親子心得體會優(yōu)質(zhì)6篇

時間:2023-06-19 作者:Indulgence 心得體會

心得體會正在慢慢的向多元化發(fā)展,流于形式的體會對于提升自己的思想是沒有任何幫助的,以下是范文社小編精心為您推薦的親子心得體會優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

親子心得體會優(yōu)質(zhì)6篇

親子心得體會篇1

我是一位四年級學(xué)生家長,全家人沒有一個是做文學(xué)工作的,說到底就是文化素養(yǎng)較差的一類,深感愧疚。

書是我們真摯的朋友。自從學(xué)校提倡‘親子閱讀’,于是我就抽出時間和孩子一同讀書,一同學(xué)習(xí),一同享受書中的樂趣。下面是我通過親子閱讀總結(jié)的一些小得:

一、固定讀書時間

我們晚上8:30——9:30做為親子閱讀時間在這段時間里孩子已完成當(dāng)日作業(yè),家長也做完了家里的雜物。關(guān)閉手機和電視,全家一起享受讀書的快樂。

二、注意讀書的語調(diào)

我們在和孩子讀書時注意平和的語調(diào),要富有表情的朗讀,放慢閱讀的節(jié)奏。

三、注意閱讀的互動性

在閱讀過程中,如果孩子提出問題,就說明他聽進去了,我們要耐心的回答孩子的問題或反問孩子一些簡單的問題,啟發(fā)他們主動思考,引導(dǎo)孩子說出自己的想法。

四、要找孩子的興趣點

找一些和孩子相關(guān)的、適合孩子年齡段的、充滿童趣的書籍和孩子共同閱讀。

讀書是快樂的,讀書是美麗的,書里的世界是五彩繽紛的,帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ腋利惖牡胤健?/p>

總之,親子閱讀不是形式,需要家長用心去投入,用心去實踐;孩子的潛力,需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā);相信,每一次用心的參與都會感受到孩子身上的發(fā)光點!都會感到親子閱讀的魅力!

親子心得體會篇2

時間過得真快睿睿上幼兒園已快一年了,在幼兒園的這段時間里兒子學(xué)會了許多本領(lǐng),學(xué)會了畫畫、搓油泥、剪紙、折紙、唱歌、看書,特別是看書,在這次親子閱讀后我發(fā)現(xiàn)兒子在如何看書方面有了很大的進步。

說起看書可是睿睿一大愛好,記得睿睿還在牙牙學(xué)語時就喜歡拿著圖畫書看個不停,嘴里還咿咿呀呀的好象能看懂似的,睿??吹牡谝槐緯桥笥呀o的《嘟嘟熊畫報》,自從有了這本書后,當(dāng)睿??摁[的時候把書拿出來一念,他就立刻停止哭泣睜著淚汪汪的大眼睛盯著書看。于是我在睿睿還不會說話的時候就訂閱了《嘟嘟熊畫報》,從此書就成了他最好的朋友,在他獨處的時候;掛水的時候;臨睡的時候,只要有一本書在他跟前他就特別安靜,不哭不吵也不鬧。也許是我早早的念書給他聽,睿睿講話比院子里同齡小朋友要早,而且也比較聽話,不聽話的時候只要我提到書中某某怎么樣怎么樣他就立馬不做了。

雖然睿睿看書比較早,但我并沒想到給孩子看書還有這么大的學(xué)問,每次給他講故事只是照本宣讀,念完了事,從來不跟他解釋為什么,也不管他聽懂沒聽懂。自從上了幼兒園的分享、思維課程后我發(fā)現(xiàn)看書的學(xué)問可大了:思維課程是讓孩子在游戲中形成良好的思維習(xí)慣,在動手操作中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。讓孩子在強烈的游戲興趣的牽引下,不斷地深入探索,并逐漸養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問題的思路和方法。而分享閱讀激發(fā)了孩子閱讀興趣,提高孩子閱讀技能,通過老師、家長和孩子的交互作用,使孩子學(xué)會了閱讀方法,逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。通過這次親子閱讀我發(fā)現(xiàn)睿睿主動思維方面有了進步,會自己尋找問題解決問題,遇到不會的問題喜歡刨根問底,閱讀興趣也越來越濃厚。通過這次的親子閱讀也讓我看到了希望,因為這些好的閱讀方法對睿睿將來的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。

親子心得體會篇3

與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊,她說六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語文課堂對于文言文的理解。于是乎,回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》,起初兒子不太愛讀,厚厚的一本書,拿起來都覺得沉,加之里面人物錯綜復(fù)雜,理出頭緒確實很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。

進入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動,我們就又開始了行動。

先以情動人——媽媽在上學(xué)時,就堅持讀完了《紅樓夢》,看了好幾遍,但《三國演義》卻沒堅持下來,現(xiàn)在我們一起來完成媽媽的心愿吧!

