怕教學(xué)反思最新5篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Gourmand 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)反思是善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的中的問題,所謂教學(xué)反思就是教師對教學(xué)質(zhì)量分析的一種方式,范文社小編今天就為您帶來了怕教學(xué)反思最新5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

怕教學(xué)反思最新5篇

怕教學(xué)反思篇1

?比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元中的教學(xué)內(nèi)容。這一知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了比以及比例的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識對于小學(xué)生來說比較枯燥,也比較抽象,與實(shí)際生活較遠(yuǎn),不易直觀的理解,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,注重新舊知識間內(nèi)在聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生思考,并通過自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流,去達(dá)到良好的教學(xué)效果。

課開始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行了一項(xiàng)腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲,一只蝸牛從舟山爬到北京只用了一分鐘,這是怎么回事?學(xué)生說出是在地圖上爬。我就直接告訴學(xué)生這是圖上距離。接著課件出示一張中華人民共和國地圖,讓學(xué)生觀看并思考:為什么我國960萬平方公里的遼闊土地卻能畫在這張小小的地圖之上呢?學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)很快得出:是按一定的比例畫在圖上的,于是我趁熱打鐵再次出示大小不一的中國地圖,讓學(xué)生積極思考,同是中華人民共和國地圖,為什么卻大小不一,它們到底是按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)畫出來的呢?從而引入新課。這一情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生探究知識的愿望。因?yàn)?,大部分學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以出示導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生結(jié)合前一天的預(yù)習(xí),在組內(nèi)交流,然后師生互動(dòng),層層揭示理解,比例尺的意義,知道與所學(xué)過知識的聯(lián)系,在讀中發(fā)現(xiàn)比例尺的前項(xiàng)為1,認(rèn)識數(shù)值和線段比例尺,在求比例尺中又感知放大比例尺,發(fā)現(xiàn)后項(xiàng)為1。整節(jié)課采用了自學(xué)為主的方法,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn),認(rèn)識,理解,建構(gòu)知識。

回顧整節(jié)課也有一些處理不夠恰當(dāng)?shù)牡胤剑夯顒?dòng)沒有得到充分地開展,如果學(xué)生們的積極性都調(diào)動(dòng)起來,那么學(xué)生們的求知欲會(huì)更濃,課堂時(shí)間的分配還可以更優(yōu)化。二是學(xué)生在探究知識中所暴露的一些數(shù)學(xué)資源我沒有很好的利用。這就是駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力的欠缺。以后要多學(xué)習(xí)骨干教師的上課經(jīng)驗(yàn),不斷磨練,提高課堂教學(xué)水平。

怕教學(xué)反思篇2

期中考試結(jié)束后,經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真的閱卷和成統(tǒng)工作,結(jié)果出來后,出乎意料,一下子讓我陷入迷茫之中,真應(yīng)該好好反思一下:

一 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上不到位,沒有很好的適應(yīng)新課程理念的緣故吧!但從平日教學(xué)來看,我試圖做了大膽的嘗試:

(1)注重愛護(hù)學(xué)生,很少打罵學(xué)生,改變了過去此方面的壞毛病,過去上課總帶有一種情緒,那就是總想著后進(jìn)生,總希望他們不要出現(xiàn)問題,如上課有不專心聽講,睡覺的,不積極動(dòng)腦,動(dòng)手做題等情況,期望值很高,因而每一節(jié)課都注重知識的傳授,死板不靈活,而現(xiàn)在呢?我變的很開心,因?yàn)槲蚁胪艘稽c(diǎn)一直沒想通的問題,那就是:"不要期望太高,學(xué)生犯錯(cuò)誤是必然的,學(xué)校就是讓學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,我們應(yīng)試圖正確引導(dǎo)他們認(rèn)識問題,盡量減少錯(cuò)誤,教育好一名學(xué)生也不是一朝一夕的事情,是需要持之以恒的精神!

(2),備課時(shí)參看大量的書籍,包括高中課本,盡量不局限于課本,想擺脫只做一名教書匠,想成為一教學(xué)專家,因而試圖在教案中明確師生活動(dòng),教學(xué)方法的滲透,上課時(shí),盡量讓學(xué)生裝參與教學(xué)活動(dòng)之中,動(dòng)腦思維,按照新課程的目標(biāo)去做。

(3)課后過多的進(jìn)行了試題整理總結(jié),購買相關(guān)書籍,例如:中考物理題型技法,中考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)等,多指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法,遇到問題應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識這道題考查知識技能,同時(shí)找出相關(guān)題型,并以總結(jié),概況,不要在乎做了多少題,而應(yīng)精選練習(xí),重點(diǎn)突破。

