教育信息心得體會(huì)5篇

時(shí)間:2023-04-20 作者:tddiction 心得體會(huì)

高質(zhì)量的心得體會(huì),能夠鍛煉自己的綜合能力,當(dāng)自己的內(nèi)心有了新的感悟之后,不妨進(jìn)行一篇心得體會(huì)的寫作吧,以下是范文社小編精心為您推薦的教育信息心得體會(huì)5篇,供大家參考。

教育信息心得體會(huì)5篇

教育信息心得體會(huì)篇1

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我參加了本次信息技術(shù)培訓(xùn),我很高興,同時(shí)也有一種擔(dān)心,因?yàn)槲也欢奶?,深感跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,而覺得壓力大。

作為二十一世紀(jì)的一線教師,我沒有理由不與時(shí)俱進(jìn),接受新的教育教學(xué)理念,不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。所以,我對這次培訓(xùn)很滿意,收獲甚多。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間,但是這一天的培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。

首先,本次培訓(xùn),讓我對網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解,知道ppt課件的諸多優(yōu)點(diǎn),一些軟件的操作與運(yùn)用,激發(fā)了我對課件制作的興趣,有決心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的課件,用以輔導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。力爭利用暑假進(jìn)行自學(xué),遇到不懂的問題及時(shí)向其他老師求助。

其次,周老師所講的excel表格的運(yùn)用,也讓我得到了不少啟示,過去我只把excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格,進(jìn)行簡單的文本輸入,讓人一看清楚明了,覺得給自己的教學(xué)工作也帶來了很大的幫助。至于excel表格的函數(shù)計(jì)算,用它來進(jìn)行學(xué)籍管理,計(jì)算年齡,進(jìn)行成績篩選,我從來都沒有去嘗試過。真有“不學(xué)不知道,一學(xué)真奇妙”之感。

本次培訓(xùn)中,周教師對信息技術(shù)的介紹、講解,對教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是一個(gè)拋磚引玉的作用,今后我們只有不斷學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,把學(xué)到的知識,用于優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。

教育信息心得體會(huì)篇2

理解和體會(huì)

通過對《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解,讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識,現(xiàn)把我對《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會(huì)簡單小結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)

首先,了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù),了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架,明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對應(yīng)關(guān)系。 其次,對教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求,形成了三個(gè)課程系列,構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對應(yīng)的能力要求,知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。

第三,了解了如何設(shè)計(jì)課程,形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。

第四,了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。

第五,了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后,就要進(jìn)入課程實(shí)施階段,即開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個(gè)腦海,不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知,從聽說到了解,我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識,也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提

通過聆聽郭紹青教授的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,使我充分認(rèn)識到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

三、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證 信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量,從而讓自己“懶”下來。

教育信息心得體會(huì)篇3

通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)人才和滿足我國社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的需要"。

事實(shí)上,信息技術(shù)課最終教學(xué)目標(biāo)是什么?是要求學(xué)生掌握純計(jì)算機(jī)理論知識嗎?不!應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)始終是一種工具,對學(xué)生而言,是一種高效的學(xué)習(xí)工具。如果明確了這一點(diǎn),信息技術(shù)課就不該是簡單教會(huì)學(xué)生幾個(gè)簡單的基本操作,而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習(xí)的方法;在學(xué)習(xí)中遇到技術(shù)困難,再去了解并掌握相應(yīng)的技術(shù)操作。

一、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識,樹立信息意識

對于青少年學(xué)生來說,由于已有的知識和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為不足,對計(jì)算機(jī)的理論和原理仍感到很高深莫測,我們的教學(xué)如果重理論而輕應(yīng)用,結(jié)果只能是學(xué)生害怕電腦。因此,我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是立足于普及電腦知識,樹立他們的信息意識。

以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例,來說明如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。按常規(guī)教學(xué),是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課,向?qū)W生灌輸什么是瀏覽器?什么是ip地址和域名?什么是……?幾個(gè)名詞解釋下來,學(xué)生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學(xué),也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來再講搜索、下載等操作,已經(jīng)上過網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會(huì)操作了,而沒有上過網(wǎng)的同學(xué),看著那么多的內(nèi)容,怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當(dāng)然感到反感。

如果以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有興趣去做,例如:了解一下西藏的風(fēng)土人情,通過網(wǎng)絡(luò)搜索點(diǎn)擊便可得知,觀察地址,再輸入ip地址來觀察。學(xué)生們就輕松的理解域名與ip的區(qū)別。

二、注重因材施教,發(fā)展學(xué)生的基本操作技能

信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是:實(shí)踐性很強(qiáng),一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手,要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識,熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

對于從未操作過電腦的同學(xué),是老師教學(xué)過程中較為難處理的一個(gè)方面。采用上述教學(xué)方法后,平時(shí)上課輔導(dǎo)的重點(diǎn),我會(huì)放在操作基礎(chǔ)較差的同學(xué)那兒,對他們的作品制作要求也相對低一些。事實(shí)上,電腦基本操作也就只有建立一個(gè)文件夾、復(fù)制與粘貼、保存一個(gè)文件等。通過一對一的指導(dǎo),從未操作過電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及word制作上的操作,即使這些同學(xué)當(dāng)時(shí)未掌握,但當(dāng)他要用到的時(shí)候自然會(huì)去問周圍的同學(xué),因此這些同學(xué)如果在主題內(nèi)容的策劃上下點(diǎn)功夫,單元成績不一定比操作熟練的同學(xué)低。

學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習(xí)主題的制作過程中,不知不覺地掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。當(dāng)學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法后,那么將信息技術(shù)運(yùn)用到其它學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí),還會(huì)有什么困難呢?

三、要建立靈活的成績評價(jià)體系

評價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)習(xí)中的交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)?怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個(gè)復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問題的同時(shí),我深信:尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),培育他們健康成長,比教給他們知識本身更重要。當(dāng)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后,他們的創(chuàng)造力無疑會(huì)得到最充分的開發(fā)。

教育信息心得體會(huì)篇4

有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),在朱萬鵬坊主的引領(lǐng)下,完成了學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗多。小結(jié)如下:

1、個(gè)人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時(shí)效性。

通過培訓(xùn),我更新了理念,認(rèn)識到教育信息化是國際教育的趨勢,不僅是教學(xué)效率的提高,更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式,由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,在信息化的環(huán)境中,學(xué)生能夠更自主的選擇,更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是:遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考,做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì),有計(jì)劃地實(shí)施,不適宜突然地變革。一個(gè)校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開放的道路,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞,迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn),更明確了學(xué)校下一步工作的方向,堅(jiān)定了教改的信念。

2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。

和以往的`網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比,要求更高。不僅對看視頻的時(shí)間有所規(guī)定,還規(guī)定了評論的條數(shù),促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群,給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況,答疑解難,很好。但是其中有一次交流會(huì)議,形式很好,但時(shí)間安排的不是很理想,因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長,一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己,我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測的事,沒能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論,有些遺憾,建議以后此類活動(dòng)考慮的更周密些。

3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件,我們也已經(jīng)在用,感覺很好。

另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件。“啪啪”軟件,是一個(gè)大型的社交平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳,實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語文和英語學(xué)科的口語表達(dá)訓(xùn)練。“納米盒”軟件,里面有海量的中文和英文閱讀資源,孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。

教育信息心得體會(huì)篇5

國家要實(shí)現(xiàn)信息化,教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程,其基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。在國家大力發(fā)展高等教育的今天,信息技術(shù)正全面進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域?!督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(20xx — 20xx年)》明確提出了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合這一全新理念。深度融合是信息技術(shù)在教育教學(xué)中更深層次的應(yīng)用,而從目前來看,信息技術(shù)對教育教學(xué)所產(chǎn)生的影響卻不顯著,教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等還沒有從根本上發(fā)生變化。這需要我們積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略,并加以實(shí)施。

一、大力推進(jìn)三通兩平臺(tái)建設(shè),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)環(huán)境。

營造設(shè)施一流、技術(shù)先進(jìn)、資源充足的優(yōu)質(zhì)信息化外部環(huán)境是開展有效信息化教學(xué)的先決條件。優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境,必須要充分滿足教師持續(xù)開展信息化教學(xué)活動(dòng)所需要的條件,充分滿足學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所需要的能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的條件。教育信息化建設(shè)的內(nèi)容和方向就是要大力推進(jìn)三通兩平臺(tái)建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。三通兩平臺(tái)建設(shè)的完備程度和技術(shù)水平直接決定著信息化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣。

二、教師要轉(zhuǎn)變思想,提升素質(zhì)。

教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想,在內(nèi)心深處真正認(rèn)識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)改革的重大意義和作用,愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)并將之付諸于教學(xué)實(shí)踐中。只有教師的思想轉(zhuǎn)變了,信息化教學(xué)才會(huì)真正順利進(jìn)行。以學(xué)生為主體的信息化教學(xué)模式并不意味著教師的角色變得無足輕重,相反,它對教師提出了更高的素質(zhì)要求。信息化環(huán)境下的教師應(yīng)當(dāng)扮演好以下角色:學(xué)生的良友、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生的幫促者、課堂組織者和協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者。

同時(shí),教師開展信息化教學(xué)必須具備信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化教學(xué)實(shí)施能力和信息化教學(xué)評價(jià)能力。

三、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)機(jī)制和制度建設(shè)。

(一)做好頂層設(shè)計(jì),保證經(jīng)費(fèi)投入,加快推進(jìn)信息化建設(shè)工程。

學(xué)校應(yīng)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)由專業(yè)人員、管理人員、一線教師等組成的信息化建設(shè)辦公室,建立日常工作制度,負(fù)責(zé)制定學(xué)校信息化建設(shè)的整體規(guī)劃和推進(jìn)方案,研究解決建設(shè)中存在的實(shí)際問題。當(dāng)前,各學(xué)校應(yīng)按照國家、省市對學(xué)校信息化建設(shè)的總體要求和工作部署,保證建設(shè)經(jīng)費(fèi)足額投入,做好三通兩平臺(tái)的建設(shè)工作,爭取早日搭建好學(xué)校的信息化軟硬件教學(xué)環(huán)境。

(二)加強(qiáng)信息化師資隊(duì)伍建設(shè)。

開展信息化教學(xué),教師資源是最重要的資源。學(xué)校要把信息化師資隊(duì)伍建設(shè)擺在戰(zhàn)略高度上,加大新教師職前培養(yǎng)和教師在職培訓(xùn)的力度,提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。加強(qiáng)對信息化資源開發(fā)、應(yīng)用、管理和服務(wù)人員的專項(xiàng)培訓(xùn),將信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并支持更多的教師參加國家及省級信息化教學(xué)大賽、課件制作大賽、微課程大賽等信息化比賽,從備賽、參賽等過程快速提升教師的信息化素養(yǎng)。對在各級信息化比賽中獲獎(jiǎng)的教師及在信息化建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的人員要予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教師職稱評聘中有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)政策要求,對信息技術(shù)考核不合格的教師要限期整改。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種有益嘗試。三段式教學(xué)是把教與學(xué)的過程劃分為課前、課上和課后三個(gè)部分。對教師而言,就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思;對學(xué)生而言,就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí))、課堂學(xué)習(xí)、知識拓展與延伸。

(一)三段式能夠有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)。三段式教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體,又要考慮知識內(nèi)容等多種因素??衫脭?shù)字校園教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等信息化平臺(tái)或常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具,比如qq空間、博客等這些學(xué)生易于接受、耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)工具,將預(yù)習(xí)要求、教學(xué)視頻、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)課件、知識拓展等內(nèi)容上傳到空間,以方便學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用的主戰(zhàn)場,應(yīng)該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。三段式所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)是:課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)、每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、收獲,教師解難答疑。學(xué)生在這個(gè)過程中主動(dòng)參與,而教師只是參與者和指導(dǎo)者,真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念。

3、課后反思。教師的教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)、知識鞏固與拓展延伸,可以不同的形式呈現(xiàn)在教師或?qū)W生的空間,師生可以互訪,并實(shí)時(shí)交流溝通。

(二)三段式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

對學(xué)生而言,課前就是學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo),合理地利用課余時(shí)間,預(yù)習(xí)新知、自主學(xué)習(xí);課上就是利用課堂有效的時(shí)間,交流預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,從其他同學(xué)和教師那里得到解決問題的方法;課后就是學(xué)生完成所學(xué)知識的鞏固,并按照教師的要求,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識的拓展和延伸。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,即使在課外時(shí)間,也可以與教師溝通和交流,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),并實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。三段式解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,把更多的時(shí)間還給了學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

(一)講求實(shí)效,勿流于形式。

要避免無限夸大技術(shù)的作用,不能為了信息化而信息化,造成形式脫離內(nèi)容的現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)、本次課教學(xué)內(nèi)容和授課班級學(xué)生特點(diǎn),來確定合適的信息化教學(xué)實(shí)施方案。

(二)因地制宜,結(jié)合實(shí)際。

當(dāng)前,多數(shù)學(xué)校信息化建設(shè)水平不高,距離理想的信息化教學(xué)環(huán)境還相差甚遠(yuǎn),但這不應(yīng)該成為消極對待信息化教學(xué)的理由,要根據(jù)現(xiàn)有條件積極開展信息化教學(xué)。

(三)以點(diǎn)帶面,全面推廣。

開展信息化教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。一個(gè)有效的信息化教學(xué)受制于信息化環(huán)境、任課教師的信息化素養(yǎng)、所教學(xué)生的素質(zhì)能力等條件因素。較好的做法是:在學(xué)校中率先選擇少數(shù)專業(yè)、少數(shù)班級、少數(shù)信息素養(yǎng)高的教師開展信息化教學(xué)試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn)、找出不足,為后續(xù)的信息化教學(xué)闖出新路,待經(jīng)驗(yàn)成熟以后在學(xué)校全面推廣信息化教學(xué)。

教育信息化是一個(gè)長期的過程,決不會(huì)一蹴而就。學(xué)校在信息化建設(shè)過程中,應(yīng)按照國家、省市的統(tǒng)一部署付諸行動(dòng),不能完全照搬其他學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn),要從本校的實(shí)際情況出發(fā)并兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,在信息化建設(shè)過程中,要提高教師和學(xué)生兩方面的積極性,要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),積極培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)量和效率??傊?,教學(xué)有法,教無定法,作為教育工作者,應(yīng)在實(shí)際工作中不斷探索適合國情、省情、校情的信息化教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。