好朋友的臉教學反思5篇

時間:2022-11-17 作者:Kris 教學計劃

通過教學反思可以讓老師們以便選擇最恰當?shù)姆磻呗?,對于教學反思的書寫,很多人都可以發(fā)現(xiàn)不足并改善,下面是范文社小編為您分享的好朋友的臉教學反思5篇,感謝您的參閱。

好朋友的臉教學反思5篇

好朋友的臉教學反思篇1

4月3日,東城區(qū)低年級語文課例觀摩研究活動在學府街小學進行。我代表學府街小學二年級語文組的老師們向大家展示了寫話課《我的好朋友》。

這節(jié)課的整體思路是二年級語文組教研組長王龍畫老師設計的,設計思路有梯度,從猜一猜導入,激發(fā)學生興趣,接著讓學生根據(jù)提示說一說自己的好朋友,最后再寫一寫。示范課后通過組內教研進行了一些調整,大家建議可以在學生說的環(huán)節(jié)把時間壓縮一些,把更多的時間讓給學生寫一寫,最后再讓學生評一評。

在接到講課通知后,根據(jù)王芳校長的建議對ppt進行了一點調整。王校長建議猜一猜環(huán)節(jié)中,出示學生圖片時可對照文字,讓學生更加清晰得捕捉到特點。除此之外,建議我課堂上要做到詳略得當,可以在“好朋友是誰”和“經(jīng)常一起做什么”這兩個部分時,時間減少一些,把重點放在學生說起來不太容易的第二部分“長什么樣子?”這一部分老師可以多指導,指導學生表達不僅要準確還要有順序。

周二下午用二6班學生進行第一次磨課,聽課老師是二年級語文組老師們。二年級的孩子們很配合,表達的也很好。但我的問題比較多,首先是課件的問題,字體太小、提供的詞語太多,對學生的干擾太多。然后是個人的問題,下水文寫得并不好,沒有充分激發(fā)學生的興趣;“寫人物,抓特點”這個要求,是要滲透到整個課堂的,我只點到了,卻沒有落實;在學生們說自己好朋友是什么樣子的時候,并沒有用很好的評價語來激發(fā)學生的興趣,導致學生后半段都已經(jīng)失去了學習興趣;在課堂上沒有及時關注學情,導致學生出現(xiàn)錯誤,老師并沒有及時糾正。

這么多問題出現(xiàn)在自己的身上,覺得無所適從。但是靜下心根據(jù)老師們的建議一點點整改,整改后真是茅塞頓開,原來課堂上隱藏著這么多教育智慧。

周三上午又進行一次磨課。課后王校長和姜主任就這節(jié)課又給了我一些建議:板書設計一定要嚴謹、美觀;課堂上老師要把控全局,用聲音、動作都可以以引導學生的注意力,所以聲音要抑揚頓挫,強調重點;評價語要及時且具有針對性;關注學生的學習狀態(tài),關注學生回答的問題,這些寶貴的建議都是我可以用到以后教學活動中的。

下午講課之前,一想到下邊那么多專業(yè)的老師來聽我講課,我就很緊張,但又想想能聽到寶貴的建議,又覺得很開心。

好朋友的臉教學反思篇2

?音樂是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲為一段體,由三個樂句組成。這三個樂句又分別由四個樂匯;兩個樂節(jié)構成。第二樂句是第一樂句擴展,采用相同節(jié)奏的下行二度模進xxxx。xx連接第三樂句形成連續(xù)下行模進,緊湊而流暢。第三樂句完全重復第一樂句,前后呼應,形成完滿終止。歌曲結合緊密,旋律平穩(wěn)流暢,感人而又非常簡練,表現(xiàn)了隊音樂的喜愛之情。歌曲中附點音符的運用,使全曲顯得更加生動活潑。

學唱時教師注重提醒學生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂的旋律開始,首先感受聽辯出歌曲是三拍子的,找出強弱弱的規(guī)律,這樣再熟悉旋律的基礎上視唱曲譜,再在視唱的基礎上點出課題。

在教唱時我首先播放歌曲《音樂是好朋友》的錄音,用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律。再用歌曲伴奏作為背景音樂,采用多種方式朗讀歌詞,讓學生在聽覺記憶的基礎上,嘗試配唱歌詞,學會演唱這首歌。在節(jié)奏教學中我先讓學生按節(jié)奏讀歌詞,在附點四分音符出現(xiàn)的地方拍一下手;注意第一樂句七度音程的把握。