在我的勸說下,兒子又拿起書來。

為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來時,兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。

就這樣,一點一滴、積少成多,大部頭的《三國演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動,給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺?,F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日?;顒?。

通過這件事,我深深的體會到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅持,再努力、再堅持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說,再引導(dǎo)、再勸說。當(dāng)一切水到渠成之時,就是收獲的季節(jié)!

親子心得體會篇4

今年是我們課題研究的第一學(xué)年,這個階段的主要內(nèi)容是學(xué)生自主閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在實驗過程中,我們對實驗班和對比班的閱讀狀況進行了問卷形式的調(diào)查,對調(diào)查問卷進行了科學(xué)的統(tǒng)計,現(xiàn)對試驗結(jié)果得出的數(shù)據(jù),結(jié)合實驗過程中所采用的培養(yǎng)方法進行分析。

一、調(diào)查統(tǒng)計后得出的數(shù)據(jù)有三組,一組是實驗班學(xué)生階段初閱讀的情況,第二組數(shù)據(jù)就是階段末學(xué)生閱讀的狀況,第三組是對比班學(xué)生階段初的閱讀的狀況。

(一)實驗班學(xué)生在階段初的閱讀狀況:

認為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的10%

認為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的45%

認為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的40%

認為閱讀是沒有辦法的事占全班學(xué)生的5%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中,有30%的學(xué)生在80分以上,有60%的學(xué)生在60分以上,有10%的學(xué)生不及格。

(二)對比班班學(xué)生在階段初的閱讀狀況:

認為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的15%

認為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的50%

認為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的30%

認為閱讀是沒有辦法的事占全班學(xué)生的5%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中,有30%的學(xué)生在80分以上,有65%的學(xué)生在60分以上,有5%的學(xué)生不及格。

(三)實驗班學(xué)生在階段末的閱讀狀況:

認為閱讀是一種享受的學(xué)生占全班學(xué)生的30%

認為閱讀是為了取得好的學(xué)習(xí)成績的占全班學(xué)生的50%

認為閱讀是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的占全班學(xué)生的20%

在英語閱讀理解和寫作能力考試中,有70%的學(xué)生在80分以上,有30%的學(xué)生在60分以上。

二、數(shù)據(jù)對比分析結(jié)果:

(一)實驗班學(xué)生培養(yǎng)前和培養(yǎng)后的對比分析

在學(xué)生自主閱讀的狀況中,有8名同學(xué)轉(zhuǎn)化為認為英語閱讀是一種享受,有2名同學(xué)學(xué)會了自主閱讀。各個類別的浮動人數(shù)和比例如下:

1、有16人在英語閱讀理解和寫作能力的考試中成績增加到80分以上,占全班人數(shù)的40%。

2、有4名同學(xué)由不能自主閱讀轉(zhuǎn)化為會自主閱讀,占全班人數(shù)的10%。

(二)實驗班學(xué)生和對比班學(xué)生的對比分析

經(jīng)過一年的培養(yǎng),實驗班的學(xué)生都會自主閱讀,并且會應(yīng)用表達,學(xué)習(xí)的積極性很高,遠遠高于對比班。

三、通過分析得出的實驗結(jié)論:在自主閱讀中學(xué)生英語表達能力培養(yǎng)的過程中,提高了學(xué)生的閱讀興趣,使他們能形成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀質(zhì)量。主要方法及作用有:

1.pre-reading:

激發(fā)動機,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;pre-reading部分是對課文的導(dǎo)入。這是閱讀教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課文可以激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。變“要學(xué)生讀”為“學(xué)生要讀”。在學(xué)生有了閱讀的動機,在這種氛圍下,學(xué)生思維活躍,閱讀效率將會大大提高??傮w上,我們在閱讀教學(xué)中以下幾種方法是常用的方法:

(1)提問,教師提出幾個與課文或課文中心內(nèi)容相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題了解文章大意;(2)展示圖片,就課文的插圖或制作相關(guān)幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生討論;(3)介紹文與課文相關(guān)的文化背景知識,引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識和要閱讀的目的文章相對照;(4)猜測文章內(nèi)容,就文章的標(biāo)題或插圖猜測文章的大意;(5)教授相關(guān)詞匯,一方面是介紹目的文章的詞匯,使學(xué)生朝著某個特定的方向思考,另一方面,也為后面的閱讀掃清障礙;(6)聽相關(guān)材料導(dǎo)入到課文,這種相關(guān)聽力材料可以是一段新聞,也可以是一首歌曲。

