活動總結(jié)是一場活動結(jié)束后需要寫作的，活動總結(jié)是大家對一次活動內(nèi)容的回顧，以下是范文社小編精心為您推薦的開展評先活動總結(jié)6篇，供大家參考。
開展評先活動總結(jié)篇1
為了鼓勵和督促全體教師精心備課，提升我校教育教學(xué)的品質(zhì)，教務(wù)處根據(jù)學(xué)期計劃，組織開展了一次優(yōu)秀教案評展活動.經(jīng)驗和反思:
通過展評活動，教務(wù)處發(fā)現(xiàn)了一批認真撰寫教案的青年教師，令人欣慰；通過活動充分肯定了那些積極進取和用心鉆研教育教學(xué)的老師，也起到了激濁揚清勉勵后進的效果。
各教研組長在選送和評展教案的過程中，發(fā)現(xiàn)不認真撰寫教案的老師還較多，能夠撰寫課后反思的'老師就更少，希望各教研組長和每位老師對此應(yīng)引起高度重視，教務(wù)處將進一步落實教案的考評。
我們認為，撰寫教案是備課的重要內(nèi)容，也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié)；因此我們主張青年教師寫詳案，中老年教師可以寫簡案但不能沒有教案。同時，我們特別要求所有的老師在教案上都應(yīng)認真撰寫課后反思，通過不斷反思提升我們的教學(xué)品質(zhì)。 最后，希望全體同仁統(tǒng)一思想，努力撰寫出高質(zhì)量的教案！謝謝！
開展評先活動總結(jié)篇2
為加強教學(xué)過程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學(xué)生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效
各學(xué)科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。
各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行展示，組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié)，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。
二、規(guī)范批改意識明顯增強
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高
大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題，難易適中，題型較豐富。
四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
當(dāng)然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2.要組織各位老師認真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。認真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
開展評先活動總結(jié)篇3
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明其優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。
根據(jù)教育教學(xué)活動安排，我校于11月29日對全體教師的教案和作業(yè)進行了一次比較細致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足
（一）特點：
1、大多數(shù)教案書寫整潔、設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)計合理，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的'反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。宋志賢的尤為突出。
2、部分教師做到超前備課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，步驟清晰，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
（二）不足：
1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學(xué)反思簡單幾句話或短缺（如三年級數(shù)學(xué)教案）。
2、部分教案中教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)書寫不全，缺課時、授課時間或教學(xué)反思（如五年級語文、三年級數(shù)學(xué)）。
3、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能認真對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中可以看出課后反思缺乏有效性（如二、三年級語文）。
4、有的教師的教案在期中考試后就沒有備寫（一年級數(shù)學(xué)、語文教案，三年級綜合、美術(shù)、地方教案，五年級美術(shù)教案、六年級數(shù)學(xué)教案）。
5、英語、科學(xué)教案二次備課內(nèi)容很少，教學(xué)反思短缺。
6、部分副科教案中教學(xué)計劃不全，教學(xué)設(shè)計中短缺教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和課時安排（如一、三、五年級美術(shù)教案），教學(xué)內(nèi)容不夠具體，只是寫了短短幾行字（如三年級地方教案），無授課日期。
7、部分教師的教案書寫潦草（如二、三年級數(shù)學(xué)教案、三年級地方教案）。
二、作業(yè)方面的特點與不足
（一）特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、各班級大部分學(xué)生書寫工整，較前有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
4、作文批閱做到全批全閱，作文次數(shù)足。
（二）不足與建議：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生（尤其中低年級學(xué)生）進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，同時要愛護作業(yè)本，做到本面干凈、平整。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語沒有或短短一個字，有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字或拼音沒有標(biāo)識出來（如科學(xué)、社會作業(yè)本，二年級生字本），有的作業(yè)本劃出錯未改正（三年級語文作業(yè)本、五年級社會作業(yè)本）。提醒教師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣。
