寫(xiě)好總結(jié)是提升能力的步驟之一,總結(jié)的意義就在于鍛煉自己的邏輯思維能力和判斷能力,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫(xiě)呢?以下是范文社小編和大家分享的精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文,以供參考。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文1
本年度,學(xué)校教科研工作本著“科研興校,科研興教”理念,嚴(yán)格上級(jí)教育科研工作計(jì)劃和要求,進(jìn)取探索和創(chuàng)新,取得必須成績(jī)。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,促進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作,在財(cái)、物、人上給予了大力支持,凡事只要有對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不惜代價(jià)外派教師外出學(xué)習(xí),本年度各類(lèi)外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)極力爭(zhēng)取,比如:上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會(huì),高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動(dòng)”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”在我校順利召開(kāi),極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)本事的提高。
(1)主題教研會(huì)。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,突出“以質(zhì)量為先”的思路,強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動(dòng)要求、資料,并指導(dǎo)常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)踐操作程序(要確定活動(dòng)的主題、專(zhuān)題發(fā)言人、活動(dòng)記錄要詳實(shí)),并派專(zhuān)人考核,周前會(huì)在大會(huì)上公示,確保常規(guī)教研活動(dòng)的落實(shí)有效。
(2)教研月活動(dòng)。
在上級(jí)教研月活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上,以“縣133生本課堂模式”理念,細(xì)化學(xué)校的教研月活動(dòng)方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查指導(dǎo),優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、合格課“三課”要求:課題明確,操作適當(dāng),啟發(fā)性較強(qiáng),有必須的推廣價(jià)值。春學(xué)期開(kāi)展“高中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”,秋學(xué)期開(kāi)展“初中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”并進(jìn)取參加“縣級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”取得可喜成績(jī):高中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)12項(xiàng),三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。
(3)聽(tīng)課交流活動(dòng)。
教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽(tīng)課,領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課,不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評(píng)分析,指導(dǎo)教師任何聽(tīng)課,真正落實(shí)聽(tīng)課交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升業(yè)務(wù)本事。
(4)新教師合格課認(rèn)定。
學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神,進(jìn)取開(kāi)展新教師合格課認(rèn)定工作。活動(dòng)中,擬定詳細(xì)活動(dòng)方案,聘請(qǐng)相應(yīng)教研組學(xué)科高級(jí)教師或骨干教師擔(dān)任評(píng)委,相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長(zhǎng),教師自我意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫忙新教師成長(zhǎng)。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定,促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長(zhǎng)。
3、注重課題研究,踐行課改理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究,以踐行新課程改革理念,幫忙教師不斷健康成長(zhǎng)。本年學(xué)校加強(qiáng)市級(jí)課改專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗(yàn)與探索,已完成研究報(bào)告初稿;努力開(kāi)展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志研究”一級(jí)子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》,探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念,已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。
學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng),共收到結(jié)題申請(qǐng)12項(xiàng),結(jié)題申報(bào)“縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)”8項(xiàng)。進(jìn)取指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教改經(jīng)驗(yàn)論文,提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫(xiě)算》、《科學(xué)咨詢(xún)》等雜志公開(kāi)發(fā)表文章22篇。
4、強(qiáng)化校本培訓(xùn),注重學(xué)習(xí)和宣傳,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展
校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一,學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn),幫忙教師成長(zhǎng)。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對(duì)新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等資料的崗前培訓(xùn);校長(zhǎng)親自做了“提高校本教研實(shí)效,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座,舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專(zhuān)題講座;自辦《昌中教研》一期,自發(fā)簡(jiǎn)報(bào)6篇,網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇,重慶法制報(bào)做了“質(zhì)量促發(fā)展,特色樹(shù)品牌”的專(zhuān)題報(bào)道,有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
成績(jī)只能代表過(guò)去,發(fā)展才是未來(lái)。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn),我們將與全校教師一道,不斷探索與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文2
本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)上級(jí)部門(mén)的工作意見(jiàn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的,課程改革為抓手,從我校的實(shí)際情況出發(fā),開(kāi)展以校為本的教育科研??偨Y(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作,大致可以概括為以下幾個(gè)方面:
一、抓教育科研工作,提高課堂效益。
1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革,加快教育創(chuàng)新的客觀(guān)要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳,全校教師逐步認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動(dòng)力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷地向前推進(jìn)?,F(xiàn)在,我校教師的教育觀(guān)念已有所改變,參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫(xiě)。本學(xué)年,我校教師教科研論文撰寫(xiě)獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評(píng)比,顯示出良性的發(fā)展趨勢(shì)。
3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng),理論素養(yǎng)有所提高。
4、提高教師課改意識(shí),積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要,要提高課堂授課效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),必須先從更新教師的教育觀(guān)念入手,讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達(dá)到這個(gè)目的,教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作的落實(shí),促進(jìn)每一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)情況作反思,進(jìn)行改進(jìn),并逐步形成教師的一種自覺(jué)行為,收到了很大的教學(xué)效果,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研,促年輕教師快速成長(zhǎng)。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%,可以說(shuō),這批教師是我校未來(lái)的頂梁柱。他們成長(zhǎng)的好壞,將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此,向他們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)上做了一些事。
1、新老結(jié)對(duì),師徒捆綁前進(jìn)。通過(guò)授課聽(tīng)課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng),使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎(jiǎng)賽,讓他們?cè)诟?jìng)賽中錘煉,在競(jìng)賽中找差距,在競(jìng)賽中成長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)他們走出校門(mén),向外取經(jīng),積極為青年教師的成長(zhǎng)提供方便。骨干教師帶教,學(xué)校成果推廣展示,學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng)中盡可能地讓年輕教師參加,提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。
三、課題建設(shè)促教師教育素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體,課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵(lì)志,人文育人”的課題建設(shè),讓學(xué)生在教育活動(dòng)中提高人文素養(yǎng),使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校,在成果的推廣過(guò)程中,促使教師對(duì)自己的`教學(xué)行為和方式的反思,研究科學(xué)的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下,摸索中取得了一點(diǎn)成績(jī),但明顯的還存在著許多的不足,我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下,加大工作的力度,為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文3
備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足于個(gè)人研究,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討,探討教法、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級(jí)組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧,以老帶新,又可博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
一、集體備課的時(shí)間:
每周三
二、集體備課組成員:
每一位年級(jí)組同一學(xué)科任課教師
三、集體備課的準(zhǔn)備:
1、學(xué)期初共同研討教材,學(xué)習(xí)教法、學(xué)法,制定本學(xué)期學(xué)科計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo),讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深入到每一位任課教師的心中,成為教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。
四、集體備課的程序
(一)初備。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表,每周每課安排一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容,并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流意見(jiàn)。輔備人在集體交流前必須將教材通讀,理清教材的知識(shí)體系,并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們充分發(fā)揮教材的作用,在形成教案前,主備人、輔備人可以在書(shū)上圈一圈,劃一劃、注一注,也可以在紙上寫(xiě)一寫(xiě),在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,列出自己的困惑或疑問(wèn),交給本集體備課組主持人,(主持人一般是備課組長(zhǎng),由德高望重、有教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或骨干教師擔(dān)任),以便在集體交流時(shí)有重點(diǎn),有程序、有針對(duì)性的討論進(jìn)行,以提高交流的實(shí)效性及交流速度,從而也防止集體備課的流于形式。
