在寫教學設計中，老師自身的教學能力一定都有所提升，教學設計的寫作也是要依據(jù)自己的教學經驗的，以下是范文社小編精心為您推薦的醋教學設計7篇，供大家參考。
醋教學設計篇1
一、指導思想
堅持“安全第一，預防為主”的原則，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，把安全工作推向新的水平。
二、活動目標
使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。
三、主要內容
學生在校園內學習、生活、活動中應注意的安全常識。學生在校內各種可能出現(xiàn)不安全因素的場所(如：電器、圍墻、鐵柱、運動場、教室等)以及集體活動中的自我安全保護及防范。
四、活動過程
(一)談話導入：
輔導員：安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來討論一下在校園里如何做好以下八方面的安全。
(二)討論：
1、集會、做操時，我們要注意什么?
a.集會、做操時要做到快、靜、齊。
b.集會、做操時要由班主任帶隊按順序入、退場。
c.集會時要專心聽，做操時動作要規(guī)范。
有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。
2.上體、音、美、信息、閱覽課等。要怎樣到上課地點。
①能排隊有秩序地到上課地點。
②要注意一路走過去要保持安靜，不影響別班上課。
3.上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩?
四人小組討論、反饋。
①上、下樓梯不擁擠。
②不在樓梯、走廊上玩游戲。
③無事不上樓。
4.教室里電器設施(如：錄音機、插頭、日光燈、電扇、幻燈機等)不能隨便觸摸。
我們班有專人負責開關電燈，無一人隨便觸摸電器設施。
5.學生不得爬窗臺、欄桿等。
知道爬窗臺、欄桿等危險，無一人爬。
6.上廁所時應該怎么樣?
不搶先、不擁擠。
7.操場上的單杠、雙杠沒有老師指導訓練，一律不準爬上去。
這個我們班一開學的時候發(fā)現(xiàn)過，經過幾次教育，已經沒有人去爬了。
8.學校里哪些地方我們也不能隨便亂爬?
①不能隨便爬到欄桿上玩。
②不能爬圍墻。
③不能爬壘木，籃球架。
④不能爬學校周圍的建筑。
五、總結：
班主任：這幾個方面，我們經過一個多月的學習，已經把安全牢牢地記在了心里，以前曾經去做過不安全的事的同學，也意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大。
醋教學設計篇2
一、教學要求
１、知識與技能：
⑴借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。
⑵了解文中所介紹的機器人的工作原理。
⑶大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。
⑷正確、流利地朗讀課文
２、過程與方法：
通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。
３、情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀，激發(fā)學生對科學的熱愛及探索科學的欲望。
二、教學過程
１、回憶上節(jié)課所學的電腦的神奇：
師：上節(jié)課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。
今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。
師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？
２、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。
３、指名讀文，正音：
罷工：不工作，停止工作。
特殊：特別的，與眾不同的。
師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學來讀。
師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。
生代表自由發(fā)言，反饋。
師：剛才同學們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。（出示幻燈片）
⑴這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。
⑵這種機器人會摘果子，裝箱，運送。
⑶這種機器人不用電，自己會充電。
⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。
⑸當?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。
師：從剛才我們歸納的內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？
板書：
作用：摘果子、裝箱、運送
能量
醋教學設計篇3
第一課時
目的要求:
1讀準字音。
2學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長舍己為人的崇高品質。
3通過重點語句體會人物的思想感情。
重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。
難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。
教學過程:
一導語。
魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是>，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)二檢查預習
1聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之后，多讀幾遍。
2聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)
3說說故事發(fā)生的時間，地點，和當時的環(huán)境。指名說，其他同學可以補充。
4你劃下了哪些令你最感動的句子?
三。分段。
1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)
2快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。
四通過自學，理解內容，體會思想感情。
1齊讀第一段。說說關于老班長的描寫給你留下了什么印象?
2默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言，教師和其他同學補充或提出異議)
可引導討論:
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?
(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內容理解2)
(3)想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)
(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內容理解5)
第二課時
目的要求:
1學習第三段，學習老班長舍己為人的崇高品質。
2通過重點語句體會人物的思想感情。
3有感情地朗讀課文。
重點:通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。
難點:體會人物的思想感情。
教學過程:
一總結上節(jié)課的學習方法。
二學習第三段。
1默讀課文第三段。
2抓住有關語句，體會人物的思想感情。
(1)老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎?
