通過對工作中問題的詳細分析，我們能進一步保證教學反思的質(zhì)量，撰寫教學反思能夠增強我們的自我批評能力，以下是范文社小編精心為您推薦的13貓的教學反思8篇，供大家參考。
13貓的教學反思篇1
?三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。我設(shè)置的活動目標：
1、仔細觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中的對話。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動重點、難點：學習故事中反復出現(xiàn)的對話與短語，學會關(guān)愛同伴之情，可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
問題：在談話活動中應該注意一下兩點問題：
1.先創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
2.教具和學具的運用，教學具的運用，要使內(nèi)容而定，并不是多多益善的，特別就語言來說，通過傾聽理解語言，是培養(yǎng)語言能力，發(fā)展思維和想象力的重要方式。
問題：在繪本閱讀活動中應主意一下幾方面：
一、抓住幼兒識字少，注意力不容易集中這個特點，教師應該投入更多的感情來讀故事，通過創(chuàng)設(shè)情境表演，用生動夸張的手法來呈現(xiàn)故事，用動作神態(tài)、輔助語言表演故事。
二、要把握隨機性談話的契機，挖掘幼兒感興趣的熱門話題。
三、要創(chuàng)設(shè)多項的互動情景，營造語言交談的氛圍，給幼兒提供一個充足的自由交流的機會。
四、要在日常生活中，要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。
五、要在日常生活中，增加文學作品的欣賞，幼兒對故事有著濃厚的興趣，有些文學作品，放在日常生活中欣賞是更合適的，讓幼兒欣賞作品的生動情感，讓幼兒文學作品中的美好意境和有趣快樂的情節(jié)和人物來打動感染幼兒。
13貓的教學反思篇2
愛是無形的，它需要用心靈去感受;愛是永恒的，它使人終生難忘;愛是偉大的，它給人無窮的力量。《永遠的歌聲》這篇課文，把我們帶入了一個愛的世界。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情，是學生熟悉的小學生活的人和事。本課我主要是抓住“感知課文——理解內(nèi)容——悟真情”這三個主要環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生理解感悟，并樹立起尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
1.理解"歌聲",認為歌聲里包含著什么?說清楚課文中是用怎樣的語句來寫，你是如何體會到的。(找到叩詢文本的鑰匙)
2.理解為什么上山采藥?采藥過程是、大人們找到我們后的情景體會文章的思想感情。抓住一個細節(jié)，一個亮點。如我和二牛干脆下水抓魚的場面：(摸呀 捉呀 追呀 堵呀 )讀詞，你仿佛聽到了怎樣的聲音?(教學中學生讀得平平，沒有意識到這四個人物動作的關(guān)鍵詞在文中起的作用和領(lǐng)會作者的用詞凝練。我就以聲傳情，以趣生情，以情悟情：這么容易摸到嗎?摸就得仔細點——“摸呀”!摸到了趕快——“捉呀”!要不魚就跑了!可是魚太光滑了，吱溜一下跑了——“追呀”!魚跑了你心里不急嗎?太快追不上怎么辦?——“堵呀”!誰再來讀一讀?指一學生讀。
3.合作朗讀課文，感受“歌聲”，重組課文內(nèi)容，豐厚本旨的內(nèi)涵。
4.重讀“歌聲”，想象說話：歌聲向人們傾訴了什么?包含了什么?把歌聲改成小詩誦讀 :愛是無形的，它需要用心靈去感受;愛是永恒的，它使人終生難忘;愛是偉大的，它給人無窮的力量.讓我們都做愛的使者，去繼承愛，弘揚愛，傳承愛(回歸主題，升華境界)。
這是我來到蒸湘區(qū)實驗小學的第一次公開課，盡管我作了充足的準備，但是本節(jié)課，還有很多不足之處，課堂氣氛不活躍，給學生自學的時間還不夠，學生讀的不夠多，還有很多地方需要改進和提高。
13貓的教學反思篇3
我國著名教育學家陶行知認為："生活即教育。"因此，作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣。
流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設(shè)計上，我努力尋找學生熟悉的、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗，在引入課題時，我用電影中的一個片斷，為學生創(chuàng)造了一個情景，從而激發(fā)學生的好奇心和探究的欲望。在吹杯子的實驗中取得了非常好的效果。
本節(jié)課的最大特點是學生實驗多。為了防止實驗過多造成課堂混亂的局面，我將實驗分成幾個層次，通過演示實驗、分組實驗的方法取得了較好的效果。在學生分組實驗時，根據(jù)學生層次的需要，我通過圖片提示的方法幫助學生順利地完成了實驗設(shè)計。
由于本節(jié)課的內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強與流速關(guān)系的實例，并用所學知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力，也體現(xiàn)了中考的理念。。
本節(jié)課還有需要改進的地方：