2.while-reading:

理解文章的層次,把握作者的意圖。語篇閱讀教學(xué)是讓我們把一篇文章當(dāng)作一個整體來處理、來安排教學(xué)活動。語篇閱讀教學(xué)活動是圍繞三個理解來進行的,即表層理解、深層理解和評價性理解。

(1)表層理解,通常我們進行的第一個步驟是快速閱讀(skimming),在學(xué)生對整個篇章有個大致了解,讓學(xué)生帶著教師事先設(shè)計好的問題去掃讀課文(scanning),找出課文中相關(guān)的重要信息是語篇閱讀教學(xué)的模式在課堂教學(xué)中常規(guī)的一環(huán)。學(xué)生在做完了scanning之后,對課文已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私狻N覀冞€讓學(xué)生找出文章各個段落的主題句和支持句,總結(jié)全文的中心思想。這點在語篇閱讀教學(xué)的模式中占有重要的位置。這是整體教學(xué)、整體理解和注重文章內(nèi)容和意義教學(xué)的反映。此時,學(xué)生對所閱讀的文章已經(jīng)有了較全面的理解,但仍是停留在表層理解。

(2)深層理解,在學(xué)生有了充分的表層理解的基礎(chǔ)上,通過精讀、討論、師生對話等活動來分析作者的立場、態(tài)度和寫作目的。深層理解是高層次的理解,學(xué)生已經(jīng)從理解文章上升到了欣賞文章的層次。也只有在學(xué)生清楚了作者的觀點和意圖之后,思想教育、德育滲透才有可能得以實施;后面的評價性理解才有所本。

(3)評價性理解,學(xué)生對文章的評價性理解是在分組討論、兩派辯論等活動的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論的。一方面,這是以學(xué)生為中心的活動,課堂氣氛活躍;另一方面,學(xué)生對于自己得出的結(jié)論有良好的成就感。

3.post-reading:

課堂教學(xué)到了這個環(huán)節(jié),學(xué)生對文章的理解已經(jīng)比較透徹,無論是對文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)安排,還是對作者的觀點、意圖都有清楚的認識,他們希望能有機會交流,表達自己的觀點。這時候教師要做的就是因勢利導(dǎo),給學(xué)生提供表達評價性理解的機會。這對培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、綜合能力、口頭表達能力、交際能力以及書面表達能力、提高學(xué)生的策略、情感方面的素質(zhì)有很重要的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、培養(yǎng)學(xué)生具有民主開放的思想和發(fā)展學(xué)生個性、陶冶學(xué)生情操也有重要作用。因此,對文章評價性理解的一系列活動在語篇閱讀教學(xué)的模式下的課堂教學(xué)中總是得到足夠的重視和充分的實施。

在詳細閱讀后,我們要幫助學(xué)生疏通文中的疑難點,新的句型,句法。對于重要的生詞,詞組及句型,盡可能讓學(xué)生造句,反復(fù)進行操練,做到突出重點,分散難點,精講多練,培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。再者,我們要指導(dǎo)學(xué)生進行活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且學(xué)生進行的活動形式要多種多樣,常用的有小組討論,復(fù)述,采訪等。通過這些活動,可以讓學(xué)生進一步熟悉課文,鞏固所學(xué)的語言形式,并且學(xué)會創(chuàng)造性地運用課文的知識,達到學(xué)以致用的目的。另外,我們每教完一篇課文都要找?guī)灼瑯芋w載,主題的閱讀材料,提供給學(xué)生課后自讀。這時對學(xué)生閱讀提出要求,明確時間限制,適當(dāng)指導(dǎo),通過這種方法可以提高學(xué)生的閱讀能力。

親子心得體會篇5

今年1月份,我從朋友圈看到深圳圖書館發(fā)布一個閱芽計劃——每個深圳人都可以到深圳各圖書館領(lǐng)取一份閱芽包,指導(dǎo)0-6歲小孩早期閱讀。

我領(lǐng)取了閱芽包,里面有幾本書,看了其中的一本,才知道早期閱讀的重要性。從此,我也開始了親子閱讀的歷程。幾個月來,雖有艱辛,但更多是歡樂??粗鴮殞氃谟H子閱讀中觸摸世界,認識漢字,我甚是寬慰。一路下來,心得體會有幾點:

1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。一個人的習(xí)慣是長時間形成的,小孩也不例外。剛開始時陪寶寶讀書,也許是新鮮而已,還能堅持一會兒,但是過了一段時間,閱讀就不那么專注了。此時,該如何培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣呢?我覺得每天固定一個時間段,最好是睡覺前,一直陪寶寶閱讀下去。此時,不需要注重閱讀結(jié)果,只需要在輕松愉快的過程中完成閱讀。時間長了,寶寶自然會找到閱讀中的樂趣,習(xí)慣也就在不經(jīng)意中形成了。我現(xiàn)在只要不值晚班,睡覺前都會叫上寶寶跟我一起看一會兒書,寶寶也很樂意親子閱讀中難得的快樂時光。

2、以興趣為重。興趣是最好的老師,對大人如此,對小孩也是如此。因此,在親子閱讀中,要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣所在,以興趣為誘導(dǎo),親子閱讀就是再簡單不過的事情了。比如,有段時間,寶寶突然對汽車感興趣,我就帶著寶寶認識各種不同汽車的標(biāo)識,并在此過程中教寶寶認識與汽車相關(guān)的各種漢字,甚至還可以到圖書館、網(wǎng)上查找相關(guān)資料,陪寶寶了解與汽車有關(guān)的知識。

3、增加閱讀中的樂趣。在親子閱讀過程中,父母一定要善于制造樂趣。有時可以夸張的大聲朗讀,有時可以與寶寶一起模仿書中動作聲音,有時可以扮演書中不同動物或人物,盡可能妙趣橫生。這樣,寶寶一定對親子閱讀樂此不疲。比如,我在與寶寶閱讀《分不完的面包》時,就拿一個大枕頭作面包,然后我和寶寶扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、烏龜?shù)?。為了制造樂趣,盡可以扮演的夸張和逼真。

4、把生活中的體驗與書本相結(jié)合。書中有生活,生活也可以套用書本的內(nèi)容。平時帶寶寶到外面玩的時候,遇到書本類似的情景,可以跟寶寶講講或朗讀一下。有時在親子閱讀中,可以把寶寶在生活中經(jīng)歷過的事情引導(dǎo)到閱讀中,這樣寶寶體會得更深,也更認真。

5、穿插提問,激發(fā)思考。在親子閱讀過程中,可以適當(dāng)對寶寶提一些簡單的問題,讓寶寶回答,從而激發(fā)寶寶的思考能力。有了一對一答,寶寶參與親子閱讀的興趣會變得更加濃厚。

親子閱讀,既能加強親子關(guān)系,又培養(yǎng)了寶寶的閱讀習(xí)慣,我相信,只要父母能長期堅持下去,你播下的希望,總有一天能生根發(fā)芽并枝繁葉茂。

親子心得體會篇6

非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議,讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣。在沒有上小學(xué)之前,孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽,沒有一種自己讀書的意識;進入一年級之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵下,孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了,從開始讀帶注音的短故事,到讀長一些的童話故事,一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍,比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對于孩子這些變化,我作為母親真的很欣喜,同時也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

小時候,我也非常喜歡讀書,讀書總能帶給我最雋永的樂趣,讓我的童年時光變得豐富,讓我學(xué)會用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界,讓一本好書教會他們識別善與惡;讓他們從書中學(xué)會欣賞,學(xué)會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。在閱讀的過程中,我會耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她們回答,啟發(fā)她們主動思考,引導(dǎo)她們說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對的答案。我會盡量耐心的跟她們解釋,也會進行激烈的討論,彼此用自己的觀點去說服對方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,我們會再一起查資料,一起看書,尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時,我也隨之增長了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識,達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

在和孩子一起讀書的過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個很大的好處,那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒有隔閡,可以象朋友那樣親密無間、無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道:你們可以給他們愛,卻不可以給他們思想,因為他們有自己的思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因為他們的靈魂,是住在明日的宅中,那是你在夢中不能想見的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來象你,因為生命是不能倒行的,也不與昨日一同停留。你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺得對于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境,讓孩子有一個完整的成長,包括身體的,感覺的,情緒的,認知的,心理的,精神的完整成長,而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能,那樣的人生無味而無趣。

我深知,培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對孩子的考驗,也是對我們家長的考驗,我會一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅持下去,讓孩子把這個習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復(fù)雜的世界有一個正確的認知,樹立正確的人生觀,以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊?