想要成為一名優(yōu)秀的教師就一定要及時(shí)寫(xiě)哈教學(xué)反思,寫(xiě)一份有意義的教學(xué)反思肯定要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷,隨意杜撰的反思是沒(méi)有意義的,以下是范文社小編精心為您推薦的探究教學(xué)反思5篇,供大家參考。
探究教學(xué)反思篇1
近年以來(lái)我一向擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué),并且一向以來(lái)我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠,不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)深化自我的教育教學(xué)水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí),還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來(lái)提高自我的理論水平。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)努力,我獲取了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在教育教學(xué)工作中的情景反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以,了解和分析學(xué)生情景,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過(guò)程中需要面面都盡量研究到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛進(jìn)取,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。所以,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情景,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好化學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)化學(xué),讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,讓他們更了解化學(xué)是有用的,更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過(guò)多年的不斷努力,學(xué)生中考成績(jī)就是一種考驗(yàn)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,爭(zhēng)取提高。
探究教學(xué)反思篇2
在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主要有以下幾個(gè)成功之處:
1、緊貼生活創(chuàng)設(shè)思維的空間,為學(xué)生撥開(kāi)云霧,展開(kāi)猜想的翅膀。
課堂上我利用典型、生動(dòng)且為學(xué)生熟悉的事實(shí)和生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入猜想,要求他們不要盲目猜想,而應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)或體會(huì),進(jìn)行有科學(xué)依據(jù)的猜想,培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力,并自然地進(jìn)入探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的探究熱情。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)巡視及時(shí)糾正學(xué)生操作上的錯(cuò)誤,避免錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)誤導(dǎo)學(xué)生,使每一組都能順利完成實(shí)驗(yàn)。課上能及時(shí)對(duì)學(xué)生作出客觀、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),讓學(xué)生充分體會(huì)到探究的樂(lè)趣,收獲成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù),形成科學(xué)的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
這一節(jié)課的關(guān)鍵是對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)行分析得出正確的結(jié)論,但實(shí)驗(yàn)結(jié)論隱藏在數(shù)據(jù)中不易被發(fā)現(xiàn),因而在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系,在師生的共同努力下順利地得出結(jié)論。
3、營(yíng)造寬松環(huán)境,培養(yǎng)敢想敢說(shuō)的精神。
教師在課堂上的權(quán)威,往往使學(xué)生不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解,因而課堂上巧妙引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生積極思考,暢所欲言,產(chǎn)生各種的猜想和結(jié)論,激發(fā)更多的學(xué)生發(fā)言,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
4、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)會(huì)探究方法。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的主要過(guò)程:猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)——數(shù)據(jù)分析——?dú)w納整理等。每個(gè)環(huán)節(jié)教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),而大部分讓學(xué)生自己思考、分析、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、歸納。通過(guò)該節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí),還體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程,領(lǐng)會(huì)了科學(xué)研究的方法,激發(fā)了主動(dòng)探究的意識(shí),培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作的精神。
這實(shí)驗(yàn)基本達(dá)到自己的預(yù)想效果,但仍存在一些不足之處:學(xué)生使用的器材都是實(shí)驗(yàn)室提供的相同規(guī)格的鉤碼、杠桿,以至各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)十分類(lèi)似。若實(shí)驗(yàn)中杠桿由學(xué)生自己制作,用小桶裝沙、硬幣等作為阻力,實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)不會(huì)類(lèi)同就更有說(shuō)服力,實(shí)驗(yàn)的效果可能會(huì)更好,所以這一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)還有待完善。
探究教學(xué)反思篇3
期中考試結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好的做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、試卷分析
本次測(cè)試主要考查的內(nèi)容為世界歷史第一冊(cè),按照中考要求,分兩個(gè)題型,分別是單項(xiàng)選擇題20個(gè),非選擇題5個(gè)。知識(shí)分布與難易比例均遵照學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求,綜合性稍強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有針對(duì)性。
