小班大與小教學反思精選6篇

時間:2022-12-12 作者:Lonesome 教學計劃

為了相信記錄下課堂中的不足之處,我們一定要寫好教學反思,當我們在教學中有了一些經驗后,大家可以寫份教學反思,下面是范文社小編為您分享的小班大與小教學反思精選6篇,感謝您的參閱。

小班大與小教學反思精選6篇

小班大與小教學反思篇1

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂,伴隨著這種體驗,他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此,這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,也不必強調幼兒畫得像不像,因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,如:為幼兒提供各種繪畫工具、材料,使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達,教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中,不能單一只用一種繪畫工具來做畫,這樣容易導致幼兒沒有新鮮感,因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能

在教學過程中,我們必須教幼兒從淺入深,由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如:小點表示花朵、小草、樹干,用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中,我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子,使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入,調動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品,給予表揚。

幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在室內,引導幼兒觀察、分析,評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的?!币虼?,孩子完整的作品好的給予表揚,不好的應該先表揚,表揚的同時,委婉的提出不足之處,然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

小班大與小教學反思篇2

我執(zhí)教這一堂課是《二項式定理》,下面我僅對我對本節(jié)認識及上課情況,談談對本節(jié)課的想法。不當之處,敬請各位老師批評指正。

首先本節(jié)課是在學生學習了計數原理和排列組合的基礎上進行的,可以說是對以前所學知識的一個應用。在高考中二項式定理這部分內容也經常會出現一個填空或選擇題。

結合本節(jié)課的教材內容和教學要求,我確定了本節(jié)課的教學目標。

1.能從特殊到一般理解二項式定理。

2.熟練應用通項公式,求二項展開式中指定的項。

3.能正確區(qū)分“項”、“項的系數”、“二項式系數”等概念。

根據本節(jié)教學目標,我制定了本節(jié)課的教學重點和難點。

本節(jié)教學重點是二項式定理及其應用,難點為二項式定理的發(fā)現和證明。

針對教學難點,我設計了幾個探究過程,讓學生同桌以及小組合作共同探究,揭示規(guī)律,從而突破分解教學難點。

針對本節(jié)教學重點,我設計兩個例題及一個變式,通過學生的自主訓練。讓學生鞏固所學知識,從而突出重點,達到學以致用的目的。

在整堂課中,我讓學生利用小組合作,同桌探究等方式共同探究學習,啟發(fā)學生思維,引導學生自己推導公式,提升學生思維力。

對于教學過程,我首先利用一個問題引入,讓學生們思考的展開式是多少?為了解決這個問題,我設計了幾個探究活動。

讓學生觀察的展開式。分別從項的形式及項的系數兩個角度和學生一起分析,展開。通過對的展開式的探究,讓學生自主討論寫出,并猜想的展開式是什么?隨后我針對展開式的正確性給予簡單的證明,隨之揭示概念。

在學生認識了二項式定理概念之后,再引導學生回顧課前問題,讓學生自主解決問題,得到答案。接著通過兩個例題及一個變式,讓學生鞏固所學的知識。從而更好地完成教學目標。最后我為學生留下幾個思考題。讓學生學有提升。

以上就是我總的教學過程。下面我針對本節(jié)課出現的一些狀況進行說明。

首先是我認為比較成功的部分:在整個設計過程中,先和學生一起分析展開式,通過對的展開式的探究,讓學生自主討論寫出,并猜想的展開式是什么。從特殊到一般,知識是層層遞進的,有利于學生理解。

再一個是學生帶給我的小驚喜,其一,在解決例1的時候,學生說出了很多種不同的做法,他們的思維十分活躍。其二,在例2的解答中,學生注意區(qū)分項的系數和二項式系數,不僅解決了例2,而且提前完成了變式的題目。帶給課堂更多靈活性,使課堂更加靈動。

最后說說不足之處,整體課堂氣氛不夠活躍,沒能很好調動學生的積極性。在ppt中有一處錯誤沒有及時改正。

小班大與小教學反思篇3

本周我們正在開展《轱轆轱轆》的主題活動,幼兒從家里帶來了很多的玩具汽車、火車等,但是我認為幼兒的安全意識應該從小培養(yǎng),所以選取了安全過馬路這樣一節(jié)課,通過觀看一些dvd和動畫幫助幼兒過馬路應該遵守的一些交通規(guī)則,認識一些不同特征的馬路,能夠從小就有自覺遵守的意識。