(二)集體交流。集體交流以討論并形成教案為主,并附以討論教、學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對(duì)本節(jié)課或本周內(nèi)容的見(jiàn)解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行討論交流。交流不拘形式,有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā),有時(shí)就整體發(fā)表見(jiàn)解,集體備課組的成員邊聽(tīng)邊發(fā)表意見(jiàn),并隨時(shí)記下自己感受最深的東西。在交流時(shí),我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,對(duì)他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)交流;對(duì)才入門(mén)的青年教師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析,評(píng)析時(shí)對(duì)考慮周密,教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有實(shí)效的教師給予重點(diǎn)鼓勵(lì),并予以表彰。在爭(zhēng)執(zhí)疑難問(wèn)題時(shí)我們主張教師要以事實(shí)為基礎(chǔ),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁,防止武斷及個(gè)人主觀(guān)主義的產(chǎn)生。 力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案,又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。最后由備課組長(zhǎng)小結(jié)本次集體備課情況,部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容,整理好本次集體資料,填寫(xiě)好集體備課記載表,整理好后裝訂成冊(cè),交教研組長(zhǎng)及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字,最后交教導(dǎo)處歸檔。
(三)形成教案。集體交流之后,由主備人綜合了集體的意見(jiàn)和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案及時(shí)發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中。
(四)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級(jí)情況、個(gè)性特點(diǎn),對(duì)集體形成的教案作深入的推敲、斟酌,然后在備課上進(jìn)行圈改批注,從而形成符合自己班級(jí)實(shí)際、符合個(gè)性特點(diǎn)的新教案。
(五)對(duì)集體備課加以驗(yàn)證。我街道的做法是,一次集體備課活動(dòng)結(jié)束,就舉行一次教學(xué)觀(guān)摩,而開(kāi)課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做,使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露:使大家感到,每研究一堂課,對(duì)課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問(wèn),就找到了一個(gè)滿(mǎn)意實(shí)在的現(xiàn)場(chǎng)回答。在課程教學(xué)完成后,教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出教后感(或教學(xué)反思),教后感要有針對(duì)性,做到言之有物,客觀(guān)、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功之經(jīng)驗(yàn)和尚存在的困惑與不足,對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。一學(xué)年下來(lái),老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,他們的見(jiàn)解隨著一次次的備課活動(dòng)逐漸變得精辟而敏銳,這不能不歸功于這種“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”的做法。
五、集體備課應(yīng)注意事項(xiàng):
1、做好準(zhǔn)備,嚴(yán)格遵守集體備課的時(shí)間。各任課教師要認(rèn)真聽(tīng)取備課組長(zhǎng)的安排與調(diào)度,在集體交流前,充分挖掘教材,寫(xiě)出可行性極強(qiáng)的教學(xué)討論稿,然后在備課組長(zhǎng)的安排下,充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行集體備課,并由專(zhuān)人做好記錄。然后根據(jù)交流意見(jiàn),修改討論稿,形成計(jì)劃教案,然后交備課組長(zhǎng)檢查修改后,進(jìn)行實(shí)施,復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師,由輔備教師進(jìn)行修改批閱,形成具有個(gè)性特點(diǎn)的實(shí)效性教案。每次活動(dòng)程序要抓緊抓死,以免落入形式。
2、固定每次備課內(nèi)容:根據(jù)本街道學(xué)校少,班額少這一實(shí)際情況,我們和其他學(xué)校教師一起,劃分了集體備課協(xié)作區(qū),根據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都能超前備課,做到心中有數(shù)。
3、集體備課要討論的內(nèi)容要落實(shí)到位。每一次集體備課我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等,每次只有完成任務(wù),備課組長(zhǎng)總結(jié)安排完下周任務(wù)后方可離開(kāi)。
4、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個(gè)年級(jí)組,并深入到每次集體備課之中,進(jìn)行交流、探討、反饋。教師每月的集體備課總分納入教研工作測(cè)評(píng),備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類(lèi),一類(lèi)6分,二類(lèi)4分,三類(lèi)2分。分類(lèi)得分與月教學(xué)教研掛鉤,與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教材,相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng),為教師提供了學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。
六、集體備課的成效
1、集體的智慧為每個(gè)教師分擔(dān)了任務(wù),由原來(lái)的“個(gè)體勞動(dòng)”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動(dòng)”,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又使教師從無(wú)謂的抄寫(xiě)中解放出來(lái),并有了博覽群書(shū)的時(shí)間和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究的工夫;其次,通過(guò)集體備課,教師在無(wú)形中都感受到自己在不斷進(jìn)步,每當(dāng)大家在一起交流、研討時(shí),帶給自己的是永久的“營(yíng)養(yǎng)”,自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是知識(shí)的傳授,而是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2、“集體備課”促使教師全面了解學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同協(xié)作互動(dòng)的活動(dòng),要使備課切合實(shí)際,有的放矢,教師就必須深入、全面地了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、知識(shí)水平、智力層次、接受能力等基本情況。只有這樣,在集體備課過(guò)程中,我們才能做出準(zhǔn)確科學(xué)的估計(jì),從而預(yù)見(jiàn)到課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,做到有備無(wú)患。
七、集體備課存在的問(wèn)題
在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處,有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng),課時(shí)量偏多、偏少;討論易離題,往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些,都有待于我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦屑右宰⒁?,改正?
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文4
創(chuàng)造良好的科研氛圍,是教科研工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。幾年的實(shí)踐,我們欣喜地看到,一個(gè)“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成。這里有兩個(gè)標(biāo)志;一是全體教師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣,見(jiàn)面談?wù)n題,計(jì)劃寫(xiě)科研,總結(jié)評(píng)比科研也已成為一種時(shí)尚;二是全體教師始把開(kāi)展教科研作為一種自覺(jué)行為,把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,本學(xué)期,我們又向上級(jí)科研機(jī)構(gòu)審報(bào)了4個(gè)市級(jí)課題、11個(gè)縣級(jí)課題(其中有7個(gè)課題是市、縣名師培養(yǎng)對(duì)象審報(bào))、由個(gè)實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題并向上級(jí)科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊(duì)伍,本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全體教師進(jìn)行了電腦操作分層次培訓(xùn),并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行了階段性操作考核,進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應(yīng)用。
為了及時(shí)反映、宣傳和推廣教育科研成果,把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力,學(xué)校本學(xué)期又推出了第三、四期《晨曦報(bào)》,使教師的科研成果向社會(huì)輻射。
教研活動(dòng)的頻繁開(kāi)展,課題研究的不斷深入,極大地調(diào)動(dòng)了教師的教科研積極性,就撰寫(xiě)論文而言,本學(xué)期共有41人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)。其中吳教師的《運(yùn)用閉路電視系統(tǒng) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》2000年第5期上、楊老師的《運(yùn)用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學(xué)》發(fā)表在《中小學(xué)電教》2000年第10期上、楊老師的《小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》2000年第7期上、杜老師的《提高50米跑速度的練習(xí)方法》發(fā)表在《溫州教育》2000年第8期上;在縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育委員會(huì)第二屆年會(huì)上,5位老師的論文在會(huì)上交流與推廣。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文5
在我校的教育資源、人力資源和教育研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我們大力進(jìn)行“在課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習(xí)”的課題研究,現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗(yàn),下面作簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論
為使課題研究中學(xué)生主動(dòng)地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自我,更好地把學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們主要進(jìn)行了以下理論的學(xué)習(xí):
1、自主學(xué)習(xí)的理論?!缎抡n程課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。語(yǔ)文教學(xué)中的作品和價(jià)值只有在學(xué)生閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生,而學(xué)生是閱讀的主體,課文的意義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。
2、合作學(xué)習(xí)的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認(rèn)為:通過(guò)創(chuàng)造性教育活動(dòng),教師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系,活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在語(yǔ)文教學(xué)中,同一篇文章,同一個(gè)人物形象,學(xué)生的理解往往是各式各樣的,正如“一千個(gè)讀者,有一千個(gè)哈姆雷特”就是這個(gè)意思。針對(duì)這種情況,特別需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,都變得知識(shí)更加豐富,能力更加全面。
3、探究學(xué)習(xí)的理論。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度”。同樣探究性學(xué)習(xí),要把教材以及自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象,也可以采取多種多樣的方法,比如社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察、采訪(fǎng)人物、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式,可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、探索有價(jià)值的課堂教學(xué)策略
全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中提出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究,探索出常規(guī)可行的教學(xué)策略?xún)?yōu)選法。
如寓言《南轅北轍》、《亡羊補(bǔ)牢》的精選教學(xué)策略是:1.圖片激情導(dǎo)入;2.簡(jiǎn)介作品選集;3.速度感知內(nèi)容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點(diǎn);6.小結(jié)文體特點(diǎn);7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。
三、研究反思
通過(guò)課題研究與實(shí)踐,我們雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進(jìn),我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我們提出了下一階段課題研究的五大重點(diǎn),以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平:
1、要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,全面促使他們自覺(jué)地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中,并以此為統(tǒng)領(lǐng),有效地將“三維”目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)要立足“自主”,特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度,切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的能力。
2、要不斷變換“合作”方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受與人合作的快樂(lè)。
3、要積極調(diào)整“引探”策略,激活學(xué)生思維,努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,在探究中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界,培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。
4、要廣泛地開(kāi)展自主、合作、探究式的綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主體驗(yàn),在實(shí)踐中自主合作,在實(shí)踐中自主探究,在實(shí)踐中自主發(fā)展。
5、要再次完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),全面推進(jìn)課程改革,使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。
回首課題研究歷程,我們愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫(xiě)自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文6
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行。一學(xué)期來(lái),我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,教科研工作順利開(kāi)展
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自參與活動(dòng)并督導(dǎo)落實(shí)到位,支持教師外出學(xué)習(xí)。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開(kāi)展。
本學(xué)期,校長(zhǎng)參加教科研會(huì)議3次,參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)十余次。
二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師教育理念
