通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以將自己的想法表達(dá)出來(lái),心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的記錄,有助于建立自我檔案,以下是范文社小編精心為您推薦的教材統(tǒng)編心得最新5篇,供大家參考。
教材統(tǒng)編心得篇1
xx月xx日,我們相聚萊州市雙語(yǔ)學(xué)校,進(jìn)行魯教版英語(yǔ)新教材的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間,教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,包括威海教研室教研員對(duì)教材進(jìn)行全方位解讀,以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,使我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn),還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,使我對(duì)英語(yǔ)新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí),實(shí)在是受益匪淺,收獲頗豐。
在此次培訓(xùn)中專(zhuān)家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn),將本教材的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析,使得我們對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握。語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)模塊操練效果清晰可見(jiàn)。對(duì)于專(zhuān)家老師的講座我有如下感想:
一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道,營(yíng)造了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,不要放棄對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
二、新教材注重語(yǔ)言積累,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,不過(guò)早強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法,不求系統(tǒng),但求應(yīng)用。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?,滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才,而要將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)參與,提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
三、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變過(guò)去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性、體驗(yàn)性、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。
其次,我們聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對(duì)新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘,能毫無(wú)保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材,并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn),難點(diǎn)。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,覺(jué)得很受用。對(duì)以后怎么上課就更有底了。
總之,通過(guò)參加英語(yǔ)新教材培訓(xùn),我對(duì)初中英語(yǔ)的新教材有了新的認(rèn)識(shí),為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己充電,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高。
教材統(tǒng)編心得篇2
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)
新教材內(nèi)容的變動(dòng),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流,我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),明白了編者對(duì)例題的編排意圖,對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,給出整理的線索,引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。
對(duì)于解決問(wèn)題,體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
6.注重知識(shí)的`滲透。
如填未知加數(shù),在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。
7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊,給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。
充實(shí)緊張的培訓(xùn),時(shí)間往往過(guò)得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí),促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握,更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心,與此同時(shí),我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧!
教材統(tǒng)編心得篇3
在這次特殊的疫情期間,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)更加突出以人為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
1、更加彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)寓言故事、古典詩(shī)詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛(ài)祖國(guó),實(shí)事求是,勤勞勇敢等價(jià)值觀。
2、注重基礎(chǔ)。
重視識(shí)字寫(xiě)字,閱讀,習(xí)作,口語(yǔ)交際,從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),使學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,而不是學(xué)課文的過(guò)程。
3、重視閱讀。
興趣是最好的老師,注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”作為讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng),學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識(shí)。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)。
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)為輔,指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我通過(guò)這次培訓(xùn),更新了自己的教學(xué)理念,并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教材統(tǒng)編心得篇4
這次參加部版新教材培訓(xùn),聽(tīng)了張彬福教授的講析與指導(dǎo),對(duì)這本新教材有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,我事先也沒(méi)對(duì)教材有太多的閱讀與思考,但在張教授的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下,我對(duì)這套教材有了初步的認(rèn)識(shí)。
如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話,以下三方面,當(dāng)是最想提及的。
(一)重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)
整套教材130篇古詩(shī)文,占到教材課文的52%,這是很了不起的變化與回歸。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)有語(yǔ)文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文,也不能割裂古代語(yǔ)文。畢竟?jié)h語(yǔ)言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩(shī)文,掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。另外,語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任,更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
(二)尊重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律
教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律,如首先要學(xué)會(huì)朗讀,然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等;如語(yǔ)文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練,教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題,課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體,古詩(shī)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生自讀感悟等;漢字書(shū)寫(xiě)能力的提升要在實(shí)踐中落實(shí),如教材“讀讀寫(xiě)定”提供了硬筆書(shū)法家的示范,更有利于學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)模仿學(xué)習(xí);課外古詩(shī)閱讀的安排,除了有機(jī)穿插在各單元間,更重要的是突出了自讀自悟古詩(shī)的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,想方設(shè)法提升學(xué)生語(yǔ)文能力。
(三)教材對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求更高
從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求,我深切感受到了要用好新教材,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。
例如,新教材刪減了課文數(shù)量,那么留下更多時(shí)間教師應(yīng)該怎么用?是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正的有時(shí)間去學(xué)習(xí)?總在趕課,學(xué)生的知識(shí)、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實(shí)?
新教材強(qiáng)調(diào)了教師、學(xué)生對(duì)一些具體名詞概念(如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的)的學(xué)習(xí)要求,只有教師自己弄明白,學(xué)生才有可能對(duì)文本有更深入的理解與把握。
總之,新教材有新氣象、新要求,要深入理解教材、用好教材教,還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。
教材統(tǒng)編心得篇5
在目標(biāo)的定位上,20xx年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語(yǔ)文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu),并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條,覆蓋了這樣五個(gè)方面。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹(shù)人的相關(guān)要求,后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語(yǔ)文課程目標(biāo)的基本特征。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面,這四個(gè)方面是一個(gè)整體。
第一個(gè)方面是文化自信。
文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化,對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心,通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華文化,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,初步了解和借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀成果,具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。在這里邊我們可以提煉出來(lái)這樣四組動(dòng)詞,第一組是感受與熱愛(ài),第二組是繼承與弘揚(yáng),第三組是關(guān)注與參與,第四組是了解與借鑒。我們?cè)谶@樣的一個(gè)核心素養(yǎng)的一個(gè)方面里邊,重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過(guò)這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。
第二個(gè)方面是語(yǔ)言運(yùn)用,運(yùn)用是四個(gè)方面當(dāng)中的核心內(nèi)容。
語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合,初步具有良好語(yǔ)感,了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),具有正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力,能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通,感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵,對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚情感。在這里邊呢,我想我們要關(guān)注這樣三組名詞。第一組是語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生要在日常生活當(dāng)中,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,在語(yǔ)感豐富,語(yǔ)感逐漸敏感的過(guò)程當(dāng)中,讓自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)變得豐富,進(jìn)而提升自己的語(yǔ)言品質(zhì)。第二組名詞是意識(shí)和能力。發(fā)展這樣的一種語(yǔ)感,發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗(yàn),需要學(xué)生有自覺(jué)的意識(shí),有自覺(jué)的能力。第三組是內(nèi)涵和情感,要感受的是語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,培養(yǎng)的是對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的情感,這三組就可以視為我們理解語(yǔ)言運(yùn)用的三個(gè)重要的方面。
第三個(gè)方面,思維能力
是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認(rèn)知表現(xiàn),主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。學(xué)生思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性,有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索創(chuàng)新,養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在思維能力的發(fā)展上,我們更關(guān)注思維能力的若干方面,學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展,以及在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度,這種求真求實(shí)的`態(tài)度是非常重要的。思維和語(yǔ)言的發(fā)展是密不可分的。學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中,會(huì)關(guān)注到語(yǔ)言的思維表現(xiàn),語(yǔ)言里邊的思維邏輯,那通過(guò)思維和語(yǔ)言的互動(dòng)關(guān)系,應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力是共生共長(zhǎng)的。
最后一個(gè)方面是審美創(chuàng)造。
審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品,獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn),具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣,具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。這里邊我們需要關(guān)注三個(gè)方面,一個(gè)方面是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)是在它不斷的審美活動(dòng)當(dāng)中積累和豐富起來(lái)的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,原文字的美,元文字所表現(xiàn)出來(lái)的生活的美、自然的美、思想的美,都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)的良好的載體。義務(wù)教育語(yǔ)文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個(gè)方面跟普通高中提出來(lái)的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別。