中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Trick 教學(xué)計(jì)劃

想必很多人在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)將自己的教學(xué)策略表達(dá)清楚,大家在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以多用點(diǎn)心,下面是范文社小編為您分享的中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)8篇,感謝您的參閱。

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

?教學(xué)安排】

1、課時(shí):兩課時(shí)。

2、教具:多媒體課件。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):

⑴疏通生字詞,了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。

⑵清文章結(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。

⑶學(xué)習(xí)說明文的基本特點(diǎn)與說明文的各種寫作手法。

2、能力目標(biāo):

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用各類說明方法,圍繞事物的本質(zhì)來說明事物的特征

⑵加強(qiáng)口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力,能通過對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來描繪事物的特征。

⑶擴(kuò)展思維運(yùn)用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問題

3、感情目標(biāo):

⑴透過對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

⑵認(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。

第一課時(shí)

?教學(xué)要點(diǎn)〗

講析石拱橋的特點(diǎn),介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因。

?教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

1、新課導(dǎo)入

以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說明文在實(shí)際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注:出示多媒體課件

板書:

中國(guó)石拱橋

茅以升

2、檢查預(yù)習(xí)

⑴熟悉課文,了解課文內(nèi)容。

⑵正音釋義

正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)

釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

推崇──很尊重。

絕倫──獨(dú)一無二,無可比擬。

勻稱──均勻,比例和諧。

古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。

3、講解課文

⑴請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),作者怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①形式優(yōu)美:石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說和詩(shī)人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫拱橋的美?!熬拖窈纭?、“比作虹”,這是明喻。“彩虹是‘人間天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫出來了,語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。

②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用?!薄皫装倌晟踔辽锨辍?,在交通方面發(fā)揮作用,充分說明了它堅(jiān)固的程度。

⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并引出典型介紹。

①歷史悠久:“悠久的歷史 ”

②數(shù)量眾多:“幾乎到處都有”

③巧妙奇特:“大小不一,形式多樣,有許多是驚人杰作”

“悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)?!皫缀酢?,將近到,接近于的意思?!绑@人”,使人吃驚。這三個(gè)修飾語(yǔ)說明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。

⑶請(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。

注:出示關(guān)于趙州橋的圖片

①共有特點(diǎn):

形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’”。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。

歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。

②獨(dú)有特點(diǎn):Ⅰ一個(gè)大拱(單拱石橋),沒有陡坡

Ⅱ拱上加拱的設(shè)計(jì)

Ⅲ大拱的組成

Ⅳ結(jié)構(gòu)和外形的美觀

從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

⑷請(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。

注:出示盧溝橋的圖片

①共有特點(diǎn):

形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……?!迸疟染涫矫枥L支子的生動(dòng)姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍。這樣長(zhǎng)的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì):它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,除了說明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,還說明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。

歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。

②獨(dú)有特點(diǎn):

聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月

歷史意義:中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng),說明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點(diǎn)外,還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地。

⑸請(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。

第9自然段中作者寫了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。

①勞動(dòng)人民的勤勞與智慧

②設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)

③豐富的建筑石料

提問:三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?

歸納:勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采各地的建橋石料。

⑹請(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。

注:出示各類新型橋梁的圖片。

最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。

活動(dòng):

讓學(xué)生例舉出自己見過的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來橋梁的樣子。

4、回顧總結(jié):

依照板書,梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。

板書:

分總分

結(jié)構(gòu):作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。

文章對(duì)兩個(gè)杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它們各自的特點(diǎn)。

主題:本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

三、布置作業(yè)

收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問題的相關(guān)資料,為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

?教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)并掌握說明文及其特點(diǎn),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,拓展學(xué)生的思維。

?教學(xué)內(nèi)容和步驟〗

1、開展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng):

要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。

2、結(jié)合課文講解說明文及其特點(diǎn):

⑴說明文的定義:

說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。

課后習(xí)題(三)2

⑵說明文的類型:

說明事物特點(diǎn)(《中國(guó)石拱橋》)

闡明事理(《大自然的語(yǔ)言》)

⑶說明方法:

舉例子(《中國(guó)石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國(guó)石拱橋》)、分類別、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

⑷說明順序:

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(《中國(guó)石拱橋》)

課后習(xí)題(一)2

⑸說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性:

①(提問)以下畫線的字詞能否改動(dòng)或去掉?為什么?

趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩段寬九點(diǎn)六二米,中部略窄,寬九米。

盧溝橋……橋長(zhǎng)二百八十五米,由十一個(gè)半圓型的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。

旅人橋大約建成于公元二八二年。

這座橋修建于公元六零五年左右。

路面平坦,幾乎與河面平行。

(小結(jié))不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、測(cè)量而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語(yǔ)氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

②(提問)一下畫線的修飾語(yǔ)能否去掉?為什么?

其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。

趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

(小結(jié))不能。這些詞和短語(yǔ)分別對(duì)石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎?、限制?準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁史上的地位。

③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(提問)“不但”、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉??jī)蓚€(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

(小結(jié))不能?!安坏?、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

※課后習(xí)題(二)

3、思維拓展訓(xùn)練:

以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論,以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。

4、布置作業(yè) 課后練習(xí):

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能:

(1)了解說明文的基本特征。

(2)把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。

(3)認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性。

2、過程與方法:

(1)通過具體分析有關(guān)語(yǔ)句,掌握幾種基本說明方法。

(2)通過對(duì)文中幾種說明順序的分析,掌握說明文的基本說明順序。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

2.品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

【教學(xué)方法】

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、文字資料。

【教學(xué)設(shè)想】

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

【教學(xué)過程】

一、溫故知新

(一)寫出下列句子的說明方法。

1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

2、趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。

3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。

(二)填空。

1、《中國(guó)石拱橋》是________說明文,作者_(dá)________,是我國(guó)_________家和

__________家。

2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是:____________、____________、_____________。

3、文章以__________和____________為例說明中國(guó)石拱橋的特征。

(三)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡(jiǎn)介“七七事變”導(dǎo)入新課。

三、精讀第六自然段

1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說明方法,說明盧溝橋的________;第6句話運(yùn)用了_________的說明方法,說明盧溝橋的__________。

2、這段文字運(yùn)用了什么說明順序?

3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句主要用了什么修辭方法?這種修辭方法有什么表達(dá)作用?

4、“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行?!本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),請(qǐng)分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。

四、合作探究

1、文中除了上述問題中提到的詞語(yǔ)用的準(zhǔn)確外,還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(參考課后練習(xí)二)

2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國(guó)石拱橋的特征,還要舉盧溝橋的例子加以說明?

五、拓展延伸

完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說明方法,說明順序和說明文語(yǔ)言的特征,以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。

六、小結(jié)

本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語(yǔ)言,具體說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn),并分析了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國(guó)橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁,都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,同時(shí)也表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文的區(qū)別。

2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。

3.體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

設(shè)計(jì)理念:

1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

3.問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:

1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。

2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。

教學(xué)過程:

一、展示圖片信息導(dǎo)入

教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。

二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡(jiǎn)介作者

本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。

茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)

四、快速閱讀全文,思考下列問題:

1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是否開篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)

明確:文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。

2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?

明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?

明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。

4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么?

明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

5.為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說明中國(guó)石拱橋的特征嗎?

明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。

五、精讀課文,分析下列問題:

1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)

明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。

2.作者對(duì)這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?

明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。

明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。

4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?

明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。

5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說明對(duì)象的特點(diǎn)來說明的。

6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性,簡(jiǎn)潔性。)

7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?

明確:社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。

六、研讀課文,體會(huì)說明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確

為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。

七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:

以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。

版書設(shè)計(jì):旅人橋:有記載的最早的石拱橋

趙州橋: 形式優(yōu)美

石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

[教材分析]

?中國(guó)石拱橋》是篇事物說明文,它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn),接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn),最后說我國(guó)石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師要把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,要理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?!吨袊?guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他雖然只是向讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí),卻顯得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),舉例說明,多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo):積累詞語(yǔ),掌握讀音和詞義。

2、過程與方法目標(biāo):了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征。揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

理解并說出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);品位說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

[教學(xué)方法]

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

[課前準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞語(yǔ),搜集整理有關(guān)作者情況。

2、教師準(zhǔn)備:小黑板

[課時(shí)安排]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

(一)導(dǎo)語(yǔ)

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》(板書課題),了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

(二)作者介紹

師:關(guān)于茅以升,你知道哪些情況?