本次活動我一開始請幼兒觀看dvd,說說人們是怎樣過馬路的,請幼兒自己說說感受,判斷哪些行為是對的',哪些是錯的,先讓幼兒將自己的已有經驗進行展示。絕大多數幼兒都能知道一些簡單的規(guī)則,比如說:紅燈亮了應該停下來,綠燈了才可以走,不然會撞的。在第二部分,我出示了安全哥哥的動畫,里面為幼兒示范了一些正確的做法,幼兒觀看時興趣較濃,但是在交流的時候發(fā)現幼兒對知識的掌握還不夠到位,由于信號燈、斑馬線幼兒比較常見,所以大部分的幼兒都能掌握。

但是對于天橋、地下通道這些地方,幼兒不太了解,在生活中也比較少見,所以這部分掌握的不夠好,在下次活動時,可以事先找一些天橋、地下通道的視頻給幼兒看看,做一些前期的經驗準備。游戲活動時,幼兒十分積極,也能根據老師的提示信號做相應的動作,如果下次活動時能準備的在充分一些,比如能布置一些有紅綠燈、斑馬線的十字路口和沒有設置任何設施的小街巷馬路場景,相信效果會更好。

小班大與小教學反思篇4

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

小班的數學在認識圖形方面主要學習和鞏固認識圓形、三角形、正方形和長方形。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣。我根據小班幼兒的年齡學習特點,游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)認識圖形的活動。我在數學活動的組織中,加強了數學活動的游戲化,通過采用擬人化的手法,以圖形娃娃的可愛形象與小朋友玩游戲,同時還設計相應的故事情境作為活動導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發(fā)幼兒探索的欲望。

在數學活動的組織中,我除了注意活動的游戲化,還積極為幼兒創(chuàng)造動手探索嘗試的學習機會,提供適合幼兒操作學習的材料,引導幼兒探索學習,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現的過程中自主地領悟知識。在“修路”這一環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分的實踐與嘗試機會。首先,活動一開始通過觀察圖片以及個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。例如:“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形,鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認識,激發(fā)幼兒學習的興趣。其次,通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路,進一步鞏固圖形的認識。最后,老師給幼兒每人一份操作材料:圓形、三角形、長方形、正方形(將個別圓形、正方形、長方形進行兩等分)的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形,感知圖形之間的轉換關系。如三角形說:“小朋友,看一看,兩個三角形變變變,合在一起可以變成另外一個圖形?”邊說邊把兩個等腰三角形拼合變成了一個正方形,拼出了一個大的正方形,有的孩子拼出了一個長方形。整個活動教師通過指令,啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進行操作,孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進行嘗試,合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間。尤其在活動的最后,設計了“拼圖形”環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展;更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣?;顒又杏變旱闹鲃幽軇有缘玫匠浞值陌l(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。雖然,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。

此外,在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反復操作中獲得提高與認識。

在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,日?;顒又杏幸庖?guī)范教師的數學引導語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

小班大與小教學反思篇5

面對小班的教學,我還是頭一回。經過這兩個月的實踐,我認為對于剛剛入園的小班幼兒來說,常規(guī)的教育顯得尤為重要。因為小班孩子年紀小,剛剛踏入幼兒園這個集體,一切都是即陌生又新鮮,同時也會感到既高興而又害怕。

因此對于剛入園的小班孩子來說,老師不要急著進行教學。首先要做的應該就是為孩子創(chuàng)設一個溫馨的活動環(huán)境,讓孩子喜歡上這個新集體。而有效的常規(guī)可以幫助孩子盡快適應幼兒園的的集體生活,使班級形成良好的一日生活常規(guī),為孩子以后的中大班學習生活奠定良好的基礎。

因為小班的孩子都沒上過小小班,因此常規(guī)教育主要體現在衛(wèi)生習慣、行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)等方面,我們的目的是幫助孩子在集體生活中學會有秩序的生活、學習,逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。

但是,孩子就是孩子,他們的天性是活潑好動的,不可能完全按大人意志行事。作為老師,我個人認為:最重要的就是要有一顆愛孩子的心。多站在孩子的角度考慮問題,我們老師時時刻刻都要有這樣一種想法:假如是我的孩子,我會怎么做--- 其次,孩子的模仿性強,老師的言行舉止,都是孩子們學習的榜樣,所以在日常生活中一定要時時處處規(guī)范自己的言行舉止,時時刻刻做好孩子的表率。

別小瞧這一群只有4歲的孩子們,他們個個都是面鏡子,機靈的很,同時也可愛的很。相信,有他們的加入,定會給我今年的教學生涯增加無數的快樂。

小班大與小教學反思篇6

?逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

在第一次教學過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當)。