二 學(xué)生現(xiàn)狀是阻礙教育質(zhì)量的一個(gè)重要原因。就拿高二年級五班來說,本次考試就有18名30分以下的學(xué)生,在高一時(shí),他們的基礎(chǔ)也不好,有幾名學(xué)生自報(bào)自棄的思想很嚴(yán)重,加之班風(fēng)不太好,學(xué)風(fēng)不良,所以整體成績一直難以提高,令人苦惱不,但是經(jīng)過反復(fù)的思考,我覺的這種這種現(xiàn)狀并不可怕,為此我在備課中重視備學(xué)情,分析學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性的開展課堂教學(xué)。

三 課程評價(jià)體系不夠完,分?jǐn)?shù)仍是評估教學(xué)質(zhì)量很重要的標(biāo)志,對此讓我不知所措,只能看形勢,同時(shí)沒有機(jī)會(huì)參加高一二年級新課程培訓(xùn),更讓人毛色閉塞,總是難于著手,為此我虛心的向這方面有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)書刊,總結(jié)學(xué)習(xí),在實(shí)踐求實(shí)進(jìn)步.

四 應(yīng)重視課堂教學(xué)方法的落實(shí),走緊跟上,及時(shí)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,掌握學(xué)情才會(huì)有真正收獲。

怕教學(xué)反思篇3

統(tǒng)計(jì)對一年級學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,采用適合低年級學(xué)生的教學(xué)方法,收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)看、想、問、做

低年級的統(tǒng)計(jì)教學(xué),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生的操作活動(dòng),讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上,逐步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。因此,我緊密的聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境:我利用班會(huì)課舉行聯(lián)誼會(huì),問要買什么水果?學(xué)生比較感興趣,而且樂于關(guān)注。有了這樣的情感,學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)知識來,當(dāng)然是事半功倍了。讓學(xué)生自己去調(diào)查,,如此以來不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且通過學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí),親身體會(huì)調(diào)查的過程,有助于學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識的進(jìn)一步理解,并懂得如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解了數(shù)學(xué)問題。

2、抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,張揚(yáng)個(gè)性。

在教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)他們想自己所想,問自己所問的,說自己想說的,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)想、會(huì)問、會(huì)說。要學(xué)會(huì)肯定別人做得好的地方,幫助別人彌補(bǔ)不足之處。對別人做法不理解的不要指責(zé),而是學(xué)會(huì)提問。形成一種老師、學(xué)生平等的在一起研究問題的氛圍。教師不但要尊重和肯定學(xué)生個(gè)性化的思維方式與結(jié)果,還要抓好時(shí)機(jī),激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢與長處,促進(jìn)他們個(gè)性素質(zhì)的不斷優(yōu)化。整節(jié)課學(xué)生不是靜靜的聽教師教,而是熱鬧的“動(dòng)”起來。這是我呼喚學(xué)生“積極參與”與“合作交流”的成功之處。同學(xué)們在我創(chuàng)設(shè)的民主、平等的氣氛下思維開始了,頭腦靈活了,參與意識增強(qiáng)了,合作交流的效果漸佳了。

3、評價(jià)形式多樣化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

本節(jié)課我注意到了對學(xué)生的評價(jià),實(shí)現(xiàn)了方式多樣化,既有語言上的激勵(lì),也有體態(tài)語的觸摸。雖是一個(gè)微不足道的動(dòng)作對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的推動(dòng)作用。這樣評價(jià)方式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握,也關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展,另外我還進(jìn)行了一個(gè)學(xué)生自我反思,自我評價(jià)的嘗試,我看到了學(xué)生在自我反思的矛盾斗爭中增添了一份勇氣,更增添了一份自信。

但本課也反映出了一些不足之處:

學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識掌握的不夠到位,收集數(shù)據(jù)沒有好的方法和順序,結(jié)果有的學(xué)生統(tǒng)計(jì)了兩遍,有的學(xué)生忘記統(tǒng)計(jì)了,以后應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生方法,再讓學(xué)生去做。另外,學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識,有計(jì)劃的逐步培養(yǎng)。

怕教學(xué)反思篇4

?電場》一章的教學(xué)終于結(jié)束了,回顧這將近半學(xué)期的教學(xué)工作,感覺很是無奈,高二物理教學(xué)反思。學(xué)生學(xué)起來太費(fèi)勁了。當(dāng)然,不全怪學(xué)生認(rèn)知能力差,這一章內(nèi)容也確實(shí)很抽象,尤其是電勢、電勢差和電勢能的教學(xué),雖然我們采用了與高度、高度差和重力勢能類比的方法,開始感覺學(xué)生還能接受,但課后做練習(xí)真的很費(fèi)勁,所以這點(diǎn)內(nèi)容我們用了很長的時(shí)間,最后感覺學(xué)生掌握的還算差不多。