生交流后看課本注釋,師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

(三)生齊讀教學(xué)目標(biāo)

(四)檢查預(yù)習(xí)情況

小黑板出示詞語(yǔ),認(rèn)讀字音并檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

二、初讀課文,整體感知

師:中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天,讓我們看看我國(guó)著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。

生朗讀課文,并思考下列問題:找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

學(xué)生討論交流后回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。

石拱橋:出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

教師總結(jié)過渡:說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。

要求學(xué)生朗讀課文中有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。

學(xué)生明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。

教師總結(jié):課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

三、精讀課文,研讀賞析

教師:說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),下面就讓我們來體會(huì)一下。思考:

1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹……

(“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

3、這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

5、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

6、(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

7、①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。

②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。

明確:

1.不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

2.“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

3.“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

4.“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況?!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

5.“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6.“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

7.兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明?!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

教師總結(jié):說明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

師:你覺得課文中還有類似的句子嗎?找一找。

學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

四、質(zhì)疑問難,合作探究

師:這篇課文中,你還有哪些問題不明白?說出來大家一起解決。

生提出問題,師生合作探究,共同解決。

師補(bǔ)充:本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

生回答后,師歸納小結(jié):第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因,反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。五、拓展延伸

要求學(xué)生閱讀課本引自《辭?!穼?duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面?

學(xué)生明確:《辭?!愤€提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。

教師總結(jié):課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像《辭?!纺菢用婷婢愕剑瑒?shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。寫說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。

六、課堂總結(jié)

1、學(xué)生談收獲。

2、教師結(jié)束語(yǔ)。

本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對(duì)象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

七、布置作業(yè)

介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?,要求抓住主要特征,按照一定的順序說明。

八、板書設(shè)計(jì)

中國(guó)石拱橋

茅以升

石拱橋:出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。

趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

?教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。

3、揣摩本文說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

?教學(xué)重點(diǎn)】

說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。

?教學(xué)難點(diǎn)】

說明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

?教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

?教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來??梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、簡(jiǎn)介作者

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

三、檢查預(yù)習(xí):

1、查字典,給加下劃線的字注音。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖

2、讀了本文,你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?

四、初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點(diǎn)

1、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。

2、學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。

3、總結(jié):

名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。

⑴全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37。4米。

⑵大拱的兩肩上,各有兩面三個(gè)小拱。

⑶大拱由28道拱圈拼成。

⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間

由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。

中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容

1、聽寫。

2、說說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的

1、為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說明方法叫做──舉例子。

2、在寫趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做──列數(shù)字。

3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者的語(yǔ)言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時(shí),先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。

4、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段

1、第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫……再寫……最后寫……)

2、最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。

四、說明方法的把握

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)

聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)

五、布置作業(yè)

查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.整體感知課文,理清順序、脈絡(luò),理解趙州橋的特點(diǎn)。

3.了解石拱橋的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):同教學(xué)目標(biāo)2。

教學(xué)難點(diǎn):本文的說明順序。

教學(xué)過程

一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)

1、辨清字形,讀準(zhǔn)字音

洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()

2、釋詞:

(1)巧妙絕倫

(2)和諧

(3)惟妙惟肖

(4)勻稱

(5)推崇

(6)古樸

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋

“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,但橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于

一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。

(2)板書課題,簡(jiǎn)介作者

(3)檢查預(yù)習(xí)

2.初讀感知,整體把握文意

請(qǐng)生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:

(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)

(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)

?中國(guó)石拱橋》是篇科技說明文。在本文中,作者從石拱橋說到中國(guó)石拱

橋,又說到中國(guó)石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

現(xiàn)在,我們按這個(gè)順序逐步研究,作者是怎樣說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。

3.請(qǐng)思考下列問題:

(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(2)我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。

4、細(xì)讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點(diǎn)。

作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí),先總述,然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說明過程中,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨(dú)有的?