一直以來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線(xiàn)教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專(zhuān)著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí),提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,老師們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫(xiě)工作反思,每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文。
本學(xué)期,我們?yōu)槔蠋焸冑?gòu)買(mǎi)的圖書(shū):《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,并進(jìn)行了讀書(shū)交流活動(dòng)。
三、加強(qiáng)培訓(xùn),提升教師科研素質(zhì)
為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式主要有:
1、積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修,濟(jì)南市師德培訓(xùn),歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。
2、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在此基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參與的教科研氛圍。
3、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研能力。
四、以課堂為陣地,促科研出成效
本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展“每人一堂錄像課”活動(dòng)。課后,采用案例實(shí)證的教研方式組織聽(tīng)課評(píng)課,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫(xiě)出教學(xué)反思,并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改,上傳至教研平臺(tái)供相互學(xué)習(xí)借鑒。
在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,科研成效明顯的教師。
2、及時(shí)收集、反饋各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表,有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文7
本學(xué)期,我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師的整體素質(zhì)
開(kāi)展了多讀書(shū),讀好書(shū)活動(dòng)。采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū),使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。繼續(xù)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常性的進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練,夯實(shí)教師的基本功。借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺(tái),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。全體教師參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,每位教師進(jìn)行了網(wǎng)上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并認(rèn)真寫(xiě)出了觀(guān)評(píng)課報(bào)告,同時(shí),按上級(jí)要求設(shè)計(jì)出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料,促進(jìn)了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
二、抓好常規(guī)教研,提高教研水平
1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
我校結(jié)合建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng),掀起讀書(shū)熱潮,特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開(kāi)闊視野,又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)
積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里,我校組織部分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師邀請(qǐng)鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀(guān)摩課堂教學(xué),對(duì)我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議,為我校教師的成長(zhǎng)注入了動(dòng)力。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中,我校重點(diǎn)成立了“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”三個(gè)教研組,由教務(wù)處牽頭,制定好教研計(jì)劃,寫(xiě)好活動(dòng)記錄,學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課,其他相關(guān)教師參與聽(tīng)課,課后進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、抓好校本教研,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀(guān)摩研討,又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里,我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,撰寫(xiě)教學(xué)反思共計(jì)xx余篇,能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
四、重視校本教研,創(chuàng)出亮點(diǎn)
本學(xué)期,我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中,教師共同聽(tīng)課,共同評(píng)課,互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)習(xí)制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件,運(yùn)用課件上課,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái),可以“引其觀(guān)、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我校在校本教研時(shí),還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理
做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,教研工作計(jì)劃及人員安排,期間每月對(duì)教師的備課,作業(yè)批改,教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期,我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作,對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。
抓好制度建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī)全面貫徹新課程計(jì)劃。開(kāi)足課程,上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課,并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,了解情況,探討策略、解決問(wèn)題。加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作,提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作,教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施,落實(shí)好各項(xiàng)措施,確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查,完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng),響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的,在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
總之,在過(guò)去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績(jī),也存在著一些問(wèn)題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí),工作會(huì)做得更好。
精選熱門(mén)關(guān)于科研工作總結(jié)范文8
為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn),學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來(lái),學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍,《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)人人都有,其它有關(guān)新課程的書(shū)籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤(pán)、看錄像,觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研
充分利用海南教研網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)、優(yōu)習(xí)網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料,提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對(duì)教材的依賴(lài),激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。