當(dāng)我們完成了一段充實的工作之后,一定會產(chǎn)生很多的感觸,寫好工作總結(jié)是十分重要的,試著寫一寫吧,你知道相關(guān)的工作總結(jié)怎么寫才更吸引人的眼球嗎?以下是范文社小編和大家分享2022幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文熱門相關(guān)參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
2022幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文熱門1
20xx年秋季學(xué)期幼兒園小班班務(wù)總結(jié)
不經(jīng)意間,一個學(xué)期就接近尾聲了,這就意味著我們班這個學(xué)期的學(xué)習(xí)在幼兒園的生活就要畫上句號了。這半年來在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助以及同事的團(tuán)結(jié)協(xié)助,家長的緊密配合下,我班堅持以幼兒為中心,努力為幼兒和家長服務(wù),順利完成了本學(xué)期任務(wù)。
我們班是一個新組合的班級,基本每個月都會新加入一個新員,本學(xué)期我們班總共有23名幼兒,這個23名孩子組成的一個班集體,老師的工作對象是每位幼兒。每位孩子都有其個性特點,要針對孩子的特點因人施教。
(一)樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒的身心健康。
1.在班上舉行了“穿鞋子”比賽,每位幼兒都能積極參與,很多幼兒較好地完成了比賽任務(wù),動手能力有了明顯的提高。
2.我們班的個別孩子體質(zhì)較差,經(jīng)常感冒咳嗽。我們在面向全體的同時,對于體弱多病的幼兒,在生活上也給與較特殊的照顧,經(jīng)常留心他們在早上,進(jìn)餐,是的表現(xiàn),戶外活動中也要特別關(guān)心他們,提醒他們多喝水。
(二)實施課程綜合
1.本學(xué)期我們班開展一系列的教學(xué)活動,全面發(fā)展幼兒體質(zhì)德美。
2.蒙氏數(shù)學(xué)培養(yǎng)了幼兒的平衡能力,安靜,有序的做每一件事
3.聽故事,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣
4.體育活動主要是培養(yǎng)幼兒的走,跑,跳,協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
(三)家園合作,擴(kuò)展教育資源,讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴
1.切實做好常規(guī)性的家長工作。為了便于家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極的利用家長會和早晚接送時間與家長進(jìn)行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都會通知家長,使家長了解各個活動的目標(biāo)和任務(wù)。家長也對我們的工作的反饋,也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都會盡可能答復(fù),讓家長更多的了解孩子的發(fā)展的活動,在家長的大力的支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。
(四)找出不足,指明方向
在大家的幫助下,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但面前的路還很長,因此,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,發(fā)現(xiàn)問題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):
1.個別幼兒挑食,有的不愛吃肉,有的不愛吃菜,還有些孩子不愛吃水果,一些孩子進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,個別不能自己獨立進(jìn)餐,還要老師陪同或要老師喂,進(jìn)餐習(xí)慣有待改善。
2.在學(xué)習(xí)上,有待幼兒注意力不集中,有的幼兒雖然樂意發(fā)言,卻不愛動腦,依樣畫葫蘆,還有的幼兒愛插嘴,回答的聲音不夠響亮等。
3.不少的幼兒閱讀習(xí)慣較差,不愛護(hù)圖書,圖書損壞較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
4.思維不開闊,導(dǎo)致孩子的想像力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)揮。
有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信我們這些在孩子的人能讓他們更茁壯,更健康的成長,創(chuàng)造出明天更美好,更燦爛的太陽!