5.指導(dǎo)生理清順序

(1)作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的?

(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明,又是怎樣說明這些特點(diǎn)?

三、積累與運(yùn)用

1.給下列加粗的字注音。

①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()

2.按注音填字組詞。

①橋dūn()②xiáo()河③飲jiàn()④ɡǒnɡ()橋

3.下面四個(gè)句子,說明不嚴(yán)密,不準(zhǔn)確的一句是()

a.大拱的肩上,各有兩個(gè)小拱。

b.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

c.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

d.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四面景色配合得十分和諧。

四、布置作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。

2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文,比較其文體特點(diǎn)。

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目的

一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾 種方法。

二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)想

一、安排二教時(shí)。

二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí),理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。

二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

提問:課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無問題,不必多花時(shí)間。)

導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石 拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

二、教讀課文

指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預(yù)習(xí)時(shí),要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項(xiàng)("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評(píng)價(jià),出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。

分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。

提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。

結(jié)論:由此可見,中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問:中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個(gè)句子。

小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開課本抄黑板):

1.全文的層次:(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。(3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè) 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語(yǔ)("世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……")。( 6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

提問:《中國(guó)石拱橋》是說明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

小結(jié):說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國(guó)石拱橋的?,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

三、布置作業(yè)

思考,上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

中國(guó)鼓教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

?實(shí)用教案】

創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒,本設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到運(yùn)用,由感性到理性,重點(diǎn)突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

2、體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

3、體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

?設(shè)計(jì)理念】

1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識(shí)。

2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學(xué)生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

?教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

?課前準(zhǔn)備】

1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。

2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。

?教學(xué)過程】

一、展示圖片信息導(dǎo)入

1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片,并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。

2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時(shí)介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。

3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

4、揭示課題,交代文體,簡(jiǎn)介作者。

5、啟發(fā)設(shè)疑。

(學(xué)生可能會(huì)問:

⑴中國(guó)石拱橋有那些著名的橋梁?

⑵中國(guó)石拱橋有那些特點(diǎn)?

⑶為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋

⑷作者為什么要寫中國(guó)石拱橋?

⑸學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)

6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑴理解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造.

⑵體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征.

⑶體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性.

二、初讀課文,整體感知

1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求:

⑴讀者:讀正確、讀流利。

⑵聽者:準(zhǔn)備幫助讀者正音。

⑶完成投影練習(xí):根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是的橋。

中國(guó)石拱橋是的橋。

趙州橋的橋。

盧溝橋是的橋。

南京長(zhǎng)江大橋的橋。

2、學(xué)生讀課文,正音。

3、指名匯報(bào)練習(xí)情況。

教師可提煉板書:(可以用投影片映示)

石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋

(說明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學(xué)生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚(yáng)。教師的點(diǎn)撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)

三、細(xì)讀課文,討論評(píng)析

1、讓學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的`句子,作簡(jiǎn)要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國(guó)石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)

2、各討論組代表匯報(bào)討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進(jìn)行討論。

(說明:每個(gè)問題要讓學(xué)生作自由地回答,教師不要急于給予評(píng)價(jià),等學(xué)生的意見都說出來了,再作整體提煉,并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。這樣,不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時(shí)間,也讓學(xué)生有分析比較的時(shí)間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和思維的提高。)

3、討論課始問題:為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋,而不學(xué)中國(guó)現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國(guó)石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國(guó)石拱橋?(著重引導(dǎo)體會(huì)人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)

四、美讀課文,摘抄背誦

1、速讀課文,把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點(diǎn)的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡(jiǎn)要說明理由──體會(huì)的更好。)

2、選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運(yùn)用恰當(dāng)修辭方法的)的語(yǔ)句,選擇一兩句背一背。

(說明:這兩題可以讓學(xué)生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自信心,啟迪學(xué)生的思維。)

五、技巧拾貝,遷移運(yùn)用

1、本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運(yùn)用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。

2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

(說明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)

?板書設(shè)計(jì)】

中國(guó)石拱橋

石拱橋: 形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

中國(guó)石拱橋:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人增強(qiáng)民族自信心

趙州橋:歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人

盧溝橋:歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固成就驚人