二、考情分析
我所任教的初三1-4班,考試成績(jī)基本與平時(shí)教學(xué)反饋情況一致。教室之間差距不大,大致均衡。從卷面上看,大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí),也能夠規(guī)范的書(shū)寫(xiě)在卷面上,正答率較高。但是教室之間仍有差距,學(xué)生個(gè)體成績(jī)也不均衡。
三、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、 對(duì)一些最基本的知識(shí)點(diǎn)鞏固力度仍然不夠,有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象,會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。
2、 對(duì)學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位,不是很扎實(shí),部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)潦草,審題不仔細(xì)、粗心馬虎,丟掉了很多不應(yīng)丟的分。
3、 本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重,為趕進(jìn)度,平時(shí)的訓(xùn)練量相對(duì)較小,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反饋、督促。
4、 分層教學(xué)做得不夠,沒(méi)有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容,因材施教落實(shí)不好。
5、 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不很主動(dòng),卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。
四、今后教學(xué)中你采取的措施
1、 抓好落實(shí),對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí),要采取多種方法進(jìn)行鞏固落實(shí),既要記牢,又要寫(xiě)準(zhǔn),力爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)不失分。
2、 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和快速準(zhǔn)確記憶地方法。
3、 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)與學(xué)生交流溝通,針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況,展開(kāi)分層教學(xué),有針對(duì)性。
4、 抓好考試規(guī)范指導(dǎo),從平時(shí)做起,養(yǎng)成規(guī)范答題的優(yōu)良習(xí)慣。包括正確書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真審題、全面答題等。
5、 注意對(duì)學(xué)生聯(lián)系及考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題的收集、整理、分析,通過(guò)錯(cuò)題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補(bǔ)。
6、 繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉,努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精備、精講、精練,提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
總之,期中考試讓我們看到了成績(jī),有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。期中考試也讓我們看到了不足,有了繼續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)改短,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
探究教學(xué)反思篇4
一、工作背景
1、外部形勢(shì)
20__年6月江蘇省教育廳和財(cái)政廳聯(lián)合發(fā)文,提出“20__年先行啟動(dòng)建設(shè)30個(gè)左右普通高中省級(jí)課程基地,到20__年建成200個(gè)左右省級(jí)普通高中課程基地。”并要求“各市也可比照省做法,建設(shè)一批市、縣級(jí)課程基地?!睘槲锢斫萄薪M的進(jìn)一步發(fā)展提供了一次絕好的機(jī)會(huì)。隨著省教育廳“五嚴(yán)”的走向深入,在保證開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上,如何促進(jìn)我校每個(gè)層次的學(xué)生有所發(fā)展,如何實(shí)施我校校本課程,如何在現(xiàn)有時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率等問(wèn)題更為突出和必要。
2、組內(nèi)情況
(1)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成
高中物理教研組現(xiàn)有教師19人,特級(jí)教師1人,高級(jí)教師10人,市優(yōu)秀青年教師1人,學(xué)科帶頭人3人,江寧區(qū)教學(xué)骨干2人,獲碩士學(xué)位的教師人數(shù)占比例達(dá)48%,高級(jí)以上職稱(chēng)的教師人數(shù)比例達(dá)58%。結(jié)構(gòu)合理,團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)明顯。
(2)組織文化
努力打造“關(guān)愛(ài)·責(zé)任·學(xué)習(xí)·創(chuàng)造”的組織文化。高中物理教研組是一個(gè)關(guān)愛(ài)共同體,更是一個(gè)責(zé)任共同體;是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,更是一個(gè)創(chuàng)造共同體。
高中物理教研組是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力進(jìn)取的團(tuán)隊(duì);是一支作風(fēng)踏實(shí)、吃苦拼搏、充滿活力的團(tuán)隊(duì)。思想自由、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、勇于實(shí)踐是高中物理教研組的一貫追求。高中物理教研組有著優(yōu)良的教科研傳統(tǒng),組內(nèi)充滿著濃厚的學(xué)術(shù)研究之氣,在這個(gè)和諧的學(xué)習(xí)共同體中,老師們有著優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境和廣闊的發(fā)展平臺(tái)。教研組內(nèi)部人人愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),資深教師不保守,青年教師愛(ài)學(xué)習(xí),他們尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心,有著高尚的教師職業(yè)操守。教研組工作踏實(shí),能創(chuàng)造性地開(kāi)展教研組工作,教研組碩果累累。特級(jí)教師周久璘德高望重,有著先進(jìn)的教育理念和深厚的學(xué)術(shù)功底。
二、指導(dǎo)思想
1、基本思想
本學(xué)期將繼續(xù)抓好校本課程建設(shè)和高效課堂探索,把精品課程建設(shè)和高效課堂研究作為本學(xué)期的常規(guī)工作。堅(jiān)決貫徹學(xué)校提出的“一手抓課程,一手抓課堂;兩手都要抓,兩手都要硬”的工作策略,繼承物理教研組的優(yōu)良傳統(tǒng),在加強(qiáng)教研組扎扎實(shí)實(shí)抓好常規(guī)工作的同時(shí)組織開(kāi)展課題研究,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“兩個(gè)課題”的管理,常規(guī)工作課題化,課題研究常規(guī)化,積極探索新課程理念下的高效課堂教學(xué)模式,努力打造物理組的校本精品課程。
2、具體思路
本學(xué)期物理組的工作思路可以用下圖表示:......
