幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)8篇

時(shí)間:2024-03-25 作者:Brave 心得體會(huì)

心得體會(huì)要發(fā)乎情、源自心、行于文,心得體會(huì)是我生命中寶貴的財(cái)富,塑造了我獨(dú)特的個(gè)性和世界觀,下面是范文社小編為您分享的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)8篇,感謝您的參閱。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)8篇

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇1

時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝,我和孩子們又愉快的度過(guò)了半年,回顧與孩子們朝夕相處的這段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的,我愛(ài)孩子,孩子們也愛(ài)我。也由于有愛(ài),讓我與孩子的心融匯在一起,這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。對(duì)這一年來(lái)的工作,我有以下心得:一、工作方面在工作中,我一如既往地嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng),服從工作安排,努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班的孩子來(lái)園已第三年,自理能力已到達(dá)一定水平,哭著來(lái)幼兒園的想象幾近沒(méi)有了,中班的孩子留意力集中的時(shí)間開(kāi)始漸漸增加,因此在一日學(xué)習(xí)中,我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,練習(xí)幼兒一平常規(guī)等方面。在我們的培養(yǎng)下,我們班孩子的自理能力又比以條件高很多,比如原來(lái)大部份孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況,現(xiàn)在幾近沒(méi)有;原來(lái)孩子們吃飯灑飯、挑食的情況現(xiàn)在在班級(jí)里也幾近是看不到的,孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái),在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的晝寢、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣,等等)、知道友好相處。我們經(jīng)常開(kāi)窗透風(fēng),保持室內(nèi)空氣新鮮,天天將杯子送到廚房進(jìn)行消毒,天天用84消毒拖地,天天用安利進(jìn)行空氣消毒等,讓孩子們生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班的孩子還不能及時(shí)的表達(dá)需要,平常生活中留意觀察孩子臉色及表情及時(shí)了解她的要求。二、教研方面在教研活動(dòng)中,我積極參與,不斷學(xué)習(xí),通過(guò)一次次的上課、反思,明顯感覺(jué)進(jìn)步了很多,我覺(jué)得,只要認(rèn)真學(xué),認(rèn)真做,相信我會(huì)更上一層樓。三、人際關(guān)系在人際相處方面,我班共四名教師,我還是一如既往的積極陪合班級(jí)其他教師的工作,在這半年的時(shí)間里,我們配合的很默契,從未發(fā)生矛盾,也很感謝班上老師對(duì)我的照顧與幫助,在這里我真心的謝謝你們,就要升入大班,相信我們以后還會(huì)配合默契,為孩子們做好榜樣的同時(shí),也培養(yǎng)出新一代的好少年。四、家長(zhǎng)工作在家長(zhǎng)工作方面,家長(zhǎng)和孩子們已漸漸適應(yīng)現(xiàn)在的`環(huán)境,固然有幾名孩子沒(méi)有適應(yīng)忽然的改變,轉(zhuǎn)走了,但在我們四位教師的共同努力下,家長(zhǎng)們開(kāi)始對(duì)我們有了信心。固然如此,但我知道要想得到家長(zhǎng)的更多信任,還需我們多家努力,做好各項(xiàng)工作的同時(shí),要比之前更有耐心、愛(ài)心,更關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。相信通過(guò)我們的努力,我想行將升入大班的我們會(huì)有美好的明天。我個(gè)人今后也會(huì)再接再厲,做到讓家長(zhǎng)更放心接送幼兒。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇2

近一個(gè)星期以來(lái),我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分,這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè),我們國(guó)家進(jìn)行多次幼教改革,所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向,同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律,對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì),知道要做好一個(gè)好老師,好班主任,應(yīng)該做到“三心二意”。所謂“三心二意”,是指愛(ài)心、信心、恒心這“三心”,真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”,能做到三心二意的老師一定是熱愛(ài)孩子,善于研究孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。

書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究,摸索出來(lái)的,以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象,即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng),室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),等待時(shí)間多,控制時(shí)間多,班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),雖然僅是不同往日,幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中,因急于求成,過(guò)多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過(guò)多,限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心,不是去教孩子做,而是過(guò)多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。

一個(gè)教師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失敗的,只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個(gè),就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾聽(tīng)他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話,把教育融進(jìn)游戲盒生活之中,還給他們自由的天空,讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。

教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體,同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,教師不能做控制者,一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,靈活的教育個(gè)體,促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí),不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇3

