiàn)在他們知道怎么回事了。(你們知道怎么回事了嗎?)于是他們到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)消息,孩子們一起玩到吃晚飯的時(shí)間,故事講完了。

三、撕貼故事

小朋友們,你覺得這本書有意思嗎?你們知道這本書是怎么制作出來的嗎?它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗試一下,用彩紙來撕出屬于自己的故事呢?(小朋友撕貼,教師巡回觀察指導(dǎo)。)

四、展示故事

請(qǐng)小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個(gè)別講述。

五、延伸故事

今天老師和小朋友們一同分享了一個(gè)很好聽的故事,回家以后,小朋友可以親自做一下試驗(yàn),看看藍(lán)顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎?其他顏色放在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?

活動(dòng)反思:

大班孩子抽象思維已開始萌芽,觀察能力、語言表述能力大大提高,本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵(lì)幼兒幻想、創(chuàng)造的因素,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)散思維,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望。最后,通過撕紙活動(dòng)的嘗試,孩子們的生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn),通過撕貼、交流、講述,獲取了成功的積極的心理體驗(yàn)。