而到了章末學(xué)習(xí)“帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)時(shí)”我們又遇到了麻煩,因?yàn)橐玫礁咭粚W(xué)的“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的有關(guān)規(guī)律和“平拋運(yùn)動(dòng)”知識,學(xué)生將這些內(nèi)容已忘得差不多了,我們不得不又領(lǐng)著學(xué)生將這些內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍,所以又耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,現(xiàn)在看來我們的進(jìn)度比起其他學(xué)校慢多了,怎么辦?為此我們物理組幾位教師經(jīng)常商量這個(gè)問題,教學(xué)反思《高二物理教學(xué)反思》。

說實(shí)話,我很著急,因?yàn)槭碌走€有學(xué)業(yè)考試呢,總不能一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)吧,本學(xué)期我們高二物理才四課時(shí),課時(shí)有限,還想讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),所以今天我們索性把學(xué)業(yè)考試的有關(guān)材料給了學(xué)生,不知這樣好與不好。我們想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),有精力的同學(xué)適當(dāng)?shù)匕迅咭粌?nèi)容看一看,沒精力的同學(xué)只能由著他們了。估計(jì)后半學(xué)期,情況會(huì)稍有好轉(zhuǎn),畢竟《恒定電流》和《磁場》內(nèi)容,學(xué)生多少有點(diǎn)基礎(chǔ),但愿通過我們大家的努力,無論是學(xué)業(yè)考試還是期末統(tǒng)考會(huì)取得令人滿意的成績,我們正在加油!

怕教學(xué)反思篇5

?“與書香為伴,和快樂同行”讀書交流活動(dòng)》

教學(xué)反思

?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營造人人愛讀書的良好氛圍。在《“與書香為伴,和快樂同行”讀書交流活動(dòng)》這節(jié)語文課外閱讀活動(dòng)課中,看著學(xué)生們興致勃勃地推薦著自己喜愛的書籍,興味盎然地展示著自己或本小組的讀書成果時(shí),我感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的快樂,深感欣慰。本節(jié)課由“讀物推薦”和“讀書成果展示”兩部分組成,是學(xué)生們期待已久的讀書盛宴。教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,搭建了一個(gè)令他們激發(fā)信心、釋放才智、張揚(yáng)個(gè)性的平臺,讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,開展讀書交流活動(dòng)。課堂上,作為教師的我,只負(fù)責(zé)組織和小結(jié)的作用,放手讓一部分學(xué)生去啟發(fā)、指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行快樂閱讀,使每個(gè)學(xué)生都能愉悅地徜徉在書海中,樂意接受書香的熏染。

教學(xué)本課,滿意之處有以下幾點(diǎn):

一、把課堂還給學(xué)生,讓他們成為閱讀活動(dòng)的主人。

在課堂上,我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,實(shí)現(xiàn)了師生零距離,充分相信每一個(gè)學(xué)生,使他們都動(dòng)起來,全程參與閱讀活動(dòng),而且樂于交流,真正成為閱讀的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會(huì)主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以,我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的氛圍,讓孩子們無拘無束地交流,充滿自信地展示,品嘗閱讀的樂趣。

二、開展小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

不論是“讀物推薦”還是“讀書成果展示”,學(xué)生們都能以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展,在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。。他們積極、主動(dòng)地參與讀書活動(dòng),并在活動(dòng)中互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心、互相欣賞,培養(yǎng)了他們的合作精神和競爭意識,在輕松、愉快的環(huán)境中感受到閱讀的快樂。

在本課的教學(xué)中,也存在著不足之處:

一、讀書成果的匯報(bào)形式,還可以更多樣些。

在“讀書成果展示”環(huán)節(jié),因時(shí)間不夠,本來學(xué)生還想用“講故事、童話劇表演、專題知識競賽”等形式來匯報(bào),就沒有安排。如果能加入這些靈活多樣的展示形式,會(huì)更激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性,將歡樂的氣氛推向高潮。

二、老師評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),還應(yīng)指出其不足。

當(dāng)中、差生上臺展示讀書成果和講述推薦理由時(shí),介紹得不夠全面,講述得不夠清楚,我卻沒有當(dāng)場指出,只是一味地表揚(yáng)。我是考慮到,這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生好不容易鼓足勇氣來展示,在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)大大進(jìn)步了,就應(yīng)該好好鼓勵(lì)他。這樣做,是為了不澆滅他們的展示欲望,讓他們更有信心和勇氣進(jìn)行閱讀。至于他們的不足之處,我想就在課后和他們單獨(dú)交流吧!

總之,在今后的課堂教學(xué)工作中,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的閱讀空間,給他們創(chuàng)造一片展示閱讀水平的天地,使他們嘗到閱讀的快樂,在快樂中閱讀,是我最大的追求。