本學(xué)期我很高興擔(dān)任小班的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)我的努力,一個(gè)緊張又有趣的學(xué)期又過(guò)去了。我一直還是本著“一切為了孩子”的宗旨開(kāi)展我的幼兒教育工作。我很堅(jiān)持一分耕耘一分收獲,只要我用心付出,就會(huì)有收獲。通過(guò)本年度的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的實(shí)踐工作,我覺(jué)得在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展方面有了進(jìn)步,下面我把這方面工作做一下總結(jié):

一、專業(yè)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高

思想方面:

積極參加政治學(xué)習(xí),對(duì)幼兒教育事業(yè)充滿了責(zé)任感。遵守幼兒園規(guī)章制度。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,以身作則,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè)于奉獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既教書(shū)又育人。在工作中,不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,敢于創(chuàng)新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己。愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德,愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子,甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛(ài)心,神圣的師愛(ài)是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”。

自身素養(yǎng):

學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣,具有積極的精神面貌,熱情誠(chéng)懇,較強(qiáng)的自我調(diào)控能力和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。每天我們都是微笑著迎接孩子,微笑著送走孩子,盡全力做到讓每一個(gè)孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái),高高興興的回家。

二、掌握了一些專業(yè)知識(shí)。

作為幼兒教育的新戰(zhàn)士,我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,學(xué)《幼兒園工作規(guī)程〉〉〈〈幼兒園管理?xiàng)l例》,領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,還學(xué)習(xí)了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等教學(xué)刊物,把握了現(xiàn)代幼兒教育的開(kāi)放性,創(chuàng)新性。明確了教師在幼兒活動(dòng)中的角色是“支持者”‘合作者’“引導(dǎo)者”。用幼兒教育理論指導(dǎo)幼兒教育實(shí)踐。

三、養(yǎng)成研究的習(xí)慣。

在日常教育活動(dòng)中,堅(jiān)持勤于思考,反復(fù)實(shí)踐,將在園內(nèi)發(fā)生的細(xì)小問(wèn)題進(jìn)行研究。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西?”等。和同事們交流,與同事合作,與家長(zhǎng)溝通。經(jīng)常參加教育活動(dòng),思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立研究意識(shí),養(yǎng)成研究習(xí)慣,使自己的工作做得比較好。

四、在反思中成長(zhǎng)。

幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。所以本學(xué)年每天都對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。每個(gè)月都完成一篇敘事反思,通過(guò)反思能幫助進(jìn)一步理清實(shí)踐中的問(wèn)題。

五、教育理念得到了進(jìn)一步刷新。

教師專業(yè)化發(fā)展隨著綱要的深入實(shí)施而不斷推進(jìn)。課堂上都以幼兒為主體,師幼互動(dòng)。堅(jiān)持每天按計(jì)劃完成教學(xué)活動(dòng),作到心中有目標(biāo)的去完成教學(xué)工作。對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作按時(shí)完成。全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助孩子,做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn),走進(jìn)孩子世界,做到尊重孩子,信任孩子,把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看,尊重孩子的人格,尊重孩子的興趣和需要,使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里,把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。

六、教育工作也得到了升華。

將全新的教育理念轉(zhuǎn)化到教育實(shí)踐行為中,教學(xué)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕侄?,體現(xiàn)幼兒的主體地位,注重情感交流。

人們常說(shuō):“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng),我常??炭嚆@研教材,有空就閱讀幼教書(shū)刊,遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來(lái),進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí),研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平,在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見(jiàn)。在本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的,永無(wú)止境的完善過(guò)程,幼兒教育事業(yè)是燦爛的,幼兒教師的使命是崇高的,我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己,盡心盡職的工作去促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,彰顯職業(yè)魄力,展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)。

作為一名從教十年的中青年教師,豐富的教育教學(xué)經(jīng)歷為我提供了審視自我及教師職業(yè)的諸多視角。但是由于平時(shí)只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作,而忽略了將自己的教育教學(xué)思想、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。所以,工作起來(lái)還達(dá)不到所向披靡。另外,學(xué)習(xí)也欠缺,沒(méi)能及時(shí)地對(duì)自己的教育教學(xué)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)反思,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。通過(guò)一年不斷學(xué)習(xí)、鉆研,我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,逐步地走向成熟。一年來(lái)我按個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃,開(kāi)展學(xué)習(xí)研究,現(xiàn)在我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng),我將立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,認(rèn)真踏實(shí)工作,嚴(yán)于律己,率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐,形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