1、兩艘輪船并排同向行駛?cè)菀装l(fā)生相撞事故的例子，可以在學生展示兩個泡沫相靠近的實驗后直接引出，這樣可以使知識與應用銜接得更緊密一些。
2、學生在展示分組實驗的時候，如果能用實物投影，效果會更明顯一些。
13貓的教學反思篇4
本單元的教學內(nèi)容、是小學生學習整數(shù)除法的重要一部分內(nèi)容，它是在學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課的教學重點是確定商的書寫位置，除的順序以及試商的方法，潛移默化理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，幫助學生解決筆算的算理；難點是試商的方法。
學生初步學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，用四舍五入把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)進行試商后，學生試商時困難較大，在教給學生基本方法的同時，還應適當補充一點試商的小竅門。比如當除數(shù)的末尾數(shù)是1或9時，用四舍五入法一次試商即可成功。而當除數(shù)的末尾數(shù)是2、3、6、7、8時，在試商過程中，一般都要調(diào)商。當除數(shù)末尾數(shù)是4或5時，往往要經(jīng)過多次調(diào)試方能求出商數(shù)來。
在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出了①同頭試商法：如451÷47這道題，因為除數(shù)和被除數(shù)的首位相同，而被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，可以直接商9，比較簡便。②折半商五法：如136÷26這道題，因為被除數(shù)的前兩位接近除數(shù)的一半，所以直接商5，比較簡便。
總之，在除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商教學中，“四舍五入”法、口算法、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應用，可以互相彌補，相得益彰，得到最佳教學效果，提高學生計算的正確率和速度。
13貓的教學反思篇5
?比例的基本性質(zhì)》是小學數(shù)學六年級下冊第三單元的內(nèi)容，是在比例的意義的基礎(chǔ)上進行的，在教學時，我將培養(yǎng)學生自主學習為重心，緊扣這一目的，設(shè)計了自主學習、小組交流、全班質(zhì)疑、分層題組訓練的教學過程，通過整節(jié)課的教學，使學生的自主學習能力得到了充分的體現(xiàn)，同時也使暴露了一些問題。
一、因為這部分內(nèi)容不多，相對來說比較簡單，所以我讓學生先自學，后小組交流，在巡視的過程中，我了解到大部分同學在自學進都能自學，基本能達到教師所期望的效果。
二、全班交流時，大部分小組能很快找到解決問題的方法，而個別小組有困難。然后我提出質(zhì)疑。學生在匯報時，不太能清楚明白準確完整地表達自己的意見。我覺得可能是由于平時的課堂上沒有良好的發(fā)言習慣，我沒有及時給予糾正、引導，也沒有給學生鍛煉機會，以致沒有使學生的口頭表達能力水平有限，我在今后的教學中一定會改進。
三、所以針對本節(jié)課的教學中，我針對每一自學提示都設(shè)計了相應練習，通過練習，讓學生說概念、說方法、獨立說、同桌說、小組說來了解學生的掌握情況。這么做，每個學生都能積極參與到課堂中，合理有序地組織本組成員交流或完成練習，這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了學生的主體地位，也符合了學生學習方式的改變。
我想，在不斷的嘗試中，只要多努力，不僅學生，我們老師也一定會有更多的收獲。
13貓的教學反思篇6
尊敬的政教老師：
您好，向您遞交這份擅入教室行為不檢的檢討書，以反省我的年少無知與行為不檢。此時此刻，我清醒地意識到自己行為的惡劣性。我貪圖清靜，擅入班級舊教室用餐，更為惡劣的是用餐后沒有進行妥善的衛(wèi)生清理，給教室環(huán)境造成污染。我的行為是如此的惡劣，我為此悔恨不已。因為我錯誤導致的種種不良影響，在此我表示十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯誤的原因種種，我如今清醒地認識到了三點原因：
第一點是根本原因，我還年少無知。主觀意識太多淺薄。身為一名初中學生，沒有清醒地規(guī)范自己的行為，總是我行我素絲毫沒有估計行為后果。
第二，我缺乏必要責任感。身為在校學生，學校課堂這樣的公共環(huán)境是大家的，不是我一個人的。我們每位學生都有共同維護公共環(huán)境的責任。此事之時，我卻如此的不清醒，缺乏必要環(huán)境責任感。
第三，我性格有些孤僻，沒有很好適應學校大環(huán)境的用餐環(huán)境。
回顧我的錯誤，固然有年少無知的客觀必然，然而我作為一名14周歲學生，也應該具備起碼的辨別能力，理應為自己的所作所為負責。此次錯誤，我已經(jīng)給學校環(huán)境造成了污染與影響，對于我造成的不潔。我應當主動承擔錯誤，積極進行打掃。
針對我思想方面的不成熟，我發(fā)誓今后一定真誠改過，努力學習，長大做一個負責任的人。另外，在今后的學習生活中，我也盡我所能保護學校公共環(huán)境。
簽名：fanwentt.com
時間：20xx年**月**日
13貓的教學反思篇7
今天，我們聽了隨堂課《南海上的明珠》，我個人有以下看法：
(由于時間關(guān)系，我錯過了字詞部分的教學，所以就從課文的講解說起吧!)
