大家在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來寫,老師一定都學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì),從而提升自身的教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的蛇教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇,供大家參考。
蛇教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
《觀潮》一課是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充,讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):
1、讀:學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分,找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。
2、悟:讀中感悟,說說自己的體會(huì),學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。
3、議、評(píng):即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,允許有不同意見,并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,說說體會(huì),并把體會(huì)到的讀出來”這一問題,全班交流,大家各抒已見。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)。如讀到“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí),有同學(xué)說那情景像發(fā)生了海嘯,有同學(xué)說像發(fā)生了地震,感受到地在震動(dòng),有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度?!白h”、“評(píng)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。
4、賞:再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì)。
5、再讀:在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為大潮的雄壯所折服。
6、想:如果你就在觀潮的人群中,看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面,最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),你的心情又如何呢?又會(huì)說些什么呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
學(xué)完全文后,我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,并給予時(shí)間讓學(xué)生展示,這樣既鞏固了學(xué)生的感受,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
蛇教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀音節(jié),讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞,能區(qū)別同音字、形近字,音近形也近的字,并能在句子中正確選用,能讀寫形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習(xí)中的詩歌,了解詩歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)蔬菜,了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象,并連貫地說一段話,寫一段話。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確拼讀音節(jié),讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞,能區(qū)別同音字、形近字,音近形也近的字,并能在句子中正確選用,能讀寫形容詞疊詞。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、說說它們是哪些詞語。
3、填寫后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、組詞,結(jié)合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據(jù)詞義定音的,不注意詞義會(huì)讀錯(cuò)字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀,比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫一寫,提醒學(xué)生抄寫時(shí)注意難寫、易錯(cuò)的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復(fù)習(xí)這一單元的課文內(nèi)容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內(nèi)容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)3組同音、音近、形近字,說說他們什么地方相同,什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇,劃去不合適的字,并說說理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀練習(xí)中的詩歌,了解詩歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)蔬菜,了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象,并連貫地說一段話,寫一段話。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀,把詩歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2、看插圖想想詩歌寫了些什么。
3、指名朗讀、評(píng)議、正音。
4、指名說說詩歌的意思,說說有什么不懂的地方,集體討論。
5、有感情地朗讀詩歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意,說說講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問題,明確題意。
3、根據(jù)圖的意思想像事情發(fā)展的順序,事情的來龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來說一段話。
5、寫一段通順完整連貫的話。
蛇教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
課文分析:《斑羚飛渡》是七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二課,描寫了一群斑羚身處絕境,舍己為人、自我犧牲的壯舉,本文把動(dòng)物的行為提到了一個(gè)新的高度,新穎而感人。學(xué)習(xí)這篇課文,要善于品味斑羚飛渡的精神美給人帶來的感動(dòng),感悟人與動(dòng)物如何和諧相處。文章要用“情”貫穿全文,創(chuàng)設(shè)情景,利用誦讀、音樂、畫面營造氛圍,讓語文課又有語文味又有活力。
教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語,了解故事內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)
2.品味生動(dòng)感人的語言,感受斑羚飛渡的精神美
3.激發(fā)學(xué)生“敬畏生命,善待生命”的觀念
教學(xué)重點(diǎn)
品味生動(dòng)、感人的語言,感受斑羚的精神美。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生“敬畏生命,善待生命”。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,圖片引入
了解斑羚的有關(guān)知識(shí)
今天就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去感受“斑羚飛渡”帶給我們的震撼與感動(dòng)。
二、速讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習(xí):掌握重要詞語讀音
2.簡單復(fù)述斑羚飛渡的故事
3.展示飛渡過程的4幅畫面:陷入絕境、出現(xiàn)彩虹、斑羚飛渡、走向彩虹
4.你認(rèn)為那幅畫面最震撼?