(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內容理解6)
(4)課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內容理解8)
三練習有感情地朗讀課文。
把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。
四鞏固練習。
(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)
醋教學設計篇4
1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
二、教學重點
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點
培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。
教學關鍵點：培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。
三、課前準備：
1、教學課件。
2、制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）
四、教學過程：
（一）談話導入：
同學們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？
（二）學文明理：
1、請同學說說自己學會了什么。
板書課題：我學會了
a、電腦出示課文p26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
b、為了能更好地表現(xiàn)同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快？
c、太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
d、教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2、電腦逐一出示課文p28-29的插圖，學生介紹：
a、在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
b、你是怎樣堅持學會的？
c、你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。（不怕困難，堅持不懈）
d、成功后你的心情是怎樣的？
e、成功的快樂只有誰才能得到？
f、教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
（三）教學延伸：
1、我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2、我們當中也有許多同學是練乒乓球的，討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3、大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
（四）深化導行：
1、學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2、交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3、教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
（五）總結：
學了這篇課文，你學會了什么？
（六）布置作業(yè)：
醋教學設計篇5
教材簡析：
本課所學內容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在經濟問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用，以及在解決問題中的運用。
學情分析：
1：教師主觀分析：優(yōu)化問題是人們經常要遇到的問題，本課的教學設計力求從學生的生活經驗和知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，讓學生通過觀察、操作、實驗、推理交流等活動尋找解決問題的方法，從不同的方法中選擇最佳方案，在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應用價值，初步體會優(yōu)化思想，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力。
2：學生認識發(fā)展分析：學生對優(yōu)化問題可能在生活、學習中只是一點朦朧的了解，根本說不上什么是優(yōu)化，因此在教學過程中盡可能地從實際出發(fā)，從學生原有的生活出發(fā)，讓學生感受優(yōu)化的價值，從而培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
3、學生認知障礙點：“優(yōu)化”的理解。
教學目標：
1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應用。
2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。
3、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的實際能力。
4、使學生能積極地參與數(shù)學學習活動，體會到學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
體會優(yōu)化思想。教學難點：探究解決問題的最佳方案。
教學過程：
一、 教學環(huán)節(jié)：
1、 談話引入；2、情境引入，學習新知；3、實踐應用；4、全課總結，尋找規(guī)律。
二、 教師活動：
1、 制作課件（媽媽為家人烙餅）；2、三張圓紙片。
三、 預設學生行為：
1、 可能見過烙餅，可能沒見過;2、學生演示烙餅（怎樣快））；3、學生討論小結，怎樣烙餅快，最佳方法是什么（在學生解決問題中得出）；4、探究規(guī)律（可能學生不可能一下總結出規(guī)律，可在老師幫助下得出）。
四、 設計意圖：
從學生親眼看到或親身經歷的問題入手，創(chuàng)設情境，讓學生進一步通過觀察、操作、推理、交流等尋找解決問題，在解決問題中體會數(shù)學在實際生活中的價值，初步體會優(yōu)化思想。
板書設計：
烙餅問題
快速烙餅法
餅速x3=所需最少的時間
學生學習活動評價設計：
充分利用學生在實際生活中親身經歷的事情（烙餅）調動學生學習積極性、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教師在此只是彰顯學生動手操作、實驗、推理、交流尋找答案、得出最佳答案，達到本課之目的。
醋教學設計篇6
教學目標
1、使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
3、滲透“轉化”的數(shù)學思想。
教學重點
理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。
教學難點
理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化”。
教學過程
一、復習引新
（一）根據(jù)商不變的性質填空，并說明理由。
1.48÷16＝3 2.480÷160＝ 3.4800÷1600＝
4.4.8÷1.6＝ 5.0.48÷0.16＝ 6.0.048÷0.016＝
（二）用豎式計算
8.1÷18
二、指導探究
（一）啟發(fā)提問：我們已經學會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。除數(shù)是小數(shù)該怎樣計算呢？能不能轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？
（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）
（二）教學例4
做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？
1。讀題、列式
2。思考：你打算怎樣計算？（兩種思路）
3。獨立列豎式解答。
（三）教學例5
計算 10.5÷0.75
1。由學生獨立完成，指名板演。
2。指名說一說是怎樣計算的。
提問：為什么把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大1000倍，同時擴大100倍行嗎？
（四）總結計算法則。
根據(jù)上面兩道題的計算，誰能說一說除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算法則是什么？
三、鞏固練習
（一）下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大多少倍，應該怎樣移動除式中的小數(shù)點？
（二）把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法。
4.68÷1.2＝□÷12 2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.32＝□÷32 161÷0.46＝□÷□
（三）計算下面各題。
1.44÷1.8＝ 11.7÷2.6＝ 4.48÷3.2＝
（四）世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達135千克，最小的鳥是峰鳥，體重只有0.0016千克。鴕鳥的體重是峰鳥的多少倍？
四、課堂小結
今天我們學習了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法法則是什么？計算時要注意什么？
五、課后作業(yè)
6.21÷0.03 210÷1.4 1.104÷24
19.76÷52 109.2÷0.42 8.4÷0.56
10.8÷4.5 6.825÷0.91 25.84÷1.7
醋教學設計篇7
讓我們跟著腳印走
?活動說明】本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事，異常是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒經過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。
活動一：大書閱讀
活動目標：1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;2、引導幼兒熟悉文字資料。
活動準備：大書
活動過程：
一、組織談話
1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。
三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一齊觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦;
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
活動二：小書閱讀
活動目標：1、經過重復閱讀鞏固讀本中的資料。
活動準備：大書、小書
活動過程：一、文字閱讀――教師拿出大書，幫忙小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。團體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自我朗讀，教師隨機指導。
二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。
活動三：拓展活動
活動目標：1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。
活動準備：安全的場地
活動過程：一、鍛煉身體――做活動前的準備運動，講明游戲規(guī)則。
二、游戲活動――將幼兒分組進行游戲。