三、工作目標(biāo)
高中物理教研組的愿景是:立體化的校本課程體系,精品化的具體校本課程,獨(dú)具風(fēng)格的高效課堂,個(gè)性鮮明的專(zhuān)家名師。為達(dá)到以上的愿景,我們循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)工作目標(biāo),具體如下:
1、近期目標(biāo):完善一個(gè)體系,建設(shè)兩個(gè)模式
完善一個(gè)體系是針對(duì)課程,建設(shè)兩個(gè)模式是針對(duì)課堂。在形成獨(dú)具特色的立體化課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善高中物理的課程結(jié)構(gòu)。聘請(qǐng)南京師范大學(xué)的課程論專(zhuān)家和省、市教科所的專(zhuān)家們對(duì)物理組的課程體系進(jìn)行論證,在理論上對(duì)我們關(guān)于課程體系的實(shí)踐進(jìn)行提煉,明確其中的教育哲學(xué)思想和教育心理學(xué)觀點(diǎn)。
進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)環(huán)(learningcycle)模式和習(xí)明納(seminar)模式研究,聘請(qǐng)省、市教研室的專(zhuān)家們到我校進(jìn)行指導(dǎo)和論證,把高效課堂建設(shè)的研究引向深入。
2、中期目標(biāo):課程精品化,課堂高效化
建設(shè)好物理組的2門(mén)校本必修課程:《物理思維》和《物理實(shí)驗(yàn)》;完成7門(mén)選修課的開(kāi)發(fā)任務(wù):《實(shí)驗(yàn)物理》、《生活物理》、《中學(xué)物理思想與物理方法》、《浩瀚的宇宙》、《榮譽(yù)物理》、《高中物理選論》、《基礎(chǔ)物理》;設(shè)計(jì)好4門(mén)活動(dòng)課程,即:《學(xué)術(shù)社團(tuán)》、《趣味物理實(shí)驗(yàn)》、《大學(xué)教授講座》、《競(jìng)賽系列活動(dòng)》。高效課堂研究取得更大成果,每一節(jié)常態(tài)課都能成為高效課。
3、遠(yuǎn)景目標(biāo):專(zhuān)家支撐基地,名師引領(lǐng)課堂
把南師附中江寧分校打造成江蘇省物理課程基地,并以課程基地建設(shè)為抓手,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)一批專(zhuān)家和名師,并反過(guò)來(lái)由這些專(zhuān)家來(lái)支撐基地的建設(shè)。通過(guò)課堂教學(xué)研究,提高教師的科研和教學(xué)水平,形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,并在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域成為領(lǐng)跑者。
探究教學(xué)反思篇5
教材中本節(jié)課只是安排了探究電流與電壓的關(guān)系,而要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到歐姆定律得內(nèi)容,還要探究電流與電阻的關(guān)系。教材中沒(méi)有安排探究電流與電阻的關(guān)系,可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)控制電壓一定不是好控制,同時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系,課堂上可能根本探究不完,為了能夠?yàn)橄乱还?jié)歐姆定律服務(wù),最好是做探究電流與電阻的關(guān)系得實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我也害怕學(xué)生在連接電路的時(shí)候用時(shí)過(guò)多,實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間太長(zhǎng),而完不成任務(wù)。當(dāng)時(shí)想要探究電流與電阻的關(guān)系,可以有兩種方案,一是直接重新做實(shí)驗(yàn),但是用時(shí)更長(zhǎng);一是通過(guò)探究電流與電壓的關(guān)系得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從中找到為實(shí)驗(yàn)所用的數(shù)據(jù)。也想到如果實(shí)驗(yàn)完不成,就只是研究電流與電壓的關(guān)系實(shí)際。授課的時(shí)候,看到學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)時(shí)間很快就完成,就按照第二套方案,從數(shù)據(jù)中找到為我們所用的數(shù)據(jù),鍛煉了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教育學(xué)生物理上研究?jī)蓚€(gè)量的關(guān)系得時(shí)候,記得要控制其它的量不變,始終強(qiáng)調(diào)控制變量法。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中效果還是很好。
2、本次實(shí)驗(yàn)中電路圖的設(shè)計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立完成,并且說(shuō)出自己的實(shí)際理念,鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
3、探究完電流與電壓的關(guān)系的時(shí)候,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),做出i—u圖像,通過(guò)圖像更好的解釋電阻一定時(shí)電流與電壓成正比,效果非常好,有助于學(xué)生理解正比這一關(guān)系。
4、引導(dǎo)學(xué)生從已有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找到新的數(shù)據(jù),重新設(shè)計(jì)記錄表格,為進(jìn)一步研究電流與電阻的關(guān)系服務(wù),鍛煉了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
5、本節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手參與的多,很多實(shí)驗(yàn)步驟都是學(xué)生討論完成的,很好的鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。
6、學(xué)生對(duì)“控制變量法”知道,用過(guò),但是并不是應(yīng)用的非常好,真正能用控制變量法來(lái)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的畢竟是少數(shù),這時(shí)候就要體現(xiàn)小組交流互幫互助的好處,學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)生自己還是接受的,因此,能用學(xué)生自己得出結(jié)論、自己講述的,教師一定不要幫助,包辦代替。本節(jié)課就是這樣,通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言,教師講得少,學(xué)生做和講的多,但是學(xué)生卻能夠接受。
7、這堂課雖然內(nèi)容很多,但是因?yàn)榘才诺卯?dāng),學(xué)生的興致一直很高,課堂氣氛較活躍,感覺(jué)很輕松。
8、有的時(shí)候,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),打破教材中的知識(shí)體系,自己設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。