做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃，范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板7篇，相信一定會對你有所幫助。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..
2. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：there is a forest in the nature park.
能力目標(biāo)：3. 能夠完成let's find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。
4. 學(xué)會吟唱let's chant.
情感態(tài)度目標(biāo)：5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：there is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)生詞較多，充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量練習(xí)，以較好地掌握。
教學(xué)過程
(一)warm-up(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。)
1.播放兒歌“it’s a beautiful day in the park!”
there's a girl in the park. she's walking in the park. it's a beautiful day in the park!
there's a boy in the park. he's running in the park. it's a beautiful day in the park!
there's a bench in the park. a boy is sitting on the bench. it's a beautiful day in the park!
there's a mother in the park. she's pushing a stroller. it's a beautiful day in the park!
there are children in the park. they're playing ball. it's a beautiful day in the park!
there's a fountain in the park. a bird is splashing in the fountain. it's a beautiful day in the park!
2、看看說說。讓學(xué)生看著教室物品用there be 句型說句子，簡單介紹there be句型再讓學(xué)生訓(xùn)練，越多越好。能正確運(yùn)用“there is a… there are…(某處有某物)。
(二)presentation
1. 教學(xué)mountain , sky、cloud a. mountain(mountain與mutton讀音區(qū)分)出示山的圖片，觀察圖片回答：what’s in the picture?教師幫助學(xué)生回答：there is a mountain。
b.老師在黑板上畫一個(gè)太陽，問學(xué)生：what's this? 學(xué)生能回答出：it's the sun. t：where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：we can see it in the sky. 老師帶讀sky, 板書sky，強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.
c.操練。t：what can fly in the sky? s: …can fly in the sky. ( bird, balloon, plane, leaf, cloud)
d. 老師順勢在黑板上畫簡筆畫,一朵 cloud,兩朵clouds.區(qū)別單復(fù)數(shù)讀音、形式。
e. 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相幫助，檢查三個(gè)單詞的讀音及漢語意思。
2. 教學(xué)river, flower.
a.多媒體出示黃河圖片教學(xué)，教師板書river，學(xué)生空手仿寫.出示河圖片，學(xué)生認(rèn)讀，the river， river，強(qiáng)調(diào)river的發(fā)音。
b.課件出示花的圖片，教學(xué)flower，flowers。幫助學(xué)生說出：there is a flower。there are some flowers。
3. 教學(xué)lake,path,grass,forest. (圖片教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成仿寫的習(xí)慣，教師板書，學(xué)生空手仿寫四會單詞)
4. 聽讀正音。老師播放let's learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。然后基礎(chǔ)好的學(xué)生領(lǐng)讀。
5. 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查重點(diǎn)單詞的讀寫單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。
6.課件出示自然公園景觀畫面，練習(xí)there is a
(設(shè)計(jì)意圖：利用單詞卡片、畫簡筆畫、聽音等多種形式幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀單詞。)
(三)practice
1.看圖片，說單詞。(師出示，生回答)
2. let's chant. 老師播放p68的歌謠，學(xué)生跟唱。
the grass is green. the sky is blue. the air is clean. the day is new.
the wind blows. the clouds play. the river flows.
beautiful day, beautiful day!
3. let's find out.. 老師出示第一幅卡片，請一組學(xué)生按座位順序依次描述卡片：there is a mountain/forest/river/grass in the nature park.老師出示第二幅卡片問：is it a nature park ?what's in it? what differences can you find?引導(dǎo)學(xué)生做答。用同樣的方法鼓勵(lì)學(xué)生找出圖1與圖3、圖4的區(qū)別，并用there be 句型回答。in picture 1，there is a/are… in picture 2,there is/are…
4.課件出示多幅自然公園的景觀圖片,欣賞體會景觀給人的美好愉快的感覺,緊接著出示受污染的長江河流片,使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境的重要性.