教學(xué)工作是一份常做常新,永無止境的工作,因此在工作我還要繼續(xù)努力,跟上社會的進(jìn)步,時代的發(fā)展。
2022幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文熱門2
本學(xué)期,我園園本培訓(xùn)工作以市幼教工作重點為核心,結(jié)合本園新教師多的實際情況,大力開展教師培訓(xùn)工作。我們本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質(zhì)。
一、加強(qiáng)日常教學(xué)管理
幼兒園教師園本研訓(xùn)活動是為了滿足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和要求,旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實力和教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑,在教研活動的實效性上下功夫,特別是培養(yǎng)教師的參與意識、學(xué)習(xí)意識和問題意識,切實提高一日活動的質(zhì)量和效率。
加強(qiáng)對教師進(jìn)行“六認(rèn)真”工作管理力度,對電子文檔的建立以及備課和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行反饋,采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。并對教師的六認(rèn)真工作進(jìn)行定時檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時給與指出糾正,大大提高了教師的工作態(tài)度及備課質(zhì)量。
二、培訓(xùn)形式內(nèi)容豐富多樣
我們根據(jù)園務(wù)計劃精神以及教研計劃安排,圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實際和特色開展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動:一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評比、聽評課交流研討、全園課題實踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設(shè)計與制作比賽等。在一課三研活動中,經(jīng)過年級組齊心協(xié)力、共同研討,所展示3節(jié)教學(xué)活動體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平,也充分發(fā)揮了教研活動的價值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開展了課題實踐課展示,共6節(jié)教學(xué)活動,活動中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,其中也不乏一些創(chuàng)意新、點子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計。老師們在觀摩、反思、交流、研討中提高了反思能力,拓展了教育策略。
這些切實有效的園本培訓(xùn)活動與平時扎實的年級組活動相互滲透、相互融合,使教師的專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合,全面促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。
三、認(rèn)真落實“師徒結(jié)對”活動
根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個體成長需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計劃要求,我們在教師中開展了“青藍(lán)工程”,以老帶新,手把手的教,面對面的學(xué)。鼓勵新教師每月根據(jù)主題的開展,進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討;定期與師傅相互聽課,積極進(jìn)行反思與交流,在實際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵新教師積極撰寫案例、論文等活動。
一年中我園多位三年以下青年教師進(jìn)行了市或片的公開展示活動,石宇杭參加了市幼兒園課題聯(lián)合展示活動,陸靈敏在課題中期展示課選拔賽中獲三等獎。嚴(yán)夏倩老師在市新教師亮相課中展示了《大班語言:媽媽種的樹》獲得聽課教師的好評。呂晨潔、龐依伊、張蕾等六位青年教師在幼教四片課程組活動中展示了自己的教學(xué)活動。在各級各類論文、教案評比中,有29名三年及以下的年輕教師獲得優(yōu)異的成績,其中葉琪老師論文獲得省級一等獎、陳婷老師教學(xué)設(shè)計獲得省級一等獎,5位青年教師在省級刊物上發(fā)表論文,初步形成了鉆研、合作、向上的良好幼兒園教科研氛圍。
四、實施“走出去,請進(jìn)來”的方式。
幼兒園積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩姐妹園的優(yōu)秀經(jīng)驗,并鼓勵教師根據(jù)的特長參與各類培訓(xùn),如上海的樂奇奧爾夫音樂學(xué)習(xí)、應(yīng)彩云早期閱讀觀摩、上海華師大、南師大觀摩學(xué)習(xí)、蘇浙滬幼教名師精品活動等等。教師們舍棄雙休日,不叫一聲苦,將優(yōu)秀的教學(xué)活動、先進(jìn)的教育理念帶回幼兒園與同事分享。此外,我們多次邀請教育局教科室楊海中老師來園給教師進(jìn)行論文寫作的培訓(xùn),邀請了葉圣陶教育思想研究所任蘇名所長進(jìn)行葉圣陶教育思想的講座,邀請了千燈中心小學(xué)教技主任季老師來園進(jìn)行電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。這些講座培訓(xùn)提高了教師們的理論水平、開闊了視野,對教師的實際工作有很大的指導(dǎo)意義。
