撰寫教學(xué)反思是教師結(jié)束教學(xué)任務(wù)后的首要工作,完成教學(xué)反思能夠提升我們的自我批評(píng)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的十分鐘教學(xué)反思5篇,供大家參考。
十分鐘教學(xué)反思篇1
?課間十分鐘》是一年級(jí)道法教材的教學(xué)內(nèi)容,這一課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間生活,了解課間需要做的事情,并且學(xué)會(huì)游戲規(guī)則,形成安全意識(shí),感受快樂、文明的校園生活。
我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)是從讓學(xué)生形成安全意識(shí)入手的。課文的導(dǎo)入部分我是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課間都做些什么,在這里我忽略了課文中小主持人的作用。文中主持人的話旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)交流時(shí)能結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課間游戲是什么,具體是怎么玩的,需要幾個(gè)人參與等內(nèi)容。在以后的教學(xué)中要充分發(fā)揮文中小主持人的作用。
整節(jié)課的課堂游戲環(huán)節(jié)有些少,由于課本上涉及到有室外游戲,有室內(nèi)游戲,我考慮到在室內(nèi)上課,就只設(shè)計(jì)了室內(nèi)游戲環(huán)節(jié),沒有設(shè)計(jì)室外游戲環(huán)節(jié)。在學(xué)生做“石頭、剪刀、布”這個(gè)游戲時(shí),由于參與的學(xué)生人數(shù)有些少,導(dǎo)致有些學(xué)生就在座位旁邊兩人玩了起來(lái),課堂秩序有些亂。游戲規(guī)則是讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),沒有用課件展示,這方面以后要注意。教學(xué)中間應(yīng)該還有一個(gè)游戲環(huán)節(jié)是翻繩兒,由于沒有讓學(xué)生事先準(zhǔn)備繩子,這個(gè)環(huán)節(jié)就沒有進(jìn)行。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學(xué)生先說(shuō)怎么玩的,再找學(xué)生來(lái)做游戲,還是游戲規(guī)則沒有給學(xué)生說(shuō)清楚。應(yīng)該讓學(xué)生先了解游戲怎么玩,規(guī)則是什么,在找學(xué)生來(lái)做游戲。
在“安全小衛(wèi)士”這個(gè)環(huán)節(jié),我給學(xué)生出示的許多都是文字題,由老師讀題,找學(xué)生來(lái)回答,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該多出示圖片、視頻,少一些文字,以后在課件的制作方面還要多學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,我留給學(xué)生的思考時(shí)間太少,應(yīng)該讓學(xué)生多想一想,多討論討論,把課堂真正還給學(xué)生。
總之在這節(jié)課的教學(xué)中,我注重了對(duì)學(xué)生游戲中的安全教育,但是需要改進(jìn)的地方還有很多,在以后的教學(xué)中要多吸取這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十分鐘教學(xué)反思篇2
本周我?guī)ьI(lǐng)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《哦,十分鐘》,這首歌曲是第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。這是一首 2/4 拍, d 宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂的心情。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我采用分段學(xué)習(xí)。第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。 “ 哦,十分鐘 ” 唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
這首歌曲的情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂心情。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方案:
在課堂導(dǎo)入的部分,我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦,十分鐘》作為背景音樂,讓他們?cè)诼犛X中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒;在談一些課間活動(dòng)時(shí),他們迫不及待的說(shuō)出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容,從學(xué)生的表情中,我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)老師的范唱來(lái)抒發(fā)一下我對(duì)這 “ 十分鐘 ” 的感情,請(qǐng)學(xué)生輕聲拍手為我伴奏,從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
接著我用談話引導(dǎo)學(xué)生:“這樣唱能表現(xiàn)出你們?cè)谡n間高興的心情嗎?剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦,十分鐘》里面的內(nèi)容”。讓學(xué)生初聽歌曲錄音,并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請(qǐng)跟節(jié)奏拍手。這樣,就讓學(xué)生初步整體感受歌曲,熟悉了歌曲的旋律。
