與父母溝通心得7篇

時(shí)間:2024-05-06 作者:Iraqis 心得體會(huì)

總結(jié)心得可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)和工作的方法和技巧,心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)的重要成果,幫助我們不斷提升自我,下面是范文社小編為您分享的與父母溝通心得7篇,感謝您的參閱。

與父母溝通心得7篇

與父母溝通心得篇1

人與人之間的交往離不開(kāi)溝通,教師與家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的重要的引路人,教師與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的,按說(shuō),家長(zhǎng)與教師在大方向上,是沒(méi)有矛盾的。但世界上的每一個(gè)人,都是不同的,都有各自特點(diǎn),

所以,教師在與家長(zhǎng)交往與溝通中,也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象,最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么,我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,良好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,達(dá)到家園共育的目的呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:

第一、溝通之本為愛(ài)心

教師首先要用自己寬闊的心胸來(lái)欣賞、包容、熱愛(ài)孩子。欣賞每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處,包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的,來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn),并且在交流中把自己的這種愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)、感染家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師在愛(ài)他的孩子,盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長(zhǎng)自然會(huì)信任教師,并且持積極的態(tài)度來(lái)與教師溝通,熱心支持、配合教師的工作。

第二、先鼓勵(lì)在提意見(jiàn)的溝通方式

每一個(gè)孩子都是父母心目中的寶貝,每一個(gè)家長(zhǎng)也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展,每一個(gè)為人父母者都喜歡聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的孩子,不喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己孩子的完全否定。所以,教師在與家長(zhǎng)交流孩子在園情況時(shí),要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時(shí),與家長(zhǎng)一起共同來(lái)探討孩子存在的小缺點(diǎn),雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣,家長(zhǎng)就會(huì)很容易在心理上接受我們、支持我們。如:我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子,但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來(lái),也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時(shí)候,我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧,然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽(tīng),雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因,尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長(zhǎng)和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣,既達(dá)到了家園同育的目的,而家長(zhǎng)也不會(huì)因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。

第三、及時(shí)反饋的溝通策略

一個(gè)班的孩子,有些比較文靜,有些比較淘氣。針對(duì)個(gè)性不同的孩子,教師的教育方法應(yīng)該有所不同,那么對(duì)于他們的家長(zhǎng),溝通的方式也有所不同。對(duì)于懂事、乖巧的一類孩子,教師不需要費(fèi)那么的心思來(lái)管教,家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對(duì)于這類孩子,我們除了向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況外,還可以共同探討教育孩子的好方法,偶爾也要提醒家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意的地方。而對(duì)于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子,教師需要花更多的心思來(lái)關(guān)注他們,對(duì)他們的要求也會(huì)嚴(yán)格一些。那么,教師就要在觀察到孩子的頑皮后,把自己的這種教育想法告訴家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的支持,與這一類孩子的家長(zhǎng)達(dá)成教育理念上的共識(shí)。當(dāng)孩子在園做錯(cuò)事情時(shí),教師除了嚴(yán)格要求孩子,向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因,讓孩子明白事理,在接受教師教育的同時(shí),也應(yīng)在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候,及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明事情的情況。一來(lái),可以起到共同教育孩子的目的,同時(shí)也會(huì)避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒不能領(lǐng)會(huì)教師的意思,回家對(duì)家長(zhǎng)表述不清楚事實(shí)原由,讓家長(zhǎng)對(duì)老師引起不必要的誤會(huì)與矛盾。記得剛來(lái)南外的第一學(xué)期,有一天,我比較嚴(yán)厲地批評(píng)了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后,向家長(zhǎng)訴說(shuō)他在園所受的委屈,結(jié)果,第二天家長(zhǎng)來(lái)園詢問(wèn)孩子昨天的情況。雖然沒(méi)有引起太大的誤會(huì),但這種家長(zhǎng)上前詢問(wèn)的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。那么,針對(duì)目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯(cuò)誤的幼兒,在堅(jiān)持我的教育原則的同時(shí),我會(huì)想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對(duì)他教育的良苦用心與原因。同時(shí),及時(shí)向家長(zhǎng)反映情況,以取得家長(zhǎng)的支持與幫助。