4、作業(yè)本書寫不夠規(guī)范、工整，兩旁未劃豎線（一年級數(shù)學(xué)作業(yè)本，三、五年級英語作業(yè)本，一年級生字本，五年級社會、科學(xué)作業(yè)本各有一本）。個別作業(yè)本筆色不統(tǒng)一（三年級社會作業(yè)本）。教師要及時補全，平常多強調(diào)、多督促學(xué)生，養(yǎng)成自覺書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣。
5、個別作業(yè)本中沒有等級評價（三年級部分學(xué)生作文部分篇目）。
6、自能作文本作業(yè)次數(shù)少，教師未批閱。
7、作業(yè)次數(shù)不足（三、五年級英語作業(yè)本），教師批閱時間間隔過長，批閱不及時（二年級數(shù)學(xué)作業(yè)本），圖畫作業(yè)本次數(shù)不足，批閱不夠及時，批閱日期與授課日期不一致（三年級圖畫、社會作業(yè)本）。
8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有，評語字數(shù)較少（三年級）。
這次教案備寫在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
北依澗學(xué)校教導(dǎo)處
20xx年11月29日
開展評先活動總結(jié)篇4
為全面落實新的教學(xué)理念，推動全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學(xué)習(xí)的平臺，也為學(xué)生提供一次展示自己的機會，加強我校教學(xué)過程性管理，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，學(xué)校于20xx年9月28日在全校開展了以“科學(xué)設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效各學(xué)科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學(xué)生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我的氛圍。
各班級組織班級內(nèi)作業(yè)評比活動，對本班級各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進行展示，組織學(xué)生觀摩。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié)，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。
二、規(guī)范批改意識明顯增強本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題，難易適中，題型較豐富。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。
四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
當(dāng)然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。為及時整改上述問題，促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進
一步提升，提出如下建議：
1、要進一步加強教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對學(xué)生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3、要持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。
認真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
20xx年10月8日
開展評先活動總結(jié)篇5
能源化工與建筑工程系教案比賽活動總結(jié) 教案比賽是我系教育教學(xué)活動中的一項重點工作，根據(jù)石嘴山聯(lián)合學(xué)院教務(wù)處的工作安排，我系舉行了教案比賽活動，本次活動從11月25日開始到12月10日結(jié)束，內(nèi)容涵蓋我系各個學(xué)科，全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個教研組并從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我系教案比賽。經(jīng)過層層篩選，最終評選出一等獎1名, 二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名?？v觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準(zhǔn)備充分，參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認真鉆研，公正評判的基礎(chǔ)上，完成本次教案評比活動，從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設(shè)計能力及較高的備課起點，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當(dāng)然，我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題，例如很多教師在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時，失去了教學(xué)側(cè)重點。同時應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉(zhuǎn)化為精神獎勵，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。
最后需要特別指出的是，教案比賽并不是我們的目的，它只是我系促進教學(xué)水平的提高、檢測教學(xué)改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動，在進行崗位練兵的同時，促進年輕教師的成長，并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學(xué)的管理，持續(xù)不斷的提高全體教師整體教學(xué)水平才是王道，這兩者的關(guān)系，尤如一位運動員平時對身體素質(zhì)的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現(xiàn)是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當(dāng)然就沒有領(lǐng)獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！
能源化工與建筑工程系教務(wù)科