三、細(xì)讀課文,品讀賞析
出示:閱讀課文,文中哪些詞語、句子最令你震撼或感動(dòng)的,請(qǐng)你圈、畫出來,并且和小組交流震撼感動(dòng)的理由。
1.賞析斑羚飛渡的動(dòng)詞所帶來的震撼
2.賞析關(guān)鍵的句子,把握斑羚飛渡所體現(xiàn)的精神美所帶來的感動(dòng)
3.賞析鐮刀頭羊的叫聲所帶來的感動(dòng)
四、感悟反思,深化主題
思考:這樣可愛的生命,為什么卻要用犧牲一半這樣慘烈的代價(jià)才能存活下來?
小結(jié):地球只有一個(gè),生命也只有一次,作為人類,我們是要主宰地球,還是與地球上的生命和諧共處呢?——真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?,?duì)生命懷著深深的敬畏,和自然能和諧共處。
五、回顧課文,拓展延伸
出示:如果你是當(dāng)時(shí)飛躍的一只斑羚,可以想象是老年斑羚、年輕斑羚、鐮刀頭癢,或者你是參與狩獵者之一。在那生死抉擇時(shí)刻,你想說什么呢?請(qǐng)把想說的話寫下來!
小結(jié):最后送給大家一句話:所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán),如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛,那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)?!保▌?dòng)物世界》拍攝者金沃爾哈特)
板書:斑羚飛渡
沈石溪
敬畏生命,善待生命
黃馨馨
蛇教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)內(nèi)容:9以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解。
2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),鞏固對(duì)物體和圖形的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知分類和比較的意義。
4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性和靈活性,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)具。
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一:過橋
活動(dòng)目標(biāo):通過過橋,復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
活動(dòng)過程:
口算:用手勢(shì)比出橋上各算式的得數(shù)。
活動(dòng)二:買門票
活動(dòng)目標(biāo):通過說出機(jī)器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、說出機(jī)器人身上各種物體的名稱。
2、數(shù)出機(jī)器人身上各種物體分別有幾個(gè)。
活動(dòng)三:野生動(dòng)物園
活動(dòng)目標(biāo):通過野生動(dòng)物園,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義,掌握左右方位。
活動(dòng)過程:
1、讓學(xué)生看圖提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、在實(shí)際情境中進(jìn)行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習(xí)。
活動(dòng)四:買面包
活動(dòng)目標(biāo):通過買面包的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
活動(dòng)過程:
1、分小組進(jìn)行買面包活動(dòng)。
2、小組匯報(bào)。
活動(dòng)五:小兔玩游戲
活動(dòng)目標(biāo):通過學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地觀察小兔圖,讓學(xué)生從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)真觀察小兔圖。
2、小組討論,對(duì)小兔進(jìn)行分類。
3、小組匯報(bào)。
4、拓展題:把9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里,想一想有幾種不同的關(guān)法。
全課總結(jié)。
課外延伸:用學(xué)具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫。
蛇教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,理解分?jǐn)?shù)的意義,特別是理解單位“1”、分子、分母的意義,學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操能力和概括能力。
3、讓學(xué)生在輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍中主動(dòng)參與,在操作體驗(yàn)中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
分?jǐn)?shù)的意義,正確認(rèn)識(shí)單位“1”。
教學(xué)難點(diǎn):
單位“1”概念的建立。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:課件、圖片,電子白板。
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、帶著問題學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程
活動(dòng)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、提問:
(1)把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友,每人分的幾個(gè)??
(2)把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友,每人分的幾個(gè)?(每人分得這個(gè)蘋果的2/1)?
活動(dòng)二:
1、關(guān)于分?jǐn)?shù),你知道了分?jǐn)?shù)哪些知識(shí)?分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?能說出幾個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)嗎?
2、關(guān)于分?jǐn)?shù),你還想知道什么?
設(shè)計(jì)意圖:注意新舊知識(shí)的銜接,為建立單位“1”打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)三:
探究單位“1”是一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位的分?jǐn)?shù)
初步得出:把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份,我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。
活動(dòng)四:探究單位“1”是許多物體的一個(gè)整體。
引導(dǎo)學(xué)生說出:原來是把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位看作一個(gè)整體,現(xiàn)在是把許多物體看作一個(gè)整體。
練習(xí):舉例,然后說出各個(gè)例子中的單位“1”。
設(shè)計(jì)意圖:把單位“1”從一個(gè)物體過渡到一個(gè)整體,初步建立單位“1”概念。
小結(jié):單位“1”可以指一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位,還可以指由許多物體組成的一個(gè)整體。能說說我們生活中哪些物體可以看作單位“1”?
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單位“1”,使學(xué)生理解單位“1”,不僅可以是一個(gè)物體,許多物體也可以看成單位“1”。為充分理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)。
練習(xí)
活動(dòng)五:歸納分?jǐn)?shù)的意義
⑴我們學(xué)到這里大家能說說什么叫做分?jǐn)?shù)?(同學(xué)試著說說)
⑵讀讀書上是怎么說的?
⑶課件出示分?jǐn)?shù)的意義:讓學(xué)生再讀一遍。
⒎認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱
同桌同學(xué)說分?jǐn)?shù),說名稱。
活動(dòng)六:鞏固應(yīng)用??拓展練習(xí)??思考題
課件出示
(五)總結(jié)全課
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么?
板書設(shè)計(jì):
分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義
分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生?生活的需要
分?jǐn)?shù)的意義
1/4?3/4
把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。
蛇教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、教材說明
這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡――主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路。表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能,反映了中國人民的智慧和力量。
二、重點(diǎn):詹天佑在修筑鐵路的過程中,是怎樣克服困難的,進(jìn)而學(xué)習(xí)詹天佑的精神。
難點(diǎn):理解什么叫“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”?什么叫“中部鑿井法”?
三、教學(xué)思路
課前讓學(xué)生搜集資料,上課時(shí)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組交流為主,老師參與其中,通過畫示意圖來解決難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師,他是在什么情況下接受修筑京張鐵路?
二、交流搜集詹天佑主持修筑京張鐵路之前,清政府腐敗無能,中國遭受許多帝國主義國家侵略和欺辱的有關(guān)資料。
(1)交流搜集資料
(2)交流后點(diǎn)名學(xué)生回答問題
師小結(jié):詹天佑就是在面對(duì)外國人的譏諷嘲笑下接受任務(wù)的,他的任務(wù)可說是艱巨。
三、理解課文。
1、詹天佑在修筑鐵路過程中遇到了哪些困難?詹天佑是怎樣克服的?
(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀第三部分,一邊讀一邊注上記號(hào)。
(2)小組交流。(師巡視指導(dǎo))
(3)全班交流。
(4)板書:勘測(cè)線路
開鑿隧道
設(shè)計(jì)線路
2、詹天佑在勘測(cè)線路時(shí),是怎樣做?怎樣說的?這說明了什么?
(1)學(xué)生再次默讀第四自然段,思考問題。
(2)點(diǎn)名學(xué)生回答問題,教師糾正指出。
(3)“毅然”是什么意思?表現(xiàn)詹天佑什么決心?
(4)“精密、周密”是什么意思?從詹天佑的工作中,我們可以看出他具有什么樣的工作態(tài)度和工作精神?(小組討論交流、師點(diǎn)名回答)
(5)師指導(dǎo)朗讀。(注意讀出詹天佑充滿自信的語氣)
3、結(jié)合示意圖,講解開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路這兩個(gè)困難。
(1)開鑿隧道。
詹天佑針對(duì)山嶺的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)了哪兩種不同開鑿方法?
①由兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。
②中部鑿井法。
(2)詹天佑的這兩種設(shè)計(jì)方法說明了什么?
師小結(jié):詹天佑真是一位杰出的工程師。
(3)詹天佑為解決青龍橋附近坡度大的問題,設(shè)計(jì)了一種什么線路?
請(qǐng)同學(xué)們畫出示意圖。
①讓學(xué)生起來說說“人字形”線路的優(yōu)點(diǎn)。
②從“人字形”線路的設(shè)計(jì)說明了什么?
(4)師指導(dǎo)朗讀。(注意讀出對(duì)詹天佑的敬佩之情)
(5)師:利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的科技,還可以怎樣設(shè)計(jì)?
四、鞏固練習(xí)。
1、詹天佑的杰出表現(xiàn)在哪里?
2、有感情地朗讀課文。