第四、因人而異的溝通藝術(shù)

一個(gè)班的家長(zhǎng),性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以,我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候,也有不同的方式方法。對(duì)于性格直爽、心胸開(kāi)闊的家長(zhǎng),可以采用直接的方式與家長(zhǎng)溝通,如:今天寶寶上體育課把球打到別人了,我們要一起提醒他以后玩球時(shí)注意安全;而對(duì)于脾氣急躁、比較沒(méi)耐心的家長(zhǎng),教師又要運(yùn)用循循善誘、多表?yè)P(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式;對(duì)于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長(zhǎng),教師要積極、主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察,分析各類家長(zhǎng)的特點(diǎn),采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

總之,教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,要懷著一顆一切為了孩子的愛(ài)心、熱心地向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)狀況;誠(chéng)心地幫助家長(zhǎng)解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;虛心地接受家長(zhǎng)的建議;耐心地解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)等等。有了愛(ài),我想,所有的工作也就會(huì)迎刃而解,我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧。

與父母溝通心得篇2

我們都知道在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的陪伴尤為重要。如何做到高質(zhì)量的陪伴孩子呢?讓我們一起來(lái)了解一下。

放下手機(jī)用心陪伴

有些家長(zhǎng)感覺(jué)陪伴孩子沒(méi)有時(shí)間,或者在陪伴孩子的時(shí)候不知道做些什么。其實(shí)孩子是很好滿足的,你只要和他一起散散步,或者一起午睡,孩子都會(huì)覺(jué)得很美好。父母一定要注意,陪伴孩子的時(shí)候,放下手機(jī)和工作,用心的陪伴,才是最重要的。

巧用陪伴的“三個(gè)”黃金時(shí)間

陪伴有三個(gè)黃金時(shí)間分別是早上起床時(shí)、吃早飯和晚飯時(shí)以及晚上入睡時(shí)。早上起床時(shí),如果父母和孩子道一聲“早上好”,一起做幾個(gè)俯臥撐,孩子會(huì)很開(kāi)心,美好的一天開(kāi)始啦!吃早飯時(shí),父母可以告訴孩子自己一天的安排,也可以讓孩子說(shuō)說(shuō)他一天的安排,因?yàn)橛辛烁改傅摹颁亯|”,孩子會(huì)感覺(jué)到尊重,也會(huì)很樂(lè)意與您出自己“一天的安排”。吃晚飯時(shí),父母可以匯報(bào)自己一天的工作情況,孩子也會(huì)很樂(lè)意匯報(bào)他一天的學(xué)習(xí)生活情況。入睡時(shí),父母再與孩子道一聲“晚安”,孩子就會(huì)帶著祝福進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

借助玩具發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力

玩具對(duì)孩子的動(dòng)手能力、精細(xì)動(dòng)作的提升有很明顯的效果。此外,益智類的玩具有助于提升和拓展孩子的智力水平,可以給孩子多玩。玩的過(guò)程中,父母可以先參與進(jìn)去,跟孩子一起玩,提供一定的指導(dǎo)和協(xié)助,讓孩子獲得成功的成就感,孩子在創(chuàng)造方面也會(huì)更加大膽。

一起做家務(wù)

陪伴孩子并不是讓家長(zhǎng)啥事都不干,只是簡(jiǎn)單的陪著孩子。家長(zhǎng)可以讓孩子選擇和自己一起做擦桌子、擇菜、掃地等家務(wù)活動(dòng)。這些活動(dòng)都是家長(zhǎng)陪伴孩子的機(jī)會(huì),既可以滿足孩子的好奇心,有助于孩子熱愛(ài)勞動(dòng),又能增進(jìn)親子感情。

親子閱讀

給孩子講一個(gè)睡前故事,是高質(zhì)量陪伴的重要機(jī)會(huì)。每次講故事時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)用眼神和孩子交流,有時(shí)是一個(gè)小小的微笑、有時(shí)是鼓勵(lì)的目光,當(dāng)孩子感受到這種交流和互動(dòng)時(shí),他們更容易接受你,也是更容易融入到故事的情境當(dāng)中。