一、 存在的問題
1、課時的劃分不夠合理。
2、課文結(jié)構(gòu)把握不夠準確。
3、本文是批讀課文，旁批不僅為教者指出方向，同時也為學者指出方法，但老師在教學時卻忽略了旁邊批注的作用，也沒有引導學生試著寫寫批注。
4、指導朗讀不夠。
5、由于時間關(guān)系，最后作者對海南島的贊美之情以及對祖國大好河山的熱愛之情沒能表現(xiàn)出來。
二、 反思對策
1、本文教學分兩課時，第一課時主要掃清字詞障礙，初讀課文，理清文章的條理，整體感知課文內(nèi)容。第二課時重在理解課文內(nèi)容，體會感悟作者所要表達的思想感情。本節(jié)課把所有的內(nèi)容都融匯在一起，造成教學目標得不到有效的落實。在以后類似課文的教學中應該將教學任務(wù)進行合理分配。
2、 自讀課文時可提出要求：結(jié)合旁邊的批注理解課文內(nèi)容，并把自己不理解的地方或自己在朗讀中的感受或體會等寫在旁邊(掃清障礙式的批注)。
3、 課文教學時，首先理清課文的結(jié)構(gòu)。課文是從“土地肥沃、物產(chǎn)豐富”和“氣候宜人、風景優(yōu)美”等方面來描寫海南島的。教學中可根據(jù)學生的匯報，重點放在一個方面上，抓住重點詞、句，體會它們在表情達意方面的作用，在理解體會的基礎(chǔ)上指導感情朗讀，同時進行語言文字的訓練和積累。
4、 在理解感悟課文內(nèi)容的過程中，老師應相機指導學生把重點詞句的理解、自己的感受體會批注在旁邊，便于用同樣的方法學習剩下的部分。然后匯報交流。
值得注意的地方是，第三、四自然段都在寫海南島的風景優(yōu)美，應該放在一起學習，而不是完全單獨地出現(xiàn)。
13貓的教學反思篇8
教學中，建立公頃的概念是重中之重，難中之難。首先，對于公頃學生在日常生活中接觸的較少，而教師在教學中難以像平方厘米、平方分米、平方米一樣制作教具或?qū)W具，學生不能直觀感受到它的大小，便很難建立起正確的表象。要在五年級學生的頭腦中建立起公頃這種大面積單位的空間觀念，不管從操作到應用都有一定的難度。教學的關(guān)鍵還在于如何將1公頃的教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生對數(shù)學體驗的過程。教師的描述是膚淺的，學生僅能體會到公頃好大，大的就是公頃。公頃到底有多大，以什么樣的實物可以類比，都還是十分模糊的。所以建立比較具體的面積概念，唯有通過活動來切身體驗。
張老師采取了以學生熟悉的場所范圍為依托類比，在教學中結(jié)合周圍學生熟悉的環(huán)境做具體的描述，來幫助學生建立起對公頃的正確表象。張老師把自己的學校面積作了一個參照，讓他們置身于熟悉的生活場景里。學生通過走一走，加強學生對1公頃的實際體驗。讓28個學生圍成面積約100平方米的正方形，讓學生估測多少個這樣的正方形正好是1公頃。通過把體驗和數(shù)字計算結(jié)合起來也增加了數(shù)學內(nèi)涵。學生通過實踐操作——形成表象——抽象概念，建立空間觀念，再聯(lián)系生活，拓展想象空間，都充分調(diào)動學生多種體驗感受，更有利于學生在頭腦里建立起1公頃的實際觀念的知識體驗。這種體驗是別人無法替代的。在這樣的體驗活動中，不僅可以增強學生的學習興趣，同時也保證了學生對學習內(nèi)容的理解，進一步構(gòu)建所學知識。
