在參加研修后,職場人一定都學(xué)到不少專業(yè)知識,需要寫好研修總結(jié)了,在研修總結(jié)中,我們首先要點(diǎn)明在研修活動中取得的成績以及存在的不足,范文社小編今天就為您帶來了初中英語研修總結(jié)7篇,相信一定會對你有所幫助。
初中英語研修總結(jié)篇1
20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究??梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實踐。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因為在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力
構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過親密無間的合作,成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊。我們堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn),要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著我繼續(xù)前行!
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨,曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜,更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的來說,在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。
首先,我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué),在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的.最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次,此次培訓(xùn)的研修平臺特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外,還可得到專家的點(diǎn)撥,并且可在線研討,有效有利。
第三,我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動,一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開朗,但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點(diǎn),還是有很大的顧慮,實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會不會太浪費(fèi)時間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。
總之,通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話:我學(xué)習(xí),我收獲,我快樂!
初中英語研修總結(jié)篇2
20xx年秋季學(xué)期,我高興地參加了初中英語國培,開始參加國培的時候,我覺得這培訓(xùn)很陌生,不知所措。后來上網(wǎng)學(xué)習(xí)之后,覺得很有趣,知識面很廣。有師德的知識的培訓(xùn),有專業(yè)知識的培訓(xùn),有同行們交流。參加國培是我任教一生中最有創(chuàng)意的培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加培訓(xùn)后,教育教學(xué)有了新的理念,課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,現(xiàn)將參加國培的有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使得自己在教育教學(xué)工作中有了明確的目標(biāo),平時教學(xué)工作中可以舉一反三、觸類旁通。本次培訓(xùn),每位專家、老師給我們做精彩的講座。各位專家、老師的講座,闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會,很客觀的講述了教育的本質(zhì)。自己從培訓(xùn)中得到啟發(fā),從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,從教學(xué)工作中得到幫助,業(yè)務(wù)水平得到了提高,教學(xué)有了新的理念。
二、讓學(xué)生學(xué)會欣賞和審美。
參加培訓(xùn)后,我覺得作為一名英語教師,應(yīng)該把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞和審美。美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生,讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象,打開他們心靈的大門,愛作者所愛,達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如:jebiiiu1″teachers′day″的教學(xué),通過結(jié)合″women′s day、mothers‵day、the old men′day″等節(jié)日系列活動,布置學(xué)生用英語向父母及祖父母(外祖父母)祝福,并用文字記錄下來,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會關(guān)心身邊的人。又如教“jebiiiu11″a great inventor″和″the story of little gause″”時,結(jié)合20xx年中考中理化實驗考試(實驗操作),啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明,為人類謀福利的高尚思想行為。在jebiiiu2″the sports meeting″,jebiiiu23″the football match″與″jeb ou23l90partl″的教學(xué)中,利用文接力賽中運(yùn)動跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊因teamwork而勝、因單干而敗,以此組合寫一篇看圖作文
并進(jìn)行評比,激發(fā)學(xué)生的主義情感,讓學(xué)生明白有團(tuán)隊精神才是獲勝的關(guān)鍵,個人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。某省中考題jebiiiu5″theaccident″一文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護(hù)現(xiàn)場的事例,引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象,開展“如果我在現(xiàn)場我會怎么做?我該怎么做?”,并召開主題班會“心中有他人”,理論聯(lián)系實際,讓學(xué)生自然地認(rèn)識到什么才是真正的情操美。
三、語言技能中“師生互動”實踐與反思。
本人認(rèn)為語言技能中“師生互動”的教學(xué)方法在課堂中很有效果,我在實踐與運(yùn)用“師生互動”的教學(xué)方法中也嘗到甜頭,剛開始進(jìn)行實踐與運(yùn)用“師生互動”的教學(xué)方法的時候,常出現(xiàn)一些問題。
一是內(nèi)容偏頗,多認(rèn)知互動,少情意互動和行為互動。師生互動作為一種特殊的人際活動,其內(nèi)容是多種多樣的。一般把師生互動的內(nèi)容分為認(rèn)知互動、情意互動和行為互動三種,包括認(rèn)知方式的相互影響,情感、價值觀的相互交流,行為方式的相互借鑒等等。由于現(xiàn)代課堂教學(xué)以知識掌握為主要目標(biāo),把情感態(tài)度的形成等目標(biāo)視為促進(jìn)認(rèn)知的輔助性目標(biāo),因而課堂上缺乏與學(xué)生真誠的內(nèi)心溝通,缺乏與學(xué)生真摯的情感交流,舍不得花時間與學(xué)生交換情感,舍不得花時間讓學(xué)生展示個性化的態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)方式,借鑒和研究彼此的長處。因此,課堂互動主要體現(xiàn)在認(rèn)知的矛盾發(fā)生和解決過程上,而缺乏心靈的相互碰撞,感情的相互交融,行為的相互幫助和借鑒等。