四、progress
1. 小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，檢測四會單詞的書寫。
2. 小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生自己想象設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計(jì)的公園最好。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇2
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期一年級學(xué)生共__人，孩子剛走進(jìn)校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語，對英語
學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學(xué)、家長打招呼、問好、說再見等;運(yùn)用簡單句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應(yīng);聽、說、認(rèn)讀關(guān)于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實(shí)的語境中運(yùn)用等。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：
1、能聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀44個(gè)單詞，并能簡單地運(yùn)用。
3、能聽、做13個(gè)游戲。
4、能聽、做、表演7個(gè)tpr活動。
5、能學(xué)會6個(gè)小制作。
6、能唱10首歌曲
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、能完成22個(gè)評價(jià)活動。
9、能聽懂4個(gè)幽默小故事。
10、能了解2項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽說及認(rèn)讀。
難點(diǎn)：聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
三、教學(xué)改革設(shè)想
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：
(一)直觀教學(xué)，直接感知
在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣
電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。
(三)注重評價(jià)，促學(xué)生發(fā)展
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的評價(jià)意識：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評價(jià)或自我評價(jià)，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語言，盡量采用激勵(lì)性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。
2、指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，同學(xué)間互幫互助，最后給予團(tuán)隊(duì)以整體的評價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎(jiǎng)勵(lì)stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為將來參加社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
四、主要的教學(xué)措施
1、根據(jù)兒童"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣的同時(shí)獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
2、運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的"潛能"，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的"走神"現(xiàn)象，從而有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇3
一、指導(dǎo)思想
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。
對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
一年級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。
三、教材分析
這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項(xiàng)目"中小學(xué)英語教育動態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)"。本冊教材是——new stand english，全書共分為11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為2個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、學(xué)習(xí)如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學(xué)習(xí)用英語說身體部位。
2、學(xué)說一些常見的動物并描寫他們的特征。
3、學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動。
4、表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動，什么食物以及什么玩具。
五，教學(xué)措施
1、組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個(gè)體活動，對子活動，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的"獨(dú)角戲"或"大合唱"的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。
2、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿，動作，關(guān)鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到"用英語做事情"的目的。
3、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用cai課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽懂let’s try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。
2. 聽、讀let’s talk部分，運(yùn)用核心句子“when do you finish your class in the morning?”“we finish class at 1 o’clock.”來談?wù)摃r(shí)間，并變換單詞，分角色練習(xí)對話。
教學(xué)重難點(diǎn)
important &difficult points(重難點(diǎn))
1. 掌握句型“when do you finish your class in the morning?”并能做出正確回答。
2. 能靈活運(yùn)用“when do you usually eat dinner/…”“usually at…o’clock.”問答作息時(shí)間。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)
1. review “times”(板書時(shí)間，讓學(xué)生用英語說一說):10:00/6:00/9:00/…
2. review the phrases.
do morning exercises —i do morning exercises at 6:00 a.m.
用同樣方法復(fù)習(xí)：eat breakfast、play sports、have chinese/english class、eat dinner
3. guess the phrase(看動作),complete the dialogue：
t: when do you do morning exercises/…? (板書) ss: at … o’clock.
反復(fù)操練此句型。
step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)。
1. let’s talk.
1) 讓學(xué)生勾出生詞：：finish class，go back to school，classes start, too late(板書并講解其意思,并反復(fù)教讀)
2) 學(xué)生自讀課文，理解意思，并回答提問：
t: when do you finish class/… in the morning?
ss: we finish class/… at … o’clock.
t: when do you go back to school/… after lunch? ss: at … .
t: when do you usually eat dinner/… in spain? ss: usually at …o’clock.
替換并反復(fù)操練幾個(gè)句型，讓學(xué)生掌握。
3) listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let’s try. when are zhang peng and pedro? listen and tick.
step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)
活動設(shè)計(jì)1：act “l(fā)et’s talk”.
分小組操練。
活動設(shè)計(jì)2： role play .
t: when do you get up? ss: i get up at … o’clock .
t: when do you go to bed? ss: at …in the morning. i work at night.
也可以分小組練習(xí)對話。
teach the song“my weekend”.
step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)8分鐘)
一、選一選，讀一讀。x k b 1 . c o m
1. —_____ do you get up?(a. when b. what) — at 6 o’clock .
2. classes start _____ 3 o’clock.(a. in b. at)
3. we eat dinner __________.(a. go home b. at home)
三、為下面的句子選擇正確的翻譯。
( )1. when do you finish class in the morning?
( )2. we finish class at 1 o’clock.
( )3. classes start at 3 o’clock.
( )4. when do you usually eat dinner in spin?
step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)1. 背誦let’s talk。2. 仿寫let’s talk。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
this is my day
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇5
學(xué)情分析與教材解讀
本部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了1-10個(gè)數(shù)字以后展開教學(xué)的，“l(fā)et’s talk”部分是通過中外學(xué)生祝賀生日的情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡，以進(jìn)一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞?！發(fā)et’s play”部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。
根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以及個(gè)人對教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和興趣，提升說話的質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說happy birthday to you!how old are you?i’m……并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、正確區(qū)分“how old are you?”和“how are you?”的讀音及表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡并作答。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利地演讀“l(fā)et’s talk”部分的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、sarah，mike，wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用紙盒做的兩個(gè)骰子。
4、1-10數(shù)字卡片。
5、課件。
教學(xué)步驟
1、warm—up
(1)師生之間互相問候。
2、presentation
(1)通過“happy birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ happy birthday!”并帶讀。(啟發(fā)學(xué)生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)
(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發(fā)學(xué)生先猜“生日蛋糕”的英語表達(dá)方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。)
(3)師激疑：“do you know whose birthday today?”引出今天是sarah的生日。
(4)帶著問題看動畫。(看看誰去祝賀sarah的生日去了?sarah多大了?)