歌曲演唱時教師結合畫旋律線的方法,通過視覺的聯(lián)想,解決了七度大跳音程的音準問題。

音樂教學以審美為核心的理念是我們教學的指導思想,音樂教學最終的表現(xiàn)就是讓學生通過聆聽演唱和活動,體驗感受和表現(xiàn)音樂中蘊含的美,并通過他們的歌聲、表情、眼神或其它更加夸張的肢體語言表現(xiàn)出來,把音樂中蘊含的情感淋漓盡致的宣泄出,從而達到對音樂美的那種發(fā)自內心和肺腑的表達。

好朋友的臉教學反思篇3

一、活動目標:

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征,發(fā)現(xiàn)相似之處,進行簡單的分類。

2、做自己能做的事情,感受獨立做事的快樂和滿足。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動,鍛煉學生動手動腦的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

二、活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒已有初步的分類經(jīng)驗。

2、材料準備:提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書

三、活動重難點:

1、活動重點:學會比較,找出物體的相同特征。

2、活動難點:發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處,進行初步而簡單的求同和分類。

四、活動過程:

1、操作探索,發(fā)現(xiàn)物體相似之處。

(1)創(chuàng)設問題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關注:"小娃娃要出去玩游戲,可是找不到一樣的襪子和手套了,誰能幫他找找呢?"(2)找配對。

找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請幼兒尋找另一只。

(3)找錯誤。

創(chuàng)設有錯的問題情境,請幼兒找錯,觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如:拿出兩只不一樣的襪子,對幼兒說:"我覺得這兩種一樣,你們覺得對嗎?""你們說說它們哪兒不一樣?"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

2、根據(jù)明顯特征,進行簡單的求同和分類。

(1)襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如:將小襪子放在紅筐里,將小手套放在綠筐里,在小筐上貼上相應的標志。

(2)游戲:找朋友幼兒聽著音樂,找找與自己某一特征一樣的朋友。如:"找呀找呀找朋友,找到一個好朋友。我們都是女孩子,你是我的好朋友。"或者:"我們都穿著紅色的衣服,你是我的好朋友。

"3、活動延伸:

指導幼兒完成幼兒用書。

教學反思:

這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。

好朋友的臉教學反思篇4

動物是小朋友們最為熟悉的朋友,一提起小動物,小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關的故事,愛動物是孩子的天性。那么,怎樣讓幼兒了解動物,進而能根據(jù)它們的特征、生活習性進行分類,并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認知特點,我們幼兒園的新課程里設計關于動物的主題活動,讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物。

在本次主題活動中,我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性,給孩子們一個主動學習與發(fā)展的機會,讓幼兒自己總結出動物的分類,使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識,從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念,進行一個概念上的提升。

孩子們對于動物的喜愛程度是根據(jù)小動物的可愛程度來決定的,我們班的孩子喜歡兔子、

游戲是孩子們最喜歡的,通過游戲的形式可以對所學知識進行復習鞏固,教師以游戲的身份介入游戲中,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識,另外在第二遍游戲中,教師可以增加幼兒難以歸類的動物,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動中增強了膽識,增強了集體榮譽感和合作意識,能直接在游戲中展示自己的才能。當然,在游戲的過程中還存在一定的不足,還有三個家的布置也存在著一定的不足,場所的特征應更加的明顯些,這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動物,這樣孩子們才會對游戲更感興趣,才能起到預設的效果。

動物是人類的好朋友,孩子們應該保護它們,教師提出問題,讓幼兒帶著問題觀看視頻,通過觀看視頻,孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因,通過觀看視頻,孩子們真正了解到保護動物從我做起。

在教學中,我以游戲的形式貫穿其中,讓幼兒在玩中學,在學中做,達到了預期的效果。在以后的教學中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學中,充分拓展孩子的潛能,從而提高教學效果,使自己不斷地進步、成長。

好朋友的臉教學反思篇5

教學內容:

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認識幾種音樂學習標志

教學目標:

1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流,激發(fā)孩子們的學習興趣。

2、與大家一起表演歌曲,盡快縮短師生、學生間的距離,并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3、盡快認識書中的學習標志,并主動參與到各項活動中來。

課時安排:

三課時

教學重點:

與大家一起可歌唱,用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教具準備:

錄音機、學習標志卡片、頭飾(玩具兵)

教學過程:

一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求:

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍(有節(jié)奏)。

3、若場地有限可改在教室外進行

二、寓教于樂

坐位安排:呈半圓形坐好

目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識,為今后的教學做準備。

1、老師做自我介紹。

三、表演:《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。

(1)老師親切的范唱歌曲,讓學生完整的感受歌曲的情緒。

(2)隨歌曲的錄音律動,用動作表現(xiàn)出歡快的情緒。

(3)學唱歌曲:老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

(4)師生練習演唱。

(5)分小組對唱(一問一答)。

(6)為了激發(fā)積極性,一定讓每個學生都說出自己的名字(可同時說)。

四、利用休息的時間認識學習標志

出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”:

(師)“只要我們牢牢記住它的名字,我們就能看懂書中要我們做什么啦!”

1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

(師)“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》,請大家找出相應的學習標志?”

2、老師拿起卡片:“下面我們一起來”——(生)聽音樂(導入下一個環(huán)節(jié)。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

(師)“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎?請你再聽一次,聽后用語言描述出來樂曲的情緒,并給這段音樂取個名字

1、聽樂曲,感受情緒,取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時,請注意樂曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同)。

4、復聽樂曲,每組發(fā)一個玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂進行律動(必要時教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。

六、課堂小結:

1、小結教學內容及學習的情況。

2、布置作業(yè):回家準備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)

課后反思:

本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現(xiàn)自我的機會,培養(yǎng)學生自信地展示自己的才華,表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。

第二課時

教學內容:

1、復習歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學目標:

1、鞏固上節(jié)課的學習內容,并背唱歌曲

2、通過才藝展示,教師了解學生的情況,今后教學的順利進行做準備,同時也給學生一個展示的機會,讓他們更加自信。

教具準備:

鋼琴、錄音機等

教學過程:

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》,注意節(jié)奏的準確,用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

二、復習歌曲《你的名字叫什么》:

采用表演的形式,全班圍面一個圈,請5名學生在內邊唱邊表演,然后找1名同學進行問答。

三、才藝展示

1、先根據(jù)學生展示的內容進行分類:(屬于一類的學生坐在一起)

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解具體的表演內容,如有相同的內容可一起進行,有的孩子膽子小,可以請大家?guī)椭麄冞M行表演,每一組內選一個小主持人(教師出參與進來)。

3、提示要求,節(jié)目之前自己報名字及展示的內容。

4、展示開始,不指定,由孩子自告奮勇地上場。(老師幫助組織一下,但不要過多的干預)。

四、教學小結:

小結今天的才藝展示,鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思:通過這次展示,教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來,以便在今后的教學中讓學生充分發(fā)揮自己的特長,同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系,再有也可看到別人的長處,虛心地向他人學習,共同進步。

第三課時:

教學內容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學目標:

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲,在完整的聽唱過程中,培養(yǎng)學生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂,感受并分辨樂曲的情緒,并試用顏色來表示;練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣

教材分析:

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲,它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材,創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲,親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦樂小曲,單三部曲式(大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景,曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。

教學重點:

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學難點:

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

教具準備:

錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片

教學過程:

一、聽音樂律動(口哨與小狗——片斷)

要求:

1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲,讓學生隨音樂律動,感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?

2、分析拍號的變化,老師可帶學生做律動進行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優(yōu)美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動(動作自由)

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學邊唱,邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲,在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。

6,邊唱邊表演(自由結合小組),動作自己創(chuàng)作(應鼓勵學生自己編動作)。

三、聆聽《口哨與小狗》(管弦樂合奏)

1、初聽樂曲:在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié),并感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景(讓學生充分發(fā)揮想象,并練習語言表達)。

3、復聽樂曲,請學生聽辯樂曲,注意聽結尾出現(xiàn)了什么聲音幾次?為什么這樣設計?請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示:學生可自選圖形,還可根據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒,并與歌曲拉勾勾對比,學生用線條表示情緒(啟發(fā)學生想象出更多樣的線條)。

板書:優(yōu)美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲(出示頭飾)隨音樂邊聽邊跳,表達內心的喜悅之情。

課后反思:

本課我通過聆聽音樂,感受并分辨樂曲的情緒,并試用顏色來表示;練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受,并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性,使學生全身心的投入到音樂活動中來,本節(jié)課安排的才藝展示是給了學生一個表現(xiàn)自我的機會,而表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感,與他人溝通、融洽感情,受到情感的陶冶。