二是深度不夠,多淺層次互動,少深層次互動。目前課堂互動大多在淺層次上進(jìn)行,沒有深層次的探究,沒有思維的碰撞,沒有矛盾的激化,也沒有情緒的激動,整個課堂教學(xué)像一條潺潺溪流單線條行進(jìn),而沒有大海似的潮起潮落,波浪翻滾。這對學(xué)生深入思考、分析問題、解決問題能力的提高都是不利的。英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動是對英語課堂教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識不斷深化的必然結(jié)果。有效運(yùn)用互動式教學(xué)才能營造“英語化”“人文化”的課堂氣氛,讓學(xué)生在活動中通過互動體驗、合作交流來激活思維,構(gòu)建和發(fā)展他們的綜合語言運(yùn)用能力。在互動教學(xué)中,教師要充當(dāng)好設(shè)計者、組織者及合作者,需要多渠道地獲取英語教學(xué)信息,廣泛調(diào)動各種英語教學(xué)資源,主動了解異國文化的內(nèi)涵與背景,有計劃有步驟地系統(tǒng)設(shè)計課堂上的各項互動活動。用激發(fā)興趣,啟動互動良好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提,教師應(yīng)從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展出發(fā),盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動是對英語課堂教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識不斷深化的必然結(jié)果。有效運(yùn)用互動式教學(xué)才能營造“英語化”“人文化”的課堂氣氛,讓學(xué)生在活動中通過互動體驗、合作交流來激活思維,構(gòu)建和發(fā)展他們的綜合語言運(yùn)用能力。在互動教學(xué)中,教師要充當(dāng)好設(shè)計者、組織者及合作者,需要多渠道地獲取英語教學(xué)信息,廣泛調(diào)動各種英語教學(xué)資源,主動了解異國文化的內(nèi)涵與背景,有計劃有步驟地系統(tǒng)設(shè)計課堂上的各項互動活動。用激發(fā)興趣,啟動互動良好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提,教師應(yīng)從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和能力發(fā)展出發(fā),盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這才達(dá)到“師生互動”教學(xué)效果。
參加初中英語國培之后,我學(xué)到很多的知識,從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變到提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,從純英語知識的課堂教學(xué)到滲入課堂德育教育,這是一個教學(xué)中質(zhì)的飛躍。語言技能中“師生互動”實踐與反思,讓我得益匪淺,冷靜反思也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。參與國培讓我大開眼界,感謝國培!
初中英語研修總結(jié)篇3
5月25日,我有幸來到大致中學(xué),參加了20xx年國培計劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。本次活動共8天時間,分布在4個周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中,聆聽了專家的精彩講座,汲取名師的精華,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新時期英語教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識,很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長。以下是我對本次國培的研修小結(jié):
一、提升了教學(xué)理論水平,更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí),我對初中英語閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。來自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計》以及《英語課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識。之后聽了10多節(jié)示范課,有來自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優(yōu)秀老師,他們的示范閱讀課,精心準(zhǔn)備,各有特色,但總的教學(xué)方法大致相同,都有課堂導(dǎo)入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫,思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作等。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用,對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識。
在本次培訓(xùn)中,梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告。通過學(xué)習(xí),我對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的',能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識與基本技能,后來又提出三維目標(biāo)——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。從“雙基”到三維目標(biāo),再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),是從教書走向育人這一過程的不同階段。我的理解是,落實“雙基”是課程目標(biāo)1.0版,三維目標(biāo)是2.0版,核心素養(yǎng)就是3.0版。核心素養(yǎng)的提出,將會進(jìn)一步落實立德樹人的根本目標(biāo),改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對初中英語教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中用多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,這次國培,模塊設(shè)計科學(xué),內(nèi)容很實用,是我專業(yè)成長不可或缺的精神營養(yǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實踐中去,在實際工作中不斷充實自己,完善自己,提高自己,做一個研究型、成長型的英語教師。
初中英語研修總結(jié)篇4
英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,樹立科研興校的觀念,以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),奮力拼搏,開拓進(jìn)取,切實提高教學(xué)工作水平,努力為我校全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。以下是我組教學(xué)工作的簡要回顧。
一、用教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)工作。
全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,適當(dāng)調(diào)整,使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),實施每周三天早讀制度,切實提高學(xué)生的閱讀、會話能力。在備課中,能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話。課后認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。
為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量,我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況,統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí),及時地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救,最終使全體學(xué)生達(dá)到規(guī)定的要求,努力做到課課通、單元清,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),提高師生能力。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動,不斷充實自己。
本學(xué)期,英語組每位教師至少完成一次教改課。汪敏獲得昆山市百節(jié)優(yōu)秀課評比一等獎。顧憶恩“百名家長看實小”展示課、教學(xué)能手展示課獲得好評。錢薇薇獲得昆山市計算機(jī)整合課二等獎。
三、緊抓學(xué)科質(zhì)量,提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué)外,加大對差生的輔導(dǎo)力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補(bǔ)差工作不流于形式,真正使差生多學(xué)一點(diǎn),多掌握一點(diǎn),縮小與其他學(xué)生的差距,提高整體水平。本學(xué)期,我校學(xué)生英語成績有了大幅度提高。
在本組老師的指導(dǎo)下,潘懿萱獲得“喬登杯”演講比賽二等獎,秦嘉卓獲得三等獎。學(xué)校代表隊獲得口語比賽二等獎。潘懿萱獲得蘇州市英語故事比賽二等獎。
四、開展課外活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。本學(xué)期有計劃的開展了英語口語、每日英語等活動。