(5)回答：①誰祝賀sarah的生日去了。(mike and wu yifan)②引出如何介紹別人的英語表達(dá)——“this is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復(fù)操練，啟發(fā)學(xué)生向老師介紹自己的好朋友。③sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學(xué)過的其它數(shù)字卡片并復(fù)習(xí)。)
(6)由動畫引出“how old are you?”的教學(xué)。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)
(7)區(qū)分“how old are you?”和“how are you?”的意思，并操練。
(9)由學(xué)生問師“miss zhang，how old are you?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個(gè)忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)
(10)播放課件，展示a部分的let’s talk的內(nèi)容。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂和會說is there…？ yes,there ，
there isn’t 。并能在情景中運(yùn)用。
2、能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用is there…？句型，并掌握肯定和
否定回答方法。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型是：is there 。.。 ？ yes, there is./ no, there isn't.
[教學(xué)難點(diǎn)]
難點(diǎn)是city的理解與讀音。
教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。
（2）練習(xí)單詞和句型：利用游戲“速認(rèn)速記”復(fù)習(xí)單詞，在一個(gè)小方盒的6個(gè)面分別寫有 river， forest，grass，path，lake，flower 6個(gè)單詞，讓學(xué)生用 is it…？的句型猜背向他們的單詞，教師用“yes./ no.”評價(jià)。
2、預(yù)習(xí)(preview)
there’s a nature park in the city 。
what’s in the nature park?
let’s have a look.
there is a river in the nature park.
there is a lake in the nature park.
there is a forest in the nature park.
there is a path in the nature park.
there are flowers
in the nature park.
there are grasses
in the nature park.
there are trees in the nature park.
there are mountains
in the nature park.
is there a lake in the nature park?
yes ，there is.
is there a path in the
nature park?
yes ，there is 。
is there a forest in the nature park?
yes ，there is 。
is there a farm in the nature park?
no ，there isn’t
is there a mirror in the
nature park?
no ，there isn’t 。
pair work（合作）
is there a…in the nature park?
yes, there is.
no ，there isn’t
（1）、教師將let's try 部分的掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，look at this picture. is there a lake in the park? 引導(dǎo)學(xué)生回答：yes. 教師示范完整的答句：yes,there is. there is a lake in the park. 然后繼續(xù)問：is there a river in the park? 引導(dǎo)學(xué)生回答：no,there isn't.
（2）、完成 let's try：listen and circle.
錄音原文如下：
boy: it's a beautiful nature park. there is a lake and a forest.
girl: is there a mountain?
boy: yes,there is.
girl: is there a river?
boy: no,there isn't.
3、新課呈現(xiàn)(presentation)
（1）教師說：i live in a city. whao is a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：zhang peng and john are talking about a city. what's the city like? listen.
（2）教師放let's talk 部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：is there a nature park in the city?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes，there is.教師繼續(xù)問：is there a river in the park?is there a f arm?讓學(xué)生回答。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。
（4）教師拿出一張風(fēng)景照，問：is there a river / lake / mountain / path?請學(xué)生回答：yes，there is./ no，there isn't.教師換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。
(5)make a new talk指導(dǎo)學(xué)生兩人一組用風(fēng)景圖練習(xí)對話。
4、鞏固和延伸(consolidation and extension)
have a rest. please close you eyes! geese! what’s in a nature park?
做“猜猜盒子里有什么”游戲：教師出示一個(gè)盒子（盒子內(nèi)可以裝水果、玩具、家具等學(xué)生會說的物品卡片），說：what's in the box?can you guess?學(xué)生猜：is there a…？
小小設(shè)計(jì)師
設(shè)計(jì)一個(gè)公園，然后用英語介紹。比一比誰設(shè)計(jì)的最好？下面的句子供參考：
look at the…
there is a river in the nature park.
the water is clean.
it’s so beautiful.
[板書設(shè)計(jì)]
unit 6 ：in a nature park
a ：lets talk
is there a in the nature park?
yes, there is.
no, there isn’t.
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題英語模板篇7
一、學(xué)情分析
一年級現(xiàn)有學(xué)生__人。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
一年級下冊教材new stand english，全書共分10個(gè)模塊(module)。每個(gè)模塊分二個(gè)單元(unit)，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí)，包括歌謠和小詩。
通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。
本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答;談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動物;表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂教師的指令并做出正確反應(yīng)，能讀懂簡單的小故事，會唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。
2、能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流與對話，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)生活、享受生活學(xué)習(xí)的快樂。
2、能貼近兒童的生活，符合學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)要求
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運(yùn)用。
2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興
四、主要教學(xué)措施
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