2022幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文熱門3
園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來,促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來,我園扎實開展園本培訓(xùn)工作,以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),在市政府“強(qiáng)師興教”總目標(biāo)的指引下,堅持“走特色路,創(chuàng)品牌園,內(nèi)抓質(zhì)量,外樹形象,分層遞進(jìn),自主發(fā)展”的培訓(xùn)目標(biāo),實施“管、研、訓(xùn)”一體化的園本培訓(xùn)模式,開展多樣式的園本培訓(xùn),形成實驗幼兒園一定的幼兒園研訓(xùn)文化。提升了教師的專業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高,根據(jù)實施情況調(diào)查匯總,我園有85%的教師對園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意,有80%的教師認(rèn)為很有幫助,技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?,F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓(xùn)工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富,它同樣包括教師在內(nèi),教師有什么樣的體驗,她就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進(jìn)步和成長,首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提,只有這樣,才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。
根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃,園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式,在開學(xué)初的全體教師大會上,傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神,讓園本培訓(xùn)深入每個教師的思想,努力營造氛圍,使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。一年來,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué),提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。
二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。即保證每位教師有參加市級以上教研活動的機(jī)會,教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等經(jīng)費補(bǔ)貼,及時發(fā)放。
二、建立健全各項制度,確保培訓(xùn)落實到位
為確保園本培訓(xùn)落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度:如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時,還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃,有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制:把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
三、分層培訓(xùn)、按需培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高
在培訓(xùn)中,我們認(rèn)識到,幼兒園培訓(xùn)應(yīng)尊重教師的個性化發(fā)展需要,讓教師根據(jù)自身的需要和能力、興趣,選擇培訓(xùn)的內(nèi)容、方法,變被動的接受培訓(xùn)為主動學(xué)習(xí)。由此,我園提出“分層培訓(xùn),按需培訓(xùn)”的策略,努力使不同層次的教師在師德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)方面獲得提升。
1.規(guī)劃引領(lǐng),構(gòu)建梯隊
為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng),具有團(tuán)隊合作能力、社會交往能力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖?,根?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學(xué)能力,構(gòu)建了三層教師發(fā)展梯隊:成長發(fā)展期(年輕教師)、經(jīng)驗成熟期(中年教師)、風(fēng)格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《教師分層培養(yǎng)實施要求》,使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等,并根據(jù)自身實際與需要確立個人發(fā)展定位,制定個人自培計劃,力求人人有定位、個個有發(fā)展。
2、優(yōu)化內(nèi)容,關(guān)注個體
我園根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特點,優(yōu)化相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,關(guān)注共性,凸現(xiàn)個性。老師們就“一名教師如何擺正心態(tài),如何擔(dān)當(dāng)屬于自己的一份責(zé)任”展開了討論,并撰寫了培訓(xùn)反思。同時,加強(qiáng)年輕教師與骨干教師的培養(yǎng),開展了互學(xué)周活動,由三十周歲以下的教師每人各備一節(jié)關(guān)于健康的公開課,通過觀摩,骨干教師評課、討論,并評選出優(yōu)秀教案,形成“二級帶教”的教師培養(yǎng)模式。
3、按需培訓(xùn),整體推進(jìn)
教師在每個發(fā)展階段都有不同的發(fā)展需求和特點。因此,我們對年輕教師、中年教師、骨干教師開展按需培訓(xùn),確立了三大培訓(xùn)目標(biāo):陶冶師德修養(yǎng)、提升專業(yè)水平、形成專業(yè)風(fēng)格;四大培訓(xùn)理念:研訓(xùn)一體、打造課堂、骨干引領(lǐng)、梯隊推進(jìn);五大培訓(xùn)策略:營造氛圍、助推發(fā)展,引導(dǎo)方向、專家引領(lǐng),施加壓力、激發(fā)潛能,同伴互助、合作共進(jìn),考核獎勵、激勵進(jìn)??;八種培訓(xùn)方式:師徒帶教式、骨干引領(lǐng)式、集中備課式、專題研討式、班組活動式、互助式、沙龍研討式、網(wǎng)絡(luò)交流式等,確保各層次教師在專業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。
四、搭建平臺,助推發(fā)展
1、實踐平臺
教學(xué)實踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此,我園采用優(yōu)質(zhì)課評比活動、區(qū)域角評比、新教師考核、青年教師匯報活動等形式,通過研磨有效解決教師教學(xué)中的實際問題,大大提高了教師課堂實踐能力。
2、互助平臺發(fā)揮課程引領(lǐng)作用
同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園設(shè)立了不同定位的教師專業(yè)發(fā)展項目:以骨干教師為主的課題“以繪本為載體提高幼兒自主能力的實踐研究”,圍繞課程管理、主題實施、課程評價特色推進(jìn)等開展研討活動;以大班教師為主的“如何教好拼音,更好地做好幼小銜接”,聘請解放小學(xué)胡新美老師為全園教師講座,教師們記錄并撰寫自己的反思;以1—5年教齡教師為主的“青年教師專業(yè)發(fā)展組”,圍繞課程實施、班級管理、家園互動等,通過每學(xué)期一次的互學(xué)周活動、聘請園老教師柯子惠老師的“一日常規(guī)經(jīng)驗介紹”講座、施琳翊老師的“家園合作知識講座”、骨干教師胡曉盼、翁巧萍老師組織的班級親子活動經(jīng)驗介紹沙龍、南京特級教師賈宗平的講座“感悟數(shù)學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展”,加快青年教師的成長;以雙語特長教師為主的“雙語項目組”圍繞雙語活動開展實踐研討活動,并對幼兒每學(xué)期一次的單詞量考核??傊?,以課程為導(dǎo)向,以課題為引領(lǐng),以課堂為載體,以教研整合的方式,吧理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力提升有機(jī)結(jié)合,在分層負(fù)責(zé)的實踐中促使個體成長,在分享交流的互動中助推團(tuán)隊發(fā)展。
3、展示平臺
我園積極創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會幫助教師展示自己的風(fēng)采,獲得自信。
五、培訓(xùn)成效
園本培訓(xùn)不僅推動了我園的教育教學(xué)工作,也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持,更要以情感支持為載體,適當(dāng)?shù)臅r候,激發(fā)教師自覺參與的愿望,以喚起教師對職業(yè)的熱愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓(xùn),教師的思路清晰了,目標(biāo)也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中共同探討,真正實現(xiàn)了資源共享,和諧共進(jìn)。實踐證明:多元化的園本培訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、發(fā)展之源,唯有幼兒園教師專業(yè)化素質(zhì)提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。今后還要繼續(xù)努力探索,大膽改革創(chuàng)新,使幼兒園的園本培訓(xùn)工作更完善,更科學(xué),更有實效。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索“,園本培訓(xùn)的路還很漫長,我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,使我園的保教質(zhì)量更上一層樓。
2022幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文熱門4
我園園本培訓(xùn)最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動。一次教研組會議、一個備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流、切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據(jù)不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機(jī)會。讓新教師上展示課,青年教師開優(yōu)質(zhì)課,隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,充分發(fā)揮了公開課的示范培訓(xùn)作用。每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實行每周三學(xué)習(xí),一是舞蹈;二是理論學(xué)習(xí);三是學(xué)習(xí)唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓(xùn)效用最佳的途徑,我園現(xiàn)有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實實開展研究,收到了良好的效果。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),教師在學(xué)習(xí)中成長