專業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

①認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力每學(xué)必有收獲;

②積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn),達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

③認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí),做好業(yè)務(wù)積累;

④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄,并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)藝術(shù);

⑤堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則,切實(shí)提高專業(yè)水平,擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;

⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),參加課題研究,提高自己的教科研水平;

⑦每周完成一篇教學(xué)個(gè)案或者教學(xué)反思,養(yǎng)成良好的反思、寫(xiě)作習(xí)慣,在反思中揚(yáng)長(zhǎng)、奮進(jìn)、創(chuàng)新;

⑧堅(jiān)持每天背詩(shī)一首,讀書(shū)半小時(shí),包括經(jīng)典名著,古典文學(xué),時(shí)尚美文,教育教學(xué)方面的讀物等,堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力,對(duì)學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用。

2、認(rèn)真實(shí)踐,提高教育教學(xué)成績(jī)和水平。

①認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課;

②每學(xué)期執(zhí)教研究課,示范課,構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂;

③開(kāi)展課題研究,及時(shí)搜集資料,撰寫(xiě)課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文,以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力;

④進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力,力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效實(shí)用的多媒體課件;

⑤積極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,力爭(zhēng)每學(xué)期都能有學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),或者說(shuō)有高質(zhì)量的習(xí)作見(jiàn)報(bào);

⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變,優(yōu)化教法,勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格;

⑦與他人進(jìn)行專業(yè)合作,實(shí)現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以,在名師班的學(xué)習(xí)中,我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我,完善自我,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我。

學(xué)無(wú)止境,今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平。

一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教科研,我們通常說(shuō)“教科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器”。為了提高我們塔山小學(xué)全體教師的教科研意識(shí)、水平,我們樊校長(zhǎng)于昨天下午為我們請(qǐng)來(lái)了連云港師專知名專家馮伯虎教授為我們做了《名師成長(zhǎng)與教科研》的專題講座。

這場(chǎng)講座如同冬日里的暖流,吹進(jìn)了塔山小學(xué)每一位教師的心中,讓我們對(duì)教科研有了更新的認(rèn)識(shí),讓我們懂得了一個(gè)教師如何從普通走向有名,讓我們知道了其實(shí)名師的起點(diǎn)和我們是一樣的,讓我們對(duì)自己有了信心。

對(duì)馮伯虎教授的了解,來(lái)自于連云港教育博客,因?yàn)樗摹榜T伯虎教育網(wǎng)志”是我們連云港教育博客的推薦博客,我也經(jīng)常光顧馮教授的博客,從他的博客中學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方面的理念、方法。真的沒(méi)想到會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)面聆聽(tīng)馮教授有見(jiàn)地又不乏幽默的講座,他花了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間從四個(gè)方面向我們闡述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的教研方法。主要從何為名師、成長(zhǎng)剖析、尋找規(guī)律、應(yīng)對(duì)措施四個(gè)方面分析了名師成長(zhǎng)的歷程。

他首先闡述了何為名師及名師的區(qū)域性、領(lǐng)域性、學(xué)術(shù)性、標(biāo)簽性,介紹了影響學(xué)校發(fā)展的木桶定理和孤峰定理。其次介紹了自己成長(zhǎng)的四個(gè)階段:觀察現(xiàn)象、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)體驗(yàn)、思維創(chuàng)新,以此激勵(lì)廣大學(xué)員要常寫(xiě)論文,要有所突破,要形成自己的特色。

另外,他還列舉了連云港市的一些知名專家和學(xué)者,從他們身上尋求獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

第三,馮教授為大家分析名師成長(zhǎng)的規(guī)律,尋求名師專業(yè)發(fā)展的軌跡。

最后,馮教授從課堂教學(xué)研究的角度闡述了名師成長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)措施,為我們介紹何為教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的層次,教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式,教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,常用的課例研究模式,為我們指明了前進(jìn)的方向。

給我留下深刻印象的是馮教授指出:教學(xué)反思是教師二次成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們上的、聽(tīng)的每一節(jié)課都有其精彩之處,及時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源,任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處,課下冷靜思考,剖析原因,積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。馮教授的話讓我有了一種“撥開(kāi)雨霧見(jiàn)月明”的豁然開(kāi)朗。他讓我明白了反思是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思,要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣,成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。

聽(tīng)馮教授的講座,讓我們認(rèn)識(shí)到了教科研之于我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性,是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯,他將引領(lǐng)我在今后的教育之路上走得更遠(yuǎn)!

