圖書室活動方案5篇

時間:2024-04-14 作者:Surplus 策劃書

活動方案的制定已經成為現代活動準備中不可或缺的一部分,認真制定活動方案,能夠提高工作效率和準確性,范文社小編今天就為您帶來了圖書室活動方案5篇,相信一定會對你有所幫助。

圖書室活動方案5篇

圖書室活動方案篇1

書是人類進步的階梯,是人類永遠的朋友,也是人們獲得知識的重要源泉。書是五彩生活的萬花筒,也是大千世界的縮影。早期閱讀,對幼兒的語言的發(fā)展有著不可低估的作用。優(yōu)美的色彩、畫面,有趣的故事情節(jié),為幼兒的求知欲打開一扇扇窗,開啟一道道門,豐富幼兒知識,開闊幼兒視野,陶冶幼兒情操。幼兒在閱讀中或自言自語或左右攀談,他們的語言在閱讀活動中得到了發(fā)展。

一、指導思想:

根據幼兒園的要求,強化圖書管理,充分發(fā)揮圖書室在教學教研和實施素質教育中的作用,提高圖書資源的使用價值,使圖書室的管理工作進一步科學化、規(guī)范化,突出圖書室在促進幼兒發(fā)展的作用。

二、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒閱讀習慣和興趣

2、通過閱讀使幼兒具有初步的閱讀理解能力,包括故事內容、情節(jié)

3、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力,鼓勵幼兒講述故事續(xù)編故事等

4、感受文學中語言美

三、活動時間

各班嚴格按照“部室活動安排表”按時進入圖書室活動

四、活動形式

1、集體閱讀。選擇短小精悍、有趣味、情節(jié)強的故事作為講述內容。

2、自主閱讀。幼兒根據需求自由閱讀,教師巡回指導。

3、“小小廣播員”講述,推選1—2名優(yōu)秀的有經驗的幼兒為大家講故事。

4、故事情節(jié)再現,情景表演。運用頭飾、面具、玩偶等,分角色進行表演,加深幼兒的理解。

5、續(xù)編、創(chuàng)編故事。

6、通過多媒體等手段,讓幼兒欣賞文學作品。

五、活動流程

1、活動準備。教師講解閱讀的規(guī)則及注意事項

2、根據主題內容進行閱讀活動。(內容見計劃安排表)

3、活動總結點評

4、活動結束,圖書歸整,填寫記錄表

六、評估與反思

教師經常對圖書室活動進行總結、反思,揚長避短。對于存在的不足應及時改進,為日后的活動開展打好基礎。

圖書室活動方案篇2

主辦:圖書館協管會

協辦:零度營銷俱樂部

一、活動背景:

書橋是以書來溝通的方式。是一種通過采用無人管理模式,提高學生們借閱捐贈書籍并及時歸還的誠信素質的活動,也叫“圖書漂流”。圖書漂流,起源于上世紀六七十年代的歐洲,讀書人將自己讀完的書,貼上特定的標簽后,隨意放在公共場所,撿獲這本書的人可取走閱讀,讀完后再將其放回公共場所,再將其漂出手,讓下一位愛書人閱讀,繼續(xù)一段漂流書香?;ヂ摼W的出現加速了圖書漂流活動的普及,xx年4月,在美國kansas市附近的一個小村莊,羅恩·霍恩貝克(ron hornbaker)開設了一個圖書飄流網站,從此圖書漂流活動得以迅速發(fā)展,雖不足四年,卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發(fā)展雖僅有幾年的時間,但現在隨著網絡的發(fā)展和熱心人數的增多,圖書漂流活動已經越來越普遍,沒有借書證,不需付押金,也沒有借閱期限。這種好書共享方式,讓“知識因傳播而美麗”。

二、活動目的意義

圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全民健康向上的'精神面貌的知識工程。它將動員全民讀書,并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流,流淌的不僅是圖書,是書香,是知識、更是傳播著誠信,傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節(jié)和神秘感覺,使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味,提高了學生的讀書興致,也將喚起學生的讀書意識,提高學生的文化底蘊,充分體現廣藥人的精神。圖書的漂流涌動于廣藥大學城校區(qū),為廣藥文化建設,增添縷縷書香。

同時讓同學們了解書橋活動,激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心,鼓勵在校學生積極捐書,進一步增加學校圖書館的圖書共享資源,通過采用無人管理模式,提高學生們借用捐贈書籍的誠信素質,掀起一股校園誠信風氣。同時便收集讀者意見反映給圖書館,更好的維護 書籍,及時統計丟失書籍,補充更新書籍。

二、 活動宗旨

活動口號:廣藥書橋 誠信認知 快樂漂書

活動主題:文明昌盛,讀書為先

旨在“建書橋、傳誠信、創(chuàng)和諧” 圖書漂流宗旨在于分享·信任·傳播。

讓知識低成本的在人們之間傳遞,給的人提供接觸書的機會,喚起同學的讀書意識。逐漸提高閱讀者的素質。讓書在流動中發(fā)揮作用,實現傳遞知識的價值。讓書香飄溢于整個學校,創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍。

三、活動時間

xx年10月~xx年x月

四、獎項設置

讓同學們了解圖書漂流活動,激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心,鼓勵同學們捐贈書籍我們?yōu)檫@次活動制定了相應的獎項:最佳讀者獎5名 最佳感言獎5名(一些小禮品之類的)

五、活動概況

1.前期宣傳工作及準備

申請 宣傳 用具準備

申請準貼證、準掛證、擺攤制作標簽 制作宣傳海報; 制作活動ppt ;制作圖書漂流卡;制作活動規(guī)則海報 留言本 意見簿 簽名筆 書架 小書簽 橫幅

1.橫幅宣傳:將2條宣傳本次大賽的橫幅懸掛于人流量最大的校道及籃球場旁邊。

2.海報宣傳:將特色宣傳海報張貼于飯?zhí)瞄T口的宣傳扳及人流量比較大的宣傳欄里。(以海報的形式張貼圖書漂流規(guī)則、傳漂圖書流程、圖書漂流活動口號等。)

3.傳單宣傳:將在廣藥一飯及二飯門口設置咨詢點,派發(fā)活動宣傳單及活動咨詢點。

4.q群宣傳:有專門的負責人在廣藥各大q群上發(fā)布并轉發(fā)本次大賽的信息,進行全方位的宣傳。

5.制作圖書漂流的dv,可擺在校園網上宣傳,或組織人到各班教室宣傳。

2.中期主要工作

(1)征書

a.上門逐個宿舍征集書籍

安排好人手,時間為晚上九點到十點半,每棟6到8人,帶好登記本、標簽等;需做好詳細的登記,每組應有一個組長,以便聯系;2-3晚可以完成;將收到的書統一擺放到一處,若書太多而搬不動,聯系后勤組

b一飯、二飯.擺攤設點征集

收集同學們捐贈的圖書,做好登記,現場把制作好的小書簽發(fā)給贈書的同學(結合上面的傳單宣傳)

借長臺兩張,凳子四張,分別擺在一、二飯,輪班制,每班3~4人,分兩班:一班由上午十一點到一點;下午四點到六點

(2)整理,上架

(1)對每本書進行登記、編號,包裝、貼上漂流標簽并附漂流說明

(2)將收集到的書籍分類、過濾

(3)在書架旁以海報的形式張貼圖書漂流規(guī)則、傳漂圖書流程、圖書漂流活動口號等。備好留言本、意見簿和簽字筆懸掛在書架旁,以便收集同學們意見。

(4)每半個月安排人員去統計書籍數量、登記讀者感言、收集讀者意見并修復受損書籍。

(5)每個月末在宣傳欄上張貼海報,介紹活動進程并選登優(yōu)秀的讀者感言,向本月內捐贈書籍和寫下優(yōu)秀感言時留下姓名與聯系方式的同學發(fā)放特制小書簽。

(6)在宣傳欄張貼海報作后續(xù)宣傳,鼓勵參與人員寫稿件投到校內外各報紙網站上,擴大圖書漂流活動的影響力。

3.后期工作

(1)在學期末的時候收回所有圖書,計算回漂率,與圖書館協管會一起開展經驗交流會,交流心得體會,以便更好改進工作;雙方共同總結經驗并根據現實情況決定圖書漂流活動要怎樣繼續(xù)傳承,以何種方式舉辦;

(2)在宣傳欄上張貼海報,選登獲獎的優(yōu)秀的讀者感言;

(3)公布此次活動獲獎的人員名單;

圖書室活動方案篇3

一、指導思想:

以《幼兒園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據,根據幼兒園的工作要求,進一步提高對圖書室的重要性的認識,充分發(fā)揮圖書室在教育教學及實施素質教育中的作用。幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說敢說的環(huán)境,為幼兒提供豐富的'、適宜的低幼讀物,通過看圖書、講故事,培養(yǎng)幼兒觀察、記憶及語言表達能力,拓展幼兒視野,為幼兒打開一扇窗戶。為了更好地發(fā)揮圖書室的功能,讓幼兒快樂地閱讀,特制定以下計劃。

二、活動目標:

1、科學化、規(guī)范化管理圖書,充分發(fā)揮圖書室第二課堂的效能

2、培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣,激發(fā)閱讀興趣

3、發(fā)展幼兒觀察、思維、想象及語言表達能力

三、活動內容安排:

9月:

中班

(一)集體閱讀:

1、《小快活卡由系列》選讀

2、繪本《兔子兔子紅眼睛》講讀

(二)自主閱讀:

選擇中班書目

大班

(一)集體閱讀:

1.《做最棒的自己系列》選讀

2.繪本《愛聽故事的大熊》講讀

(二)自主閱讀:

選擇大班書目

10月:

中班

(一)集體閱讀:

1.《小狗奇普系列》選讀

2.繪本《晴朗的一天》講讀

(二)自主閱讀:

選擇中班書目

大班

(一)集體閱讀:

1.《打動孩子心靈的經典童話系列》選讀

2.繪本《3號桌子》講讀

(二)自主閱讀:

大班書目

11月:

中班

(一)集體閱讀:

1.《兒童素質教育精品閱讀系列》選讀

2.繪本《今天早上真熱鬧》講讀

(二)自主閱讀:

中班書目

大班

(一)集體閱讀:

1.《兒童逆商培養(yǎng)故事系列》選讀

2.繪本《驢小弟變石頭》講讀

(二)自主閱讀:

大班書目

12月:

中班

(一)集體閱讀:

1.《毛毛熊真棒系列》選讀

2.繪本《誰吃了我的粥》講讀

(二)自主閱讀:

中班書目

大班

(一)集體閱讀:

1.精品童話《灰姑娘》講讀

2.繪本《牙醫(yī)有蛀牙》講讀

20xx年3月

中班

(一)集體閱讀:

1.繪本《趕牛車的人》講讀

2.繪本《我是什么》講讀

(二)自主閱讀:

大班

(一)集體閱讀:

1.繪本《吃掉你的豌豆》講讀

2.《小小廣播員》講故事

(二)自主閱讀:

4月:

中班

(一)集體閱讀:

1.《小老鼠丹尼的夢想故事系列》選讀

2.繪本《城里最漂亮的巨人》講讀

3.“小小廣播員”講故事。

(二)自主閱讀:

大班

(一)集體閱讀:

經典童話《囫圇吞棗》

故事情景表演

(二)自主閱讀

5月

中班

(一)集體閱讀:

1.《魯濱的成長煩惱系列》選讀

2.繪本《小老鼠和大老虎》講讀

(二)自主閱讀

大班

(一)集體閱讀:

1.繪本《誰偷了包子》講讀

2.續(xù)編故事

(二)自主閱讀:

6月

中班

(一)集體閱讀:

1.文學作品欣賞

2.繪本《一園青菜成了精》講讀

大班

(一)集體閱讀

1.文學作品欣賞

2.繪本《松鼠先生找幸?!?/p>

3.“小小廣播員”講故事

圖書室活動方案篇4

小學圖書室建設方案

一、學校圖書室建設背景

近年來,在各級領導的努力和社會各界的幫扶下,小學的教育建設取得了很大的成就,但卻依然面臨著很多嚴峻的問題。小學的孩子們現在仍然生活在一個閱讀匱乏的環(huán)境中,素質拓展提升充滿困難。在這樣的背景下,學校決定建立圖書室,方便學生閱讀。

二、學校圖書室建設的目標;

學校在辦學條件等方面存在較大的局限性,嚴重制約著圖書室效益的正常發(fā)揮。為此,我們從學校的實際情況出發(fā),在圖書的建設和管理方法上創(chuàng)新,使學校圖書最大限度地得到流通,切實增強圖書的育人功能,真正把圖書室這一教育資源的效益發(fā)揮出來。具體目標如下:

1、轉變觀念,樹立正確的育人觀,全面認識圖書室對師生的重要意義。

2、創(chuàng)新管理,改革圖書室管理機制。、3、突出借閱,提高圖書借閱周轉率

4、強化指導,培養(yǎng)學生閱讀技能。

三、學校圖書室建設的理論依據;

在現代化的教育教學中,圖書室的建設在學校的規(guī)劃與發(fā)展中有著舉足輕重的地位。因為圖書室是學校教學科研與學生課外閱讀的重要場所,在資料儲存、知識傳播、信息傳遞、智力開發(fā)等諸多方面具有獨特的優(yōu)勢。

四、學校圖書室建設的創(chuàng)意;

1、作為現代化的學校,不斷提高自身的文化底蘊,營造出別具一格的人文氛圍,是其魅力所在。通過對圖書室的利用,使得全校的師生能夠“讀好書、好讀書”,這樣便能更快更好地實現了學校的發(fā)展。為此,我校領導層非常重視圖書室的建設、管理工作,每學期的學校工作計劃中明確提出對圖書室管理、運行的要求。學校分派語文老師兼職圖書管理員,對圖書工作有計劃、有總結,對建設、管理目標逐條細化,對圖書室工作進行商討、落實。

2、為了管理好圖書,利用好圖書。所以,我校在具體的工作中,既向全校師生開放了學校的圖書室,使得學校這寶貴的資源可以充分的得到共享;更建立了較為健全的關于圖書管理的規(guī)章制度。

⑴、基于我校的學生人數不算太多,學生也很純樸。所以在圖書室的管理方面,可以由學生自己管理自己。便在全校挑選優(yōu)秀的圖書管理員,并定期對他們進行培訓。

⑵、制定好圖書室每天公開開放的具體時間和分班閱讀的具體時間,并落實開放的具體要求。如:憑借書證進入圖書室,憑取書板拿書,室內禁止喧嘩吵鬧等。

⑶、根據開放時間的紀錄,定期評比“書香家庭”、“讀書之星”,并在全校表揚。

除此外,與語文老師共同商議,每學期定量采購新書。并在每年寒暑假都會向各年級公布推薦書目,明確閱讀量和閱讀要求,并開展各類評比和各類讀書征文、展示活動等,營造了良好的讀書氛圍。

五、學校圖書室建設操作要點;

把圖書室建設好和管理好,使之能夠真正成為知識寶庫,那么圖書室將不會再是擺設,建設與管理好圖書室,需要從以下幾點下功夫。

1、優(yōu)化藏書結構

圖書室工作的職能發(fā)揮,有賴于高質量的藏書結構。如果圖書結構比例失調,品牌單一,實用性差,要發(fā)揮其作用也就可想而知了。要優(yōu)化藏書結構必須制定系統的藏書建設計劃,擬定以符合中小學圖書室的任務和讀者需求為依據的藏書體系目標。首先,配合學校的課程,提供足夠的教學參考資料,擴大學生知識面。其次,根據學生不同特點有計劃、有目的、有重點搜集內容廣、知識門類多的文獻資料和非印刷知識、信息載體;第三,編著二次文獻,利用報刊剪輯適合學生閱讀的有收藏價值的資料充入室藏;第四,多購適用學生學習的工具書,并且注意重點藏書與一般藏書的關系,注意各類圖書的品種、復本量、使用價值、保存價值,做到系統性、完整性、有比例、成體系、系統補充,全面配套,科學合理地組織藏書,建設一個高質量“教”與“學”的藏書體系目標,為學生的素質教育提供優(yōu)質的精神食糧,為提供塑造人、鼓舞人,提高學生素質的優(yōu)秀藏書氛圍。