我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是 “ 0 4 3 ” 的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺??磥?lái),學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練我應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。
在這堂課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) , 建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
十分鐘教學(xué)反思篇3
歌曲《哦,十分鐘》是第七冊(cè)第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。是一首 2/4 拍, d 宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進(jìn)。“哦,十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
這首歌曲情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法。
在開始導(dǎo)入的部分,我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦,十分鐘》作為背景音樂,讓他們?cè)诼犛X中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒;在談一些課間活動(dòng)時(shí),正符合了學(xué)生的興趣,他們迫不及待的說(shuō)出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘,之后通過(guò)老師的范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒,為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。
由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單,所以我覺得是進(jìn)行視唱教學(xué)的一個(gè)很好的時(shí)機(jī),為了降低難度,不讓學(xué)生感到枯燥,就以兩小節(jié)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)開始,采用的師生互動(dòng)接譜游戲,我唱兩小節(jié),他們唱兩小節(jié),學(xué)生不但很快感受到了歌曲的旋律,而且還很容易的學(xué)會(huì)了視唱,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)視唱也沒有那么困難,正好達(dá)到了我的目的,我想以后再遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難時(shí),還是要多動(dòng)腦,多想點(diǎn)子,給他們學(xué)習(xí)的方法,在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。
但是四年級(jí)的學(xué)生唱歌時(shí)很容易越唱越喊,越唱越粘,不太會(huì)表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音,這方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中加強(qiáng)。
在這堂課的教學(xué)中也存在了還多的不足之處,比如本課的教學(xué)重點(diǎn)四分音符,休止符還沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的訓(xùn)練。歌曲學(xué)唱時(shí)指導(dǎo)的部分還有欠缺。歌曲學(xué)唱的時(shí)候形式還欠多,唱的比較多,容易生厭。今后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的改變。
十分鐘教學(xué)反思篇4
本課是人音版第七冊(cè)第四課《快樂的課間》第一課時(shí),共有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,分別是音樂聽賞《乒乓變奏曲》和歌曲《哦,十分鐘》,通過(guò)兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),體驗(yàn)課間十分鐘的快樂情感。鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》,活潑歡快,表現(xiàn)孩子們打乒乓球是的快樂精神和熟練的球技。歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,d宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂的心情。
在設(shè)計(jì)思路方面我是這樣思考與安排的。先聽賞《乒乓變奏曲》,后學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》。在教學(xué)的開始,我設(shè)計(jì)了許多方法突破難點(diǎn)——理解變奏曲式,例如:運(yùn)用演示教學(xué)法,出示卡紙引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù);運(yùn)用視唱教學(xué)法,讓學(xué)生熟悉與認(rèn)知音樂主題;運(yùn)用圖形教學(xué)法,讓學(xué)生聽辨音樂主題和變奏主題的異同。最終,學(xué)生從由淺入深的學(xué)習(xí)中,初步理解音樂的變奏。
學(xué)唱歌曲時(shí)從聆聽音樂切入,播放《哦,十分鐘》讓學(xué)生感受歌曲音樂情緒及音樂特點(diǎn),通過(guò)聆聽認(rèn)識(shí)認(rèn)知歌曲拍子,通過(guò)教師出示板書、范唱和引導(dǎo)認(rèn)識(shí)2/4拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式,通過(guò)老師演唱和學(xué)生指揮結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)2/4拍指揮圖式,并從教師的范唱中認(rèn)識(shí)演唱《哦,十分鐘》聲音演唱方向。我把歌曲分為兩部分進(jìn)行教學(xué),第一部分節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“55 34 | 5 0|”這一音型,通過(guò)有休止符和沒有休止符來(lái)區(qū)分前8小節(jié)。第二部分節(jié)奏舒展輕快,通過(guò)出示“|5 5|5 -|”、“|3 3|3 -|”、“|1 1|1 0|”三條簡(jiǎn)單的旋律讓學(xué)生視唱,通過(guò)師生接龍唱譜讓學(xué)生掌握的第二部分旋律,完成了歌曲的識(shí)譜教學(xué)。由于這首歌曲的曲譜相對(duì)比較簡(jiǎn)單,所以通過(guò)簡(jiǎn)單接龍唱譜和按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生快速的掌握的歌曲的演唱。為了加強(qiáng)音樂教學(xué)的立體性,給學(xué)生增加了打擊樂器伴奏,學(xué)生分成三個(gè)小組各自使用沙錘、三角鐵、響板打擊三條不同節(jié)奏一邊唱歌一邊為歌曲伴奏,通過(guò)完整的演唱和打擊樂器伴奏完滿的結(jié)束本課。
在四次試教和區(qū)研討公開課展示,評(píng)課老師對(duì)我評(píng)價(jià)如下:一、教師教態(tài)親和、儒雅。二、整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架完整,教學(xué)思路清晰,課堂氛圍活躍。學(xué)生思維靈活,樂于參與音樂活動(dòng),能感受到音樂帶來(lái)的快樂。三、最大的亮點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)變奏的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的難點(diǎn)在于理解變奏,通過(guò)學(xué)習(xí)了《乒乓變奏曲》后,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。變奏在教學(xué)過(guò)程中存在一定的難度,一旦講得不透,學(xué)生聽辨起音樂主題與變奏就會(huì)難以理解。所以,本課運(yùn)用了多種手段讓學(xué)生理解變奏曲式中音樂主題的變化。
但是在試教和公開課中,也有諸多不足之處:
一、肢體動(dòng)作示范誤區(qū)。教師在面對(duì)學(xué)生示范動(dòng)作時(shí)應(yīng)采用鏡面動(dòng)作而不是正面動(dòng)作,充分考慮學(xué)生使用的肢體動(dòng)作,老師需要給學(xué)生示范鏡面肢體動(dòng)作,避免教師在使用正面動(dòng)作,而學(xué)生模仿時(shí)卻在使用反面動(dòng)作。
二、教學(xué)語(yǔ)言欠缺精煉。在教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)口頭語(yǔ)、語(yǔ)句啰嗦、重復(fù)表達(dá)等情況,今后應(yīng)在備課中把導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、設(shè)問(wèn)等重要語(yǔ)句通過(guò)寫稿、讀稿的方式訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,避免出現(xiàn)類似情況再次出現(xiàn)。
三、教師關(guān)注度在教案多,學(xué)生少。由于我在不滿兩年教齡的教師,在教學(xué)中仍是關(guān)注教案較多,忽略了課堂生成要素。今后在課堂教學(xué)與備課中,應(yīng)以學(xué)生為本,把關(guān)注度集中在學(xué)生身上,避免死守教案的情形發(fā)生,今早成為一名成熟型的教師。
最后,通過(guò)四次的試教和一次區(qū)研討公開課的研磨,在精品課中,呈現(xiàn)給大家是一節(jié)架構(gòu)完整、思路清晰,課堂氛圍活躍。學(xué)生思維靈活,樂于參與音樂活動(dòng)的課例。學(xué)生通過(guò)聽賞《乒乓變奏曲》,認(rèn)識(shí)與理解了變奏,正好符合了四年級(jí)學(xué)生思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程。通過(guò)學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》和打擊樂器伴奏,展現(xiàn)了音樂課堂的立體教學(xué)的靈動(dòng)性。在此,感謝評(píng)課老師給我指出了許多不足之處,讓我這位不滿兩年教齡的新教師可以今早成為一名成熟的音樂教師。
十分鐘教學(xué)反思篇5
?哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。通過(guò)對(duì)兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。
我設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動(dòng),播放同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過(guò)聽范唱來(lái)抒發(fā)一下對(duì)這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒,為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。 之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想,這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺??磥?lái),學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡(jiǎn)單,而且學(xué)生此時(shí)已對(duì)歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)編的一個(gè)很好的時(shí)機(jī),為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動(dòng)腦,多想點(diǎn)子,讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。
總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。