通過園本教研,組織教師閱讀各類教育類書籍,寫讀書筆記,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,著重學(xué)習(xí)美術(shù)教育上的專業(yè)理論知識,使教師不斷更新知識量,拓寬知識面,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培訓(xùn)使教師成為研究型的教師。
二、多種園本培訓(xùn)的方式,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1、組織觀摩不同班級、年級組的各項活動
有計劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項活動,在活動過程中,我們從幼兒上課、活動后及時向教師反饋情況,對在活動中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實有效的活動,給教師專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導(dǎo),教師在各方面的能力大大提高。
2、開展案例經(jīng)驗交流,提高教師的教學(xué)反思能力
案例分析是我們自身成長的一個好方法。通過真正走進(jìn)課堂,將在集體活動中發(fā)生的片段,圍繞某一個點,進(jìn)行闡述,將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進(jìn)行一次案例交流會,交流教學(xué)體會、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗交流,教師展開了討論,并根據(jù)具體情況,從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),談自己在教育過程中的措施、體會、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動。教師之間相互傾訴,相互答疑,相互學(xué)習(xí)。通過教師直接的經(jīng)驗交流,不斷提高教師的工作水平和能力,促使教師教學(xué)能力的提升。
3、開展豐富的教科研培訓(xùn)活動,注重“一課多研”,提高教師的教學(xué)能力。
“一課多研”的活動形式是開展活動設(shè)計改進(jìn)的最佳方法,使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解。在一課后,從目標(biāo)的定位,環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容,然后,教師進(jìn)行二次教學(xué),在實踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的.提升。
教師積極參加學(xué)習(xí),互相聽課評課多種形式的培訓(xùn)。推出由莫杭芳教師進(jìn)第一次教學(xué)——雙喜,我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進(jìn)行第二次同課教學(xué),我們力求通過開展的“一課多研”活動,讓教師面對面解決教學(xué)中的問題,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,同時也促進(jìn)教師之間的交流與互動,以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課、評課,把剪紙?zhí)厣膱@本培訓(xùn)推上一個臺階。教師有疑難直接尋問,共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓(xùn)得到老師的一致歡迎。
4、實行每周三學(xué)習(xí),提高教師各項業(yè)務(wù)技能。
三、培訓(xùn)成效
園本培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,也讓教師學(xué)到了很多,提高教師的工作效率。通過園本培訓(xùn),教師在教學(xué)方面思路更清晰了,目標(biāo)也更明確,教師的科研能力也提高了。同時,我們的特色活動讓教師和幼兒在美術(shù)和剪紙方面都得到了一定的發(fā)展和提升。大家在教學(xué)中共同探討,真正實現(xiàn)了資源共享,和諧共進(jìn)。而且我園老師有3篇論文在區(qū)里得獎,上交了2篇活動區(qū)案例和論文。
在今后園本培訓(xùn)的歷程上,我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到更進(jìn)一步地提高。共享寶貴的“課程資源”。通過各種形式的宣傳、學(xué)習(xí),全體老師明確園本培訓(xùn)的地位與作用,“在工作中研究,在研究中工作”把積極參與園本培訓(xùn)作為自我發(fā)展的自覺行為。我園全體教師都形成了這樣一個觀念——常規(guī)工作就是園本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,應(yīng)該說都是園本培訓(xùn),而且是最具體、最實在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識,那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),而是提高能力的機(jī)會;在工作過程中,就不再是完成任務(wù)了事,而是會自覺地努力提高工作水平;工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才,而是使自己得到了成長。我們只有充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,使教師產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的傾向,才能使培訓(xùn)取得一定的成效。每個學(xué)期學(xué)校都會根據(jù)學(xué)校的實際和教師的需要確定園本培訓(xùn)專題內(nèi)容。本學(xué)期我園園本培訓(xùn)的內(nèi)容是:圍繞課題展開常規(guī)教研活動,通過教師對教學(xué)活動的反思、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,充分發(fā)揮教師在教研活動中的主體作用。