2、開展圖情教育

圖書室是知識的海洋,是滋養(yǎng)各類人才的搖籃。在德國柏林圖書室的大門上,鐫刻著這樣的警句:“這里是人類知識的寶庫,如果你掌握它的鑰匙的話,那么全部知識都是你的?!边@把鑰匙就是掌握利用圖書室的科學方法。開展圖情教育是引導師生自覺利用圖書室掌握學習技能。圖書室的藏書是師生獲取知識的另一條渠道,師生不掌握知識與方法就很難查到自己所需資料。因此,必須要讓師生了解圖書室的性質、職能;了解圖書室的分類、編目、索書號的組成、圖書排架,了解工具書的特點、適用范圍、查找方法和個中信息載體的傳遞渠道,掌握利用圖書室的科學方法,培養(yǎng)自學能力,增強知識,豐富才干,在潛移默化的熏陶中熱愛圖書室。

3、培養(yǎng)閱讀興趣

圖書室活動方案篇5

一、活動背景

為了營造書香校園的氛圍,豐富我校廣大師生的校園文化知識,有效地分配、利用圖書資源,拓寬學校圖書館藏書渠道,學校決定開展“傳遞書香,潤澤心靈,我為校園捐圖書”為主題的圖書捐贈活動,用愛心傳遞真情,送書籍成就夢想!

二、活動宗旨

活動本著全校師生“節(jié)約資源,實現共享;捐贈愛心,留存書香”為宗旨,以書籍循環(huán)利用的形式傳遞愛心、傳播知識,建設和諧校園,為母校營造一縷書香。

三、活動主題

“書香傳遞,潤澤心靈,我為校園捐圖書”

四、活動時間:xxxx年3月23日上午10:00。

五、活動地點:學校大操場

六、活動對象學校全體師生

七、捐書種類:名著、小說、散文集等,歡迎成套捐獻;除去教材、教輔用書和報刊雜志以外的各類書籍,即工具書類,各字典、詞典等;科普類,如《十萬個為什么》、《百科全書》等;故事類,如歷史故事、名人故事、成語故事等;旅游類,如游記類、地理類等。如果是系列叢書,歡迎“打包”捐贈。

八、捐書數量:自愿原則,數量不限。

九、活動流程及要求:

(一)活動啟動階段

1、3月21日,召開班主任會議,學習并啟動活動方案,發(fā)放“愛心捐書卡”。

2、學校制作活動橫幅:兩條橫幅,一條作為捐書參與者簽名用,另一條用來宣傳。張貼活動倡議書,營造捐書氛圍。

3、各班班主任統一在班上做動員,宣讀倡議書,分發(fā)“愛心捐書卡”,通知學生按要求捐出自己的書籍,并填寫并粘貼“愛心捐書卡”。

4、贈書志愿者均在學校分發(fā)的“愛心捐書卡”上填寫自己的班級、姓名、贈書日期以及贈書心愿等信息,也可以寫一些關于讀書的格言。

5、以班為單位,將本班捐贈的圖書收集打捆,貼上班級標簽與冊數。

(二)活動舉辦階段

1、xxxx年3月23日上午10:00,各班按路隊于學校大操場集中,舉行圖書捐贈儀式。

2、贈儀式上,各班老師指派部分學生代表協助老師的工作,參與捐書活動。

3、活動開始后,現場工作人員及時做好捐贈記錄。

4、工作人員邀請捐書的同學在橫幅上簽名留念。

(三)活動結束階段

1、活動結束后,學校將有各班捐書簽名的橫幅在校園內展出。

2、學校根據捐書記錄,出榜公布各班捐贈的圖書冊數(含學校網站)。