20xx年12月12日
開展評先活動總結(jié)篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。根據(jù)學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計劃》，《常規(guī)教學(xué)管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學(xué)部攜手于xx年6月24 日——6月25 日，在學(xué)校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。
一、基本情況
我校小學(xué)部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師 29 人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導(dǎo)處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學(xué)習(xí)。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，（評委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標(biāo)準(zhǔn)，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。
二、值得繼續(xù)發(fā)揚的
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學(xué)第一線，擔(dān)任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設(shè)計、作業(yè)批改認真、用心，實用，時刻用自己模范的教學(xué)行為感染、感動著大家，影響著年輕人。如：駱福權(quán)、鄭懷友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、趙東光老師等，成為了新發(fā)學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)線上一筆寶貴的財富。
2、骨干教師身肩重擔(dān)
由于我校教師流動性大，骨干教師相繼成為了城鎮(zhèn)學(xué)校乃至全縣的骨干教師，我為他們驕傲，也為咱們苦惱。教案精、教法活、批改細的汪宏昕、周凌云肩負學(xué)校教學(xué)、教研重任，不但自身做得好，還時刻不忘傳幫帶。大家無論是在平素的工作中，還是在作業(yè)教案展示的現(xiàn)場，她們的教案、批改令人折服，獲得了一致好評，因此在這次展評中，也獲得了大獎。成績的取得不是偶然，而是必然，回顧她們的平時工作，就能知道，她們?yōu)槭裁词强h里的名師？她們?yōu)槭裁茨艹蔀槿〉拿麕煿ぷ魇页蓡T？答案盡在努力的過程中。
3、年輕教師茁壯成長
小學(xué)部、幼兒園的班主任除肖云平老師外，均是教齡未超過三年的新教師，是為我們學(xué)校注入生機與活力的主力軍，從學(xué)生到教師這個華麗轉(zhuǎn)身的過程中，他們成了最美鄉(xiāng)村女教師。如：王薇、崔巖、曲珊珊、吳婧瑩、尹春雪、徐麗媛、石凱麗、李艷秋等，他們有熱情、有活力，虛心好學(xué)、盡職盡責(zé)、不講價錢的態(tài)度決定了他們的快速進步，在領(lǐng)導(dǎo)、同事、師傅的幫扶下，他們設(shè)計的教案、作業(yè)批改有創(chuàng)新、有自己的風(fēng)格、發(fā)揮了他們的長處——恰當(dāng)運用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)、巧妙運用簡筆畫進行批改。
除了上述人員外：教案書寫比較認真、規(guī)范的還有：王鳳玲、楊春林、包鳳軍、韓傲、楊煜楠、張偉老師等。
三、需要反思糾正的
教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的“活”人，要想為別人照亮道路，自己首先必須放出光茫。我們在平時檢查和展評的過程中也暴露了我們必須馬上反思整改的弊端：
1、這次展評個別教師（因假因事或因……）不能夠積極參加到本次作業(yè)教案展評活動中來。還是咱自己已經(jīng)反思出自己的東西不“地道”呢？，為什么不自信，為什么要失去一次展示、獲獎的機會呢？這些問號，我們要認真的思考、回答。衷心的期待你下次的積極參與！
2、有的老師“持證”上崗——“主意正”，比我主意還正。盡管平時業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在檢查作業(yè)教案的過程中對出現(xiàn)的問題，逐條逐項，反復(fù)強調(diào)、指導(dǎo)，直至面談，但至今仍有不見成效之處的，我行我素。備好課是上好課的前提，打無準(zhǔn)備之仗，誰人能贏？教法不精、學(xué)法不活，別說課堂高效，怎能有效？通過認真批改，能從學(xué)生的作業(yè)中反饋出我們下一步該重點指導(dǎo)什么。如果這些環(huán)節(jié)我們忽視，我們還會抱怨學(xué)生如何如何嗎？要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，要求學(xué)生認真，我們必須認真，希望學(xué)生努力，我們必須比誰都努力！教師是學(xué)生的一面鏡子。要展示出教師方方面面的“美”，讓學(xué)生咋照照不夠。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。我們不怕錯，怕的是一錯再錯！在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生，從現(xiàn)在做起，奮起直追吧！
金無足赤，人無完人，知錯就改，改了不犯，千錘又百煉，百煉方成鋼！每個人的成長都需要一個坎坷的歷練過程。我們要在不斷反思中提升自己、照亮學(xué)生！備、講、批、輔、考是每位教師在教學(xué)工作中重要環(huán)節(jié)，對照通榆縣教育局基教辦下發(fā)的、我們反復(fù)討論、學(xué)習(xí)的《通榆縣義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》的文件精神，一定要重視并自覺加強這些方面的基本功訓(xùn)練，不怕慢，就怕站，無需一口吃個胖子，只要每天進步一點點。簡單事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)事情用心做，你就是贏家！
由于受獲獎名額限制，今天站在領(lǐng)獎臺上的是優(yōu)秀中的代表，是優(yōu)中選優(yōu)！機會對于每個人來說，都是平等的，這次沒有領(lǐng)獎，不說明你做得不多，做得不好，而是做得不夠“更好”，還有繼續(xù)努力的空間，要以此為動力，給自己鼓勁、加油！再次祝賀獲獎教師，祝福取得可喜成績、進步的教師們！但愿大家能從這次作業(yè)、教案展評活動中收獲一些、感動一些、反思一些、成長一些……
在交流中進取，在反思中提升！希望在接下來的工作中看到更多的專家！更多的贏家！特別期待：下一次獲獎的就是你！
謝謝！
xx年7月1日