戶外運(yùn)動(dòng)

父母需要經(jīng)常帶孩子出去玩耍,和孩子做一些戶外親子活動(dòng)。讓孩子多接觸外面的世界,接觸大量的新鮮事物,帶著孩子走進(jìn)大自然,讓孩子去看、去聽(tīng)、去聞、去觸摸這個(gè)五彩斑斕的世界,跟孩子一起分享感受,對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多的幫助,而且還可以增進(jìn)親子感情。

孩子的世界很簡(jiǎn)單,作為父母,努力讓孩子沐浴在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)很重要。期望每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)的高效陪伴!健康成長(zhǎng)!

與父母溝通心得篇3

在生活中,我和爸爸媽媽總會(huì)發(fā)生很多的矛盾。由于我們生活的年代不同,生活觀念不同。我們會(huì)產(chǎn)生不同想法,再加上我青春期的逆反心理,我們會(huì)產(chǎn)生很多的分歧,就形成了矛盾。

我問(wèn)媽媽:“你覺(jué)得我平時(shí)有什么是你不理解的嗎?”“我覺(jué)得平常我都在好心地提醒你,關(guān)心你,但是你總是不耐煩地說(shuō),不用了,有時(shí)候還著急,如果我們?cè)僬f(shuō)一句話,就有可能吵起來(lái)?!眿寢屨f(shuō)。我說(shuō):“是,我也感覺(jué)我的性子有些急,說(shuō)著說(shuō)著就吵起來(lái)了,之后我又賭氣,不理你們,我覺(jué)得我這一點(diǎn)做得不好。那發(fā)生這樣的事之后,你會(huì)怎么想?媽媽說(shuō):“我們吵完之后,我總是想一想,該如何建立我們之間的關(guān)系,少一些摩擦?!薄澳俏覀儜?yīng)該怎么辦?”我說(shuō)。媽媽說(shuō):“我們?cè)跊](méi)事的時(shí)候多聊一聊,化解一些矛盾,你多和我在一起聊聊學(xué)校的事。我說(shuō):“我覺(jué)得我們應(yīng)該對(duì)身邊的事進(jìn)行評(píng)價(jià),交換看法,這樣使我們?cè)谔幚硎虑樯喜粫?huì)產(chǎn)生太大的分歧,也避免我們之間的矛盾。我問(wèn)爸爸:“你對(duì)我的一些做法有什么看法嗎?”爸爸說(shuō):“你就是性子太急,我說(shuō)話還沒(méi)說(shuō)完,你就不耐煩地吵起來(lái),你這一點(diǎn)不好?!蔽艺f(shuō):“我是不應(yīng)該這樣,但你有時(shí)也有不對(duì),你讓我怎么辦?爸爸說(shuō):“我的確有些地方做得不對(duì),但是,我們要互相理解,等我們靜下來(lái)時(shí),我們?cè)跍贤?,這樣我也會(huì)理解你了?!?/p>

通過(guò)和爸媽談心,我知道了我許多的不足之處,我們之間也有許多的誤解,在以后的生活中,應(yīng)該相互理解,有了矛盾之后,應(yīng)該多多溝通,互相融合,達(dá)成共識(shí)。

與父母溝通心得篇4

我的兒子現(xiàn)在六歲多了,上小學(xué)二年級(jí),從他剛一出生起怎樣教育他長(zhǎng)大,就是讓我很憂慮的事,作為媽媽理論上的東西我懂,閉眼抹殺孩子的權(quán)利,知道不行,但實(shí)際上孩子淘氣時(shí)偶爾也不免控制不了自己的情緒用一些野蠻的方法去對(duì)付他,想著孩子受過(guò)的體罰和叱責(zé),我的心酸溜溜的,人性也許真的是二元的,在教育孩子的問(wèn)題上我的心像鐘擺似的來(lái)去,無(wú)比矛盾。為此,我有空時(shí)就會(huì)跟其他家長(zhǎng)聊天聽(tīng)取一些好的建議,再買一些這方面的書籍看,事實(shí)證明,有些方法用在孩子身上確實(shí)有效果,下面我從幾個(gè)方面與大家一起分享我教育孩子的一些粗淺看法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、父母要給孩子帶好樣,要言行一致。

家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用是一種“無(wú)聲的教育”,家長(zhǎng)要嚴(yán)以律已,要求孩子做到的自己首先要做到,身體力行,言傳身教,切不可表面一套,背后一套,家里家外都要一個(gè)樣。如果你在給孩子講得頭頭是道,而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事,孩子自然就不會(huì)信服,就難以達(dá)到教育的目的。

例如,孩子的爸爸要求孩子不要玩手機(jī),但他自己沒(méi)事就拿著手機(jī)玩,你在教育他時(shí)他就會(huì)反駁說(shuō):“為什么你們大人可以玩,而我就不能玩?”爭(zhēng)取在孩子面前做到:不玩游戲、不網(wǎng)聊、不打牌。夫妻之間的相互尊重,長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)互敬,家庭成員的和睦相處,都會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展,你可以把沒(méi)做完的工作帶回家但不要把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情,答應(yīng)孩子的事情就一定要做到,從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人??鬃又v過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

父母自身的行為就是命令,是真正的權(quán)威。

二、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習(xí)慣。

我的孩子一歲多時(shí)就學(xué)會(huì)了自己吃飯,一開(kāi)始他對(duì)自己吃飯充滿興趣時(shí),我就讓他自己吃,雖然孩子一開(kāi)始在做這件事時(shí),完成的并不好,吃的到處都是,但我還是堅(jiān)持讓他自己吃,并加以鼓勵(lì)他說(shuō):“崽崽真棒,今天掉的飯比昨天的。少了,加油!”慢慢的就養(yǎng)成了吃飯不掉飯的習(xí)慣了。而且我要求他每次吃飯都必須把碗里的飯菜吃干凈不許剩飯,如果飯菜裝多了吃不完要提前告訴我們,請(qǐng)求我們幫助,不允許剩飯。所以孩子上幼兒園的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng),墻上的紅花總是最多的。

記得有一次帶孩子出去旅游,早餐是自助餐,我看見(jiàn)他盤子里打來(lái)的東西沒(méi)有其他孩子多,我就故意問(wèn)他:“為什么崽崽只打這么一點(diǎn)啊?”他說(shuō):“我怕吃不完浪費(fèi),那里還有好多好吃的,我想都嘗一下,我吃完這個(gè)再去打一點(diǎn)其他的?!蔽耶?dāng)時(shí)心里有一股很強(qiáng)的成就感,平時(shí)要求他吃干凈碗里的每一滴飯不準(zhǔn)浪費(fèi)的習(xí)慣養(yǎng)成了。從一生下來(lái)我就堅(jiān)持讓他和我分床睡,后來(lái),五歲多的時(shí)候,我就提出要他獨(dú)自睡一個(gè)房間,他開(kāi)始有些不愿意,說(shuō)他怕黑,我就跟他講:“崽崽,你現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了,媽媽幫你在客廳留一盞小夜燈你的房間就不黑了?!彼€是同意了,頭幾個(gè)晚上,半夜里我總是要起來(lái)看好幾次,偶爾也會(huì)踢被子,但是大多數(shù)時(shí)候都是蓋好的。后來(lái),我就比較放心了一般不會(huì)特地起來(lái)查看他是否蓋好被子。

這也是我和他最值得驕傲的地方,當(dāng)很多家長(zhǎng)在為孩子分房睡的問(wèn)題苦惱時(shí),我就會(huì)很自豪地說(shuō)我的孩子一直都是自己睡的,他也會(huì)經(jīng)常跟小朋友說(shuō):他早就一個(gè)人睡一個(gè)房間了。我平時(shí)會(huì)讓他做一些力所能及的事情,比如吃飯后堅(jiān)持讓他自己把碗收到廚房、幫助擇菜、收拾自己的書包、洗碗、收拾整理自己的東西等,做不好時(shí),我就偷偷再翻工,但是我還是會(huì)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和贊賞。我們家長(zhǎng)平時(shí)多看孩子的優(yōu)點(diǎn)少看他的缺點(diǎn),久而久之,他就能把自己能做的事情做得更好。一種良好的行為習(xí)慣并非一朝一日就能形成,它需要我們家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo),需要孩子長(zhǎng)期的努力,持之以恒,堅(jiān)持不懈。

三、設(shè)立“貼蘋果本”。

設(shè)立“貼蘋果本”對(duì)我孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的辦法,從他上幼兒園開(kāi)始,我就給他專門用一個(gè)本子來(lái)貼蘋果,并設(shè)立多少個(gè)蘋果兌換一個(gè)他想要的商品。根據(jù)商品價(jià)格的高低來(lái)規(guī)定兌換蘋果的數(shù)量。例如“收好玩具”、“不亂扔垃圾”、“作業(yè)完成得好”、“字寫好”等等,每天都去發(fā)現(xiàn)他做的好的地方,然后給他貼一個(gè)蘋果,每次給他貼蘋果時(shí)他都非常高興,隔一段時(shí)間就會(huì)拿出來(lái)數(shù)一數(shù)自己得了多少蘋果。所以,孩子的玩具、課外書籍、學(xué)習(xí)用品90%以上都是他用貼的蘋果換來(lái)的,他為了多得蘋果,就會(huì)努力表現(xiàn)好,長(zhǎng)期以往好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了,學(xué)會(huì)寫字后,我就讓他在貼蘋果處記錄這些小事,例如:“羽毛球打得好”、“主動(dòng)跟別人問(wèn)好”、“坐姿端正”等等。與此同時(shí)也學(xué)會(huì)了寫不少字。

我想在教育孩子的問(wèn)題上,應(yīng)該是因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),不能一概而論,我想在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)腦筋,總比不管要好,記得有一次跟一位家長(zhǎng)閑聊,她告訴我她每天除了工作,就是把所有的時(shí)間都用來(lái)管孩子,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更是花了不少精力,但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不夠理想,這位家長(zhǎng)的情況跟我很像,但我不這么認(rèn)為,假設(shè)我們不去管自己的孩子,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?那情況可能比現(xiàn)在更糟。我不指望我的孩子能成名成家,只希望他能有一個(gè)健康的身體、快樂(lè)的身心,能把他教育成一個(gè)自食其力、不為社會(huì)所累、對(duì)社會(huì)有用的人。好在孩子還小,將來(lái)的事且等將來(lái)吧。目前所能做的,只是培養(yǎng)他的基本的力量——良好的習(xí)慣、胸襟與眼光;孩子始終還是孩子,自然說(shuō)不上高的遠(yuǎn)的,慢慢從近處小處下手。我想只要堅(jiān)持了就會(huì)勝利。

與父母溝通心得篇5

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壯,才能枝葉茂盛,開(kāi)花結(jié)果?!蔽覈?guó)有一句古語(yǔ):“合抱之木,生于毫木;人生之路,起于孩提。”這就是說(shuō),人的教育起始于家庭,家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,也是終身老師。家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育狀況直接影響孩子的成長(zhǎng)。

古往今來(lái),做父母的都望子成龍,恨不得把自己的心都掏出來(lái)給孩子。但是,子女是不是都教得很好了呢?這可難說(shuō)了。有的孩子在父母、老師等人的教育下成人成才;也有的庸庸碌碌,無(wú)所作為;也有的走向了人民的反面,與父母的希望相反,甚至遺臭萬(wàn)年。做家長(zhǎng)的都強(qiáng)烈地愛(ài)著自己的'孩子,要使孩子成才,教育方法就顯得格外的重要了。父母對(duì)孩子的期望值一般都較高,但是,孩子的情況往往并不那么理想。當(dāng)看到孩子這樣那樣的缺點(diǎn)和不足后,急躁情緒產(chǎn)生了,也不講究什么教育方法了。其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的天賦和特點(diǎn)。美國(guó)著名教育家布盧姆說(shuō)過(guò):“每個(gè)孩子都有可能取得好成績(jī)?!迸畠郝涞兀m然我也希望將來(lái)她能出人頭地,但我更明白,高尚的品格、良好的性格更是她人生道路上不可缺少的,因此,在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上我特別注意了以下幾點(diǎn):

長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài),不是所有的愛(ài)都能使子女成人的。有的家長(zhǎng)竟出現(xiàn)教子偷盜,教子賭博的現(xiàn)象,甚至是癡迷邪教帶孩子自焚,這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是不正確的愛(ài)。我認(rèn)為家長(zhǎng)要用高尚的情操去愛(ài)孩子。女兒一直很乖,不闖禍。有一次,和同學(xué)在小操坪里玩,玩到開(kāi)心時(shí),不小心打碎了教室的玻璃。女兒找到我,低著頭,從嗓子眼里擠出話來(lái):“媽媽,我不小心打碎玻璃了。”我聽(tīng)了,沒(méi)有馬上責(zé)備她,而是問(wèn)她:“你說(shuō)該怎么辦呢?”她望著我說(shuō):“賠……”我毫不猶豫地回答:“好!”其實(shí)我自己是學(xué)校的老師,打個(gè)招呼也就沒(méi)事了,但考慮到這會(huì)影響孩子今后的成長(zhǎng),我就毫不猶豫地帶著她量尺寸,配玻璃,并親手將玻璃裝上。雖然花了錢,花費(fèi)了時(shí)間,但我知道,我給了孩子真正的愛(ài)。

我覺(jué)得,家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài),應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)孩子的教育、管理上,表現(xiàn)在養(yǎng)成孩子的良好生活習(xí)慣上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,不應(yīng)簡(jiǎn)單地流露在表情和行為上,也就是說(shuō)心疼在心里?,F(xiàn)在,孩子是家庭的中心,特別是獨(dú)生子女。如果不注重自己愛(ài)的表達(dá)方式,孩子要么目中無(wú)人、自私、固執(zhí),要么沒(méi)有自理能力,無(wú)論大事小事都需要?jiǎng)e人幫忙。我不能讓自己的女兒成為這樣的孩子。從她剛會(huì)邁步開(kāi)始,我就放手讓她自己走,她摔過(guò),哭過(guò),我沒(méi)有扶她,大聲對(duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,自己爬起來(lái)?!碑?dāng)她要求我抱時(shí),我告訴她要自己走。旁人指責(zé)我:“你真夠狠心?!逼鋵?shí),作為母親的我,何嘗不想扶女兒一把,抱女兒一段,但我忍住內(nèi)心的沖動(dòng),我知道女兒是要自己走路的。到上幼兒園,到上小學(xué),女兒一直自己照顧自己,有時(shí)還會(huì)反過(guò)來(lái)照顧我??粗岳砟芰?qiáng)、獨(dú)立的女兒,我由衷地感到高興。

對(duì)孩子的教育要嚴(yán)。俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害?!睂?duì)孩子的嚴(yán)格教育是一種真正的愛(ài),正確的愛(ài)??赡芤?yàn)樽约旱膵寢屖菍W(xué)校的老師,女兒的心里總有點(diǎn)莫名的優(yōu)越感。有什么話想告訴老師,總想通過(guò)我去轉(zhuǎn)告;和同學(xué)發(fā)生沖突,也推到我這兒來(lái)解決。有一次,女兒和同桌產(chǎn)生沖突,哭著來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我又是心疼又是氣,我完全可以憑自己是老師,叫來(lái)那個(gè)男孩子臭罵一頓,我沒(méi)那么做。我對(duì)女兒說(shuō):“去找班主任,班主任會(huì)解決的?!笔潞?,我了解了事情的前因后果,批評(píng)了女兒,雖然她有理,但我還是要求她寬容待人。

對(duì)孩子的教育不僅要嚴(yán),而且要嚴(yán)得適當(dāng)。作為家長(zhǎng),應(yīng)對(duì)孩子有明確的原則要求,要讓孩子知道自己的行為應(yīng)有限度,不能對(duì)孩子要求過(guò)高,管得過(guò)死。如果要求過(guò)高,孩子難以達(dá)到,父母可能由望子成龍變成“逼子成龍”,使孩子在思想上受到無(wú)法承受的壓力,結(jié)果只能有悖于父母的初衷。如果管得過(guò)死,他就會(huì)感到在家里沒(méi)有自己應(yīng)有的地位,因而產(chǎn)生對(duì)抗心理,導(dǎo)致孩子任性。家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)摹白杂啥取?,只要孩子不做危害他人或不安全的事,讓孩子有自由思考、自由活?dòng)、自由發(fā)泄其不滿情緒的余地。

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!备改溉绻芴幪幰陨碜鲃t,身體力行,嚴(yán)于律己,平等待人,和藹可親,以理服人,那么,在子女心目中,就可以樹(shù)立起一個(gè)可敬可信的學(xué)習(xí)榜樣。這樣無(wú)聲的教育,就會(huì)大大優(yōu)于那些只說(shuō)教的教育。

我教育女兒不能說(shuō)粗痞話,我自己就做到這一點(diǎn),從不說(shuō)一句粗痞話;我教育女兒尊敬長(zhǎng)輩,孝敬老人,我就善待自己的父母,善待公公婆婆,和公婆和睦相處;要求女兒不挑食,我就首先什么都吃……

除此之外,我平時(shí)總是懷著濃厚的興趣詢問(wèn)女兒學(xué)了什么課程,上了什么課,今天發(fā)生了什么趣事,耐心地聽(tīng)孩子講;當(dāng)著眾人表?yè)P(yáng)她,當(dāng)她有錯(cuò)時(shí),不當(dāng)別人的面批評(píng)她,總是私下找她談心,低聲調(diào)地、心平氣和地和她談話。當(dāng)女兒考試成績(jī)不理想時(shí),我沒(méi)有一味地指責(zé)她,而是鼓勵(lì)她,找原因,爭(zhēng)取進(jìn)步。女兒心地善良,天真可愛(ài),懂事,獨(dú)立,有愛(ài)心。我會(huì)繼續(xù)不懈地努力,用自己愛(ài)的力量支持、幫助女兒走得更遠(yuǎn),更好。

與父母溝通心得篇6

游戲,是孩子的語(yǔ)言,是他們與他人建立聯(lián)結(jié)的方式,是情感療愈并建立自信的手段。游戲,也是成人進(jìn)入孩子世界的通行證。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用孩子的語(yǔ)言和孩子溝通,親子關(guān)系自然更加親密、和諧。育兒,關(guān)系大于技巧!

學(xué)會(huì)對(duì)孩子“放手”,實(shí)現(xiàn)孩子的自主“游戲權(quán)”

育兒不是家長(zhǎng)使用絕對(duì)權(quán)威,不是刻板說(shuō)教,不是在咬牙發(fā)力中勇往無(wú)前,而是要走近孩子,蹲下來(lái),真正看到他,使用孩子王國(guó)的語(yǔ)言溝通,與他深深聯(lián)結(jié),不刻板、不主觀、充滿接納、關(guān)愛(ài)和意趣。孩子會(huì)因家長(zhǎng)的深深接納和關(guān)心而在游戲中暢然大笑,進(jìn)而更為主動(dòng)地配合家長(zhǎng),進(jìn)行自我調(diào)適。

選擇適宜的游戲,做孩子游戲的參與者

不同年齡段的孩子,對(duì)不同的游戲有著不同的興趣與熱情。有些游戲,雖然不同年齡段的孩子都喜歡玩,但他們玩的深度和廣度是截然不同的。作為家長(zhǎng),應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡可能玩出適合他們的游戲,這樣才能使他們感興趣,也才有助于發(fā)揮孩子的智力和想象力。例如,3-4歲的幼兒,形象思維能力形成和發(fā)展,獨(dú)立性和運(yùn)動(dòng)能力也進(jìn)一步發(fā)展,一些形象性和運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的游戲也許更適合他們;5-6歲的幼兒,抽象思維能力開(kāi)始發(fā)展,運(yùn)動(dòng)機(jī)能也更加成熟,家長(zhǎng)可以與其開(kāi)展一些活動(dòng)性強(qiáng)且智力活動(dòng)成分較多的游戲。

及時(shí)而到位的“出手”,讓孩子游戲玩的更精彩

當(dāng)孩子在游戲過(guò)程中確實(shí)出現(xiàn)無(wú)法解決或可能對(duì)他產(chǎn)生不良影響的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)才有必要介入,給予孩子及時(shí)的幫助與指導(dǎo),使游戲深入開(kāi)展下去。有些家長(zhǎng)是急性子,看到孩子笨手笨腳,便急于幫忙,比如穿珠子時(shí),家長(zhǎng)看到孩子好長(zhǎng)時(shí)間也穿不進(jìn)一顆珠子,便著急起來(lái),一把奪過(guò)孩子手中的珠子,說(shuō):“這樣不就穿進(jìn)去了嘛!”要知道,孩子堅(jiān)持不懈地做一件很“困難”的事情,正是他毅力與耐性的體現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,孩子也學(xué)會(huì)了思考,體驗(yàn)了生活,家長(zhǎng)不必急著去打擾他。

適時(shí)適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“懶惰”,促幼兒自我成長(zhǎng)

每次游戲結(jié)束后針對(duì)低齡幼兒家長(zhǎng)可以用暗示性的動(dòng)作暗示和孩子一起收玩具,久而久之培養(yǎng)孩子自己收玩具的習(xí)慣;針對(duì)大齡幼兒不僅要求孩子游戲過(guò)后收自己的玩具,而且要要求孩子按照類別收拾玩具,在收拾玩具的.過(guò)程中學(xué)習(xí)物品的分類,體驗(yàn)自我服務(wù)的價(jià)值。

與父母溝通心得篇7

“教子須是以身率先”,這是明末清初理學(xué)家陸世儀的一句名言,意思是父母教導(dǎo)孩子應(yīng)該以身作則,率先垂范。其實(shí),過(guò)往中外名士留下的經(jīng)典中,滲透著很多教育理念精髓,這是從社會(huì)發(fā)展中凝練出的智慧結(jié)晶。有時(shí),恰恰就是這樣一句話,讓家長(zhǎng)焦慮的心結(jié)茅塞頓開(kāi),如同站在巨人的肩膀上思考一樣,豁然開(kāi)朗。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,教育孩子就是要以身示范。如何做一個(gè)榜樣式的好家長(zhǎng)?這幾個(gè)方面,身為父母應(yīng)引起注意。

一、作為家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)自己良好的興趣愛(ài)好,如聽(tīng)輕音樂(lè)、讀書、運(yùn)動(dòng)等,孩子耳濡目染就會(huì)養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣,避免以后好動(dòng)調(diào)皮,或者專注力不集中等。

二、一定要在孩子面前表現(xiàn)出自律性。如果家長(zhǎng)每天在孩子面前表現(xiàn)的就是生活懶散、刷手機(jī)不停、游戲成癮等不良的生活習(xí)慣,那孩子也容易受到影響,有樣學(xué)樣,逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣??梢?jiàn),父母不僅是孩子教育的第一任啟蒙老師,而且是終生的老師。

三、父母的性格也是影響孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。如果父母性格暴躁,孩子可能會(huì)受這種性格的影響,遇到事情就容易發(fā)脾氣鬧情緒。如果父母當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵打架,孩子也可能會(huì)模仿與他人發(fā)生肢體沖突,對(duì)其心理產(chǎn)生不良影響。

這里特別要提一點(diǎn),有些家長(zhǎng)教育孩子時(shí),總是把別人家的孩子多么優(yōu)秀掛在嘴邊,想以此來(lái)刺激孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但自己面對(duì)外界壓力的時(shí)候,常常妥協(xié)放棄。正所謂“己所不欲勿施于人”,作為家長(zhǎng)也同樣如此,自己不愿意面對(duì)的事情,又如何要求孩子心悅誠(chéng)服地接受呢!所以,父母應(yīng)該在與孩子相處的日常中“以身作則,率先垂范”,以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為,給孩子做好榜樣。