目前,我們開發(fā)培訓(xùn)的資源主要從以下這幾方面努力:首先本著能者為師的原則,由幼兒園學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師牽頭,開展運動文化的培訓(xùn),其次,我們將教育專家請進(jìn)幼兒園,針對幼兒園運動文化開展中存在的問題來園開展專題講座。
四、我園園本培訓(xùn)的成效及今后努力方向
經(jīng)過近一年的園本培訓(xùn),我園的培訓(xùn)工作也出現(xiàn)了較好的成效,我園教師也都有了一定的進(jìn)步,最為明顯的就是,教師們會思會寫了,她們會把在教育教學(xué)中的疑惑、思考寫出來,與大家交流。每次的論文、案例評比,都是人人參與。本學(xué)期六位教師參加了“上海市學(xué)前教育年會”的發(fā)言,兩位教師的活動設(shè)計獲得“上海市新課程實踐大擂臺”活動設(shè)計二、三等獎,多位教師向外省市、市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、姐妹園開放了教學(xué)活動,多位教師指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品分獲得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美術(shù)比賽大獎等等。雖然,我園園本培訓(xùn)已經(jīng)取得了以上一些成效,但也存在一些不足之處。如,一些較優(yōu)秀的經(jīng)驗也未能得到及時總結(jié),使之上升到理論的高度。
今后,要多加強(qiáng)與市區(qū)姐妹園、區(qū)教研室的合作與交流,在培訓(xùn)的形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進(jìn)行繼續(xù)探究,爭取使我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效。
2022幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文熱門5
安全是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注重,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在忙忙碌碌中,我們這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是又喜又憂?,F(xiàn)將安全工作總結(jié)如下:
在過去的一年中,我始終以"安全第一,預(yù)防為主"的思想指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件,通過學(xué)習(xí),明確到安全工作是人命關(guān)天的大事,安全工作人人有責(zé),在思想上對安全工作有一個高度重視。同時,在周一安全會上認(rèn)真學(xué)習(xí)一些事故案例分析,與其他老師一起分析討論、查找原因,在意識上為自己敲響警鐘,免幼兒發(fā)生安全事故。取得了全年無安全事故發(fā)生的好成績。
在幼兒一日生活中,我堅持把"安全"放在首位,以幼兒教師安全操作規(guī)程嚴(yán)格要求自己,并隨時對幼兒進(jìn)行安全教育及常規(guī)教育,讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識和防范能力。
1、每天上崗之前,認(rèn)真查找安全隱患,制定防患措施,填寫好kyt卡片,做到心中有數(shù)。當(dāng)幼兒入園時,我能認(rèn)真做好晨檢工作,防止幼兒帶異物入園,主動向家長了解幼兒的情緒及身體狀況,對帶藥入園的幼兒,督促家長做好藥品登記工作,防止幼兒誤服。同時,也讓家長做好簽字工作,并核對幼兒每天的出勤情況及人數(shù)。
2、組織幼兒活動時,密切注意幼兒的一舉一動,提醒幼兒注意安全,做到做操時不追跑、不在教室里打鬧、不蹺椅子、不跑高、不將異物放入五官等,教育幼兒要互相團(tuán)結(jié),不打人、不爭搶,遇到不安全的事情要報告老師等。
3、幼兒入廁、喝水、洗手時,組織幼兒分組進(jìn)行,以免幼兒過多擁擠發(fā)生安全事故。
4、幼兒進(jìn)餐時,我與其他兩位老師相互配合,盡職盡責(zé)的照顧好每一位幼兒進(jìn)餐。教育幼兒吃飯時要細(xì)嚼慢咽、不講話,安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束后,為幼兒開展各種游戲,教育幼兒不做劇烈運動,以防幼兒出現(xiàn)意外。
5、幼兒午睡時,教育幼兒安靜午睡,并分批組織幼兒進(jìn)入休息室。同時加強(qiáng)巡視,防止幼兒將異物帶到床上玩耍。
6、在幼兒離園時,我與班里的老師積極做好離園工作。讓幼兒家長配合做好簽字工作。共同看護(hù)好班里的孩子,將孩子安全的交到了家長手里。
7、在平時的工作中,我還積極主動的與家長進(jìn)行交流,讓家長配合,共同對孩子進(jìn)行安全教育,讓家園同步進(jìn)行,真正做到了"家園配合"。
當(dāng)然,在這一年中,我的安全工作也存在很多不足之處。如:當(dāng)幼兒有不安全的行為出現(xiàn)時,有時顯得過于急躁,缺乏足夠的耐心去為幼兒講解安全知識及道理,而是只注重于告訴幼兒"你應(yīng)該怎么做"、"你不能做什么"。這樣反而讓幼兒不容易接受。在以后的工作中我將努力改正自己的不足,用一種幼兒容易接受的方式來加強(qiáng)對幼兒的安全意識教育。