五、積極進(jìn)取,無私奉獻(xiàn)
英語組教師工作負(fù)擔(dān)較重,尤其是補(bǔ)差工作。但是,全組教師以學(xué)校大局為重,克服困難,積極進(jìn)取,發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神,高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。尤其是陳忠英老師,她勇挑重?fù)?dān),擔(dān)任五年級三個班級的教學(xué),是我們組學(xué)習(xí)的楷模。在“青年教師風(fēng)采展示”活動中,錢薇薇獲得二等獎,吳玲、沈旦萍獲得三等獎。多位老師論文得獎或發(fā)表,見學(xué)校統(tǒng)計表。
總之,一學(xué)期以來,外語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語研修總結(jié)篇5
通過六天的研修,我對英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡單說一下我的學(xué)習(xí)體會:
一、對自我的重新認(rèn)識
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),流利的英語口語。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是以學(xué)生為中心,不僅教會學(xué)生課本知識,還要注意情感態(tài)度的教學(xué),讓學(xué)生不僅學(xué)會知識,還要學(xué)會做人。
二、教學(xué)方法的改變
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
在英語課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來提高英語課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實際運(yùn)用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、利用學(xué)生的差異,采用分層教學(xué)
這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念,以前在課堂上對學(xué)生總是采用統(tǒng)一的要求,這樣對于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽不懂,便在課堂上做小動作,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)效率很低,如果采用分層教學(xué),那么每個學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù),通過完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心,并且可以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實處?,F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說,他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,監(jiān)控教學(xué)過程。
總之本次培訓(xùn)活動豐富多彩,內(nèi)容充實,效果較好。尤其是是專家們在具體的授課過程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動,難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會,大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!
初中英語研修總結(jié)篇6
本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的理念
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。本學(xué)期有3位老師在區(qū)級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作。本學(xué)期我們?yōu)榻M內(nèi)戴麗娟和盛文天位年青老師指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師給他們指導(dǎo),讓他們隨堂聽課,寫“聽課心得”,讓他們強(qiáng)行入軌。使教師在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。
三、堅持“兩先兩后、師生互動”的教學(xué)模式
1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識的能力。教師以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時,也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“
3、要求寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。
4、重視集體備課。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、)。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動 。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息,強(qiáng)化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進(jìn)。
總之,通過這個學(xué)期的共同努力,我們初中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),取得了一定的成績,也還存在一些不足如個別老師教研教改的勁頭不足,老師還不能熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長避短,為我校的英語教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。
初中英語研修總結(jié)篇7
本人通過這段時間的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實踐,我對本次研修深有感觸,總結(jié)為以下幾個方面:
一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“l(fā)iveandlearn”,沒錯,我們只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn),對我們而言,在教學(xué)海洋里,自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟,不進(jìn)則退,只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?!疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展,也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來,從實際出發(fā),加以合理的引導(dǎo),教與學(xué)才能互長,達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn),但是這是我們必須努力的目標(biāo)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過對新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及英語學(xué)科的專題學(xué)習(xí),我的理論基礎(chǔ)更扎實了,與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學(xué)效果。
本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),使得我充分認(rèn)識到,在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去,發(fā)揮團(tuán)隊精神。因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說讀寫四個方面對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、增強(qiáng)師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系
親其師,才能信其道。教師要善于表達(dá)積極情感,多給學(xué)生動口的機(jī)會,多給予熱情鼓勵,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn),我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法,讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過這一次培訓(xùn)活動,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的'教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)研修讓我的教學(xué)道路越走越寬,越來越平坦。