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇4

“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師,個(gè)性是實(shí)幼教師的寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前,一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫(huà)畫(huà),更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她最后又回到她喜愛(ài)的地方,她依舊愛(ài)做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和情緒。這個(gè)女孩,就是我。

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的,它能夠不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師務(wù)必以幼兒為本,決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自我要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自我的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,我們不能依靠教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選取、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,那里藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),進(jìn)入實(shí)幼,我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師,嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,都使我產(chǎn)生了深深的距離感,以前沮喪過(guò),以前煩惱過(guò),但仔細(xì)想來(lái),沮喪和煩惱只是剩余,只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,我想,這才不失實(shí)幼人的本色。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇5

多年來(lái),學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng),“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開(kāi)拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺(tái),我也在一次次的參賽過(guò)程中,不斷地提升著教學(xué)水平,使我的教學(xué)技能,從各個(gè)方面得到鍛煉,得到提高,實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng),20__年成為“合肥市第三批骨干教師”。作為一名黨員教師,我一直踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后,我更是立足本職、自我加壓。現(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路,總結(jié)如下。

一、用良好的師德引領(lǐng)人,先進(jìn)的教育理念影響人。

不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛(ài)護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書(shū)心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。

二、在互相聽(tīng)課、評(píng)課中進(jìn)步。

相互聽(tīng)課、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié):從備課到課堂,從課堂到點(diǎn)評(píng)反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個(gè)徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細(xì)地幫我修改,認(rèn)真地聽(tīng)我上課,誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效。

三、參加教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

在師傅的要求、指導(dǎo)下,我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、聽(tīng)專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書(shū)籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。 我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,撰寫(xiě)反思。

四、多上公開(kāi)課,競(jìng)賽課。

師傅常鼓勵(lì)我多上公開(kāi)課。每次正式上公開(kāi)課以前,師傅都給我提意見(jiàn),我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改,這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì),這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇6

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法,時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:

一、教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)具備的理念

一、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。

二、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō),是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?,才能涌現(xiàn)出教育的力量”

案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛(ài)教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

三、無(wú)私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。

作為教師無(wú)論采取何種教育方法,都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則,都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。

只要你擁有愛(ài),那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,寬容與厚愛(ài),真誠(chéng)與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好,我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài),善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

四、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái),哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。書(shū)中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失──一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì);今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書(shū),有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇7

在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論,通過(guò)反思與實(shí)踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長(zhǎng),說(shuō)一下完成情況。

一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)待學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來(lái)我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己,平凡,我要不為工作所累,無(wú)怨無(wú)悔,腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;偉大,是我從事的工作本身是教書(shū)育人,我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí),工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長(zhǎng)的巨大作用,我深深知道,作為一名新時(shí)代教師,必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此,我如饑似渴地學(xué)習(xí),一年來(lái),閱讀了《愛(ài)的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,并積極撰寫(xiě)心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀,學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想討論,不斷更新教育理念,努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門(mén)深不可測(cè)的藝術(shù),要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽(tīng)課入手,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,回來(lái)和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流,從中找出優(yōu)缺點(diǎn),自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,水平有限,但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來(lái)聽(tīng)課,學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都積極參加,認(rèn)真準(zhǔn)備,讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽(tīng)取各位老師建議和意見(jiàn),并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長(zhǎng)

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐,對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高,所謂”和改變世界聯(lián)系起來(lái)。”教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用,而且,也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。

隨著新課改的逐步深入,教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念,以適應(yīng)新事物、新變化。因?yàn)椤弊兓偸窃诎l(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪”,要盡快跟上新課改的步伐,加快自己成長(zhǎng)的速度,我們應(yīng)該善于反思,善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

我時(shí)時(shí)注意反思,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,隨時(shí)更新自己的觀念,對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思,通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足,力爭(zhēng)提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)小結(jié)。學(xué)無(wú)止境,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷充實(shí)自己,讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階,為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)篇8

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?,你才有?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的"明星"。

作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法

"班級(jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅(jiān)持下去,成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問(wèn)題要周密,使各項(xiàng)工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)??傊粋€(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。古人云:"親其師,信其道。"要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站??傊視?huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

人的智力是不等的.,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):"此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)"。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生呢?!

學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。