新課改培訓(xùn)心得體會最新5篇

時間:2024-06-01 作者:pUssy 心得體會

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新課改培訓(xùn)心得體會最新5篇

新課改培訓(xùn)心得體會篇1

新學(xué)期伊始我參加了新課改培訓(xùn),受益匪淺。俗話說“活到老,學(xué)到老”,我想,這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義,因為教師要面對的學(xué)生,是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生,他們有自己的新思想和新主張,他們善于思考,會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng),滿足于現(xiàn)狀,不愿意學(xué)習(xí),就會落后于時代,勢必跟不上形勢。因此,教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。這次培訓(xùn)實際上是一次更新觀念的活動。同時,我認識到新課改是社會發(fā)展的需要,是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸,是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此,普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,并使他們具備作為21世紀公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力;為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

通過學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟高中英語新課改的理念:

(1)重視共同基礎(chǔ),構(gòu)建發(fā)展平臺;

(2)提供多種選擇,適應(yīng)個性需求;

(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力;

(4)關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng);

(5)完善評價體系,促進學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標:高中英語課程包括五個維度的基本目標,即語言技能目標、語言知識目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習(xí)策略目標和文化意識目標。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障,要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件,要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確認識,我們的教學(xué)就有了依據(jù),我們的教學(xué)就更有針對性,就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學(xué)活動前,都要充分論證是否符合課改精神,是否有利于課程總目標的實現(xiàn),按照新課標的要求進行教學(xué),而不是“穿新鞋走老路”,更不是“轟轟烈烈搞課改,扎扎實實搞高考”。要在教學(xué)中,大膽實踐英語新課標理念,把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn),全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學(xué)活動,使我們的教學(xué)真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有如下幾點體會:

一、優(yōu)化課堂教學(xué)。首先,在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所。只有學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,才會達到最有效的外語學(xué)習(xí)效果。因此,教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課,不能遷就學(xué)生。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用,學(xué)生也會用英語回答問題,用英語去思維。不要怕學(xué)生聽不懂。學(xué)習(xí)本身就是一個由不懂到懂的過程。學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲和參與欲,教師提供機會給學(xué)生,學(xué)生自然會熱情投入?;顚W(xué)活用,效果就好。新的中學(xué)英語教學(xué)動向要求學(xué)生擴大詞匯量,增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學(xué)內(nèi)容。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。其次,創(chuàng)造性地設(shè)計課堂模擬交際,讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題,設(shè)計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題,并提出深層次理解題,以提高學(xué)生的閱讀能力。

二、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。提高課堂質(zhì)量的同時,教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程,讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者,負責(zé)介紹實用的東西給學(xué)生。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,讓他們自學(xué)、探究。所選內(nèi)容要有時代感或選自英文報紙等。學(xué)生通過自學(xué),知識面擴大了,英語水平提高了,自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端。所以,我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū),不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中,局限在教材上,局限在教室里,局限在教師的水平之內(nèi),要有超越意識,才能有超越的發(fā)展。

三、重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動與任務(wù)的設(shè)計等方面,都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點,注重激發(fā)其興趣,有較強的感染力。教材話題貼近學(xué)生生活,富有時代氣息,文化信息量大;強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)模式;注意根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料,以有利于學(xué)生構(gòu)建知識、提高語言技能;設(shè)置真實而生動的情景和“任務(wù)型”的活動,以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,促使其獲取、處理和使用信息,提高其用英語做事和解決問題的能力。

四、采取綜合的教學(xué)方法,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革??陀^地評價傳統(tǒng)教學(xué)法,讓活動課堂真正地動起來,拒絕做秀。在教學(xué)過程中,教師的地位不能夸大,但也絕不可抹殺,不能“不認可教師與文本對話對學(xué)生的啟迪,不承認教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用”(周仁良語)。只有教師必要的介入,才能激發(fā)學(xué)生進一步探討的興趣,也才能將探討引向深入。因此,在新課程的推進中,我們的教師要靜下心來,理解課程標準,實踐課程標準,發(fā)展課程標準。我們在強調(diào)學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個性的同時,更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標指導(dǎo)下的`老師,有義務(wù)進行正確、深入的點撥和指導(dǎo),有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡單欣賞者、總結(jié)者,而應(yīng)該是‘平等中的首席’。所以,僅僅改變座位的安排不是新課改,每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改,全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改。在課堂上,我們不能為了活動而活動,而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識,獲得成功的體驗。例如我們每周可以安排一組學(xué)生進行showandtell活動,學(xué)生自由結(jié)合,題目自定,分工協(xié)作,發(fā)揮所長,真正讓學(xué)生動了起來,達到了活動的目的。新課改的課堂上并非是活動越多越好,學(xué)生活動在精而不是在多。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西,不能全盤放棄。

五、開展教育科研,實施課堂觀察,倡導(dǎo)反思性教學(xué)。課堂是一個特殊的場景,教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動中,教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上,這使他們很少對自己的行為有自覺意識,無論這些行為是有效還是無效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察,增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責(zé)任心,促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,并通過觀察研究改進教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時,也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。

精心設(shè)計、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說教學(xué)有法,教無定法,但是適當?shù)哪J接欣谛吕辖處煹墓餐M步。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個性張揚,只有這樣,才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新,保持活力。因此,我們要集中全體英語教師的智慧,設(shè)計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式,詞匯課模式,語法課模式,復(fù)習(xí)課模式等等。比如在閱讀課上,我們應(yīng)形成通過跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息,并通過不同的學(xué)生活動獲得情感體驗,以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的正確發(fā)展,依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。

總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多,我明白了新課改下教師職責(zé)的轉(zhuǎn)變,明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進行教學(xué),如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,運用多種學(xué)習(xí)策略等。作為一名年輕教師,在今后的教學(xué)中我一定會貫徹新課改的要求,真正全面地推行,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

新課改培訓(xùn)心得體會篇2

近三年來,我參與了教育局組織的多次新課改培訓(xùn),教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

1、熱愛學(xué)生,誨人不倦

熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,

因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的`教育教學(xué)工作中,認真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

2、以身作則,為人師表

在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益

教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這 樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

新課改培訓(xùn)心得體會篇3

新課改在我省已開展了一年多,可這期間我一直沒有機會真正的接觸新教材,僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓(xùn),我恍然大悟,開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會。

第一、轉(zhuǎn)變觀念,更新教育教學(xué)理念。

通過本次對新《課程標準》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流,堅持評價方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多可以叫做報告)?!敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?!币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以人的'發(fā)展為本,尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,強化學(xué)生實踐,更新教學(xué)方法,改變教學(xué)評價,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬知識結(jié)構(gòu)。

作為教師,不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé),更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者,擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水,不僅自己要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水。

教師知識的淵博,一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路,滿足他們對知識的渴求。因此,我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識,博覽群書,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

第三、積極探索,創(chuàng)新教法學(xué)法。

新課改不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評價方面的改變,更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上,推進教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功,很大程度上取決于教師教法的設(shè)計和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來,而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進行,二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系,二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通,很難形成互動、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。

在今后的教學(xué)中,我會加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。

我們鐘情教學(xué),我們癡迷課堂,所以我們走到了一起。

陽光燦爛,碩果飄香;百人團隊,攜手同行。一個富有詩意的日子,一次挑戰(zhàn)自我的參與。懷揣夢想的翅膀,我們開始了這次英特爾培訓(xùn)。從過去至現(xiàn)在,我們都是相互促進的良師益友,這一次又一起經(jīng)歷令人難忘的學(xué)習(xí)旅程。

作為教師,我想大家都會有一個樸素的愿望。當教師,就要努力當個好教師,當個名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會不甘落后,不愿意虛度年華;我也由衷地希望,每一位教師都會用自己對事業(yè)的熱愛感染學(xué)生,讓學(xué)生在愛的氛圍中體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。

著力營造有效課堂,不斷提高教學(xué)效率,我們已進行了前期的摸索和實踐,如何突破瓶頸,進一步提升質(zhì)量,在這教學(xué)改革的十字路口,我們相聚“英特爾培訓(xùn)”。學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,顛覆傳統(tǒng),在這里,我們可以聆聽到專家的點撥、引領(lǐng)和指導(dǎo),獲得寶貴的教學(xué)建議;在這里,我們可以尋找到自身努力的新方向,無論是教學(xué)規(guī)律的探索,還是課改能力的增強;在這里,我們還可以結(jié)識到一群真誠相待的朋友,心與心的溝通,智慧與資源的分享……所以,我們肯定地說,在電大這個開放的平臺上,我們會實現(xiàn)師德水平提高、專業(yè)發(fā)展的良好愿望!

學(xué)習(xí)永遠是為愿意學(xué)習(xí)的人準備的知識盛宴。培訓(xùn)猶如一粒種子,我們要把它撒播開來,播散到某某熱土的角角落落,有春風(fēng)吹拂,夏雨澆灌,秋季來臨,示范區(qū)教育的百花園定會姹紫嫣紅。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,且行且思,讓我們揚帆啟航!

新課改培訓(xùn)心得體會篇4

今天是研修的第一天,我先認真學(xué)習(xí)了中學(xué)語文新課程標準,受益匪淺,提出自己的學(xué)習(xí)心得。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。盡管主要任務(wù)是要頑強推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,“倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,但是課改是一項綜合性改革。因此,在語文學(xué)科實施新課標,進行課改中,不論是思想觀念上,還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。大致體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、樹立與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,增強教師的服務(wù)意識。新課標 “倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,變“一言堂”為群言堂,不少時候會把教師請下講臺,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。與此同時,還要接受學(xué)生對教師服務(wù)質(zhì)量的評判。這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是實施新課標的基礎(chǔ)。

二、圍繞促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。堅持實踐性教學(xué)原則,著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣:

(1)默讀和“速讀”習(xí)慣;

(2)圈點批注和做讀書筆記的習(xí)慣;

(3),置疑和發(fā)問習(xí)慣;

(4)使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣;

(5)按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣;

(6)分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;

(7)寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;

(8)集體討論的習(xí)慣。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀、探索、思考、質(zhì)疑等過程。

三、走出單一的課堂授課模式,堅持多元化教學(xué)形式?!靶抡n標”強調(diào):“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,外出參觀、考察、實地測量、現(xiàn)場制作、模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。

四、教師要站在作者的`角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會,給學(xué)生以示范。新課標 要求 “尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”,“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器——————一味地灌輸知識,一味地把學(xué)生的認識和體驗歸攏到教學(xué)參考書的答案上,甚至強迫學(xué)生背答案;而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。

五、突出教與學(xué)的互動,教學(xué)由實施預(yù)案向增加準備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變。課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,這就需要師生間互相尊重、欣賞,相互交流、溝通、理解和補充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。

六、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與 “教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計、施教。目前七年級上冊(原初一第一冊)課本有30篇課文和6個 “寫作、口語交際綜合性學(xué)習(xí)” 單元,盡管有15篇略讀課文,但還要加上自讀篇目。如果再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的。同時,新教材中每個單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系,可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進行 “求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí)。

七、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,強調(diào)個性化的教學(xué)設(shè)計和個性化的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學(xué)習(xí)。因此,教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的綜合性,通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學(xué)習(xí)其寫作手法,并強調(diào)學(xué)生個體的需求和體驗指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作,提高學(xué)生的語文水平。

八、批改作文要針具體文章提出指導(dǎo)性修改意見。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,那種“中心明確、內(nèi)容具體、層次清楚、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了。伴之而來的是增加眉批,要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里、怎么個好法兒,并提出具體的修改意見。

九、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),不斷更新知識,擴大自己的知識面。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí),結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,要求教師不但要為學(xué)生解答問題,還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。因此,教師必須建立和實踐終身學(xué)習(xí)思想,才能實現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。

由上可知,教育科研在教學(xué)中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。課改最終要體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。作為教師必須清醒地認識到:教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實際情況、教師的實際情況和學(xué)生的實際情況等諸多因素去實施教學(xué)。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn),它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。因此,我一定會珍惜這次機會,多向?qū)<艺埥虒W(xué)習(xí),爭取自己在這次學(xué)習(xí)中取得較大進步。

新課改培訓(xùn)心得體會篇5

帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

二、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是:

1、確立一個思想,即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的.交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、xxx、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動,是我人生中難忘但又充滿意義的兩天。本次團體活動讓我體會到人生處處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財富。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團隊中感到自豪和榮幸。

"團隊合作,突破自我、開拓創(chuàng)新"是整個培訓(xùn)的主旋律,通過一系列實踐活動讓我清晰且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性,及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會:

1、無論生活還是工作,學(xué)會傾聽和溝通,是建立一個良好氛圍的必要條件,聽懂了才能做好;

2、在做人、做事方面,要時刻謹記"盯緊上家,做好自己,方便下家",學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,堅持自己優(yōu)秀的品質(zhì),在合適的時候幫助后來者;

3、工作及人生,都需要有目標、計劃,在計劃有可行性的前提下,去做好最好,用心努力去完成執(zhí)行力;

4、遇事別否定,只要不斷的相信自己能做好,事情能做成功,那么成功的概率就大增,接下來就是思考"該怎么辦?"去把事情做下去;

5、人的欲望是跟隨一生的,不要在乎能有多少錢,而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與發(fā)展,平臺不一樣了,人的羈絆也會不一樣。

在接下來的工作和生活中,應(yīng)當謹記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,活學(xué)活用,做好自己,多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo),當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力,承擔責(zé)任。

最后,感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,讓我去更好的認識自我的不足,并勇于"突破自我、創(chuàng)新",希望接下來的日子里,能有更多的培訓(xùn)機會。