小學(xué)精品教案優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:loser 備課教案

只有在認(rèn)真分析了教學(xué)目標(biāo)后動(dòng)筆,我們寫出的教案才有意義,我們寫教案的時(shí)候就是對(duì)即將要上的課程進(jìn)行事先的模擬,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)精品教案優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

小學(xué)精品教案優(yōu)秀6篇

小學(xué)精品教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學(xué)精品教案篇2

一、 教學(xué)理念

(一)教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過拍攝花的作品學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神,并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?!霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為運(yùn)用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感?!睹利惖幕ā芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開,以攝影為表現(xiàn)形式,拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞“花”這一主題,以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、圖片等,揭示了“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。

(二)設(shè)計(jì)思路

談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片,通過對(duì)花形、色、味的感知,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識(shí)。從生活應(yīng)用認(rèn)識(shí)藝術(shù)的表現(xiàn),整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。五年級(jí)的學(xué)生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM(jìn)行比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述和形容,結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對(duì)攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解,本節(jié)課以創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)過的理論變?yōu)閷?shí)際,讓學(xué)生真正地動(dòng)起來,在學(xué)習(xí)使用照相機(jī)的同時(shí),讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)的美有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。用攝影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法,借花喻美,目的是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學(xué)拍攝的花,進(jìn)行交流、比較、評(píng)價(jià),以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。將學(xué)生作品一一展示,辦一個(gè)小攝影展,體會(huì)創(chuàng)造的樂趣,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能:知道花卉攝影作品的簡(jiǎn)單拍攝方法。

2、能力目標(biāo):能初步運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)拍攝一組花卉小品,培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo):能對(duì)所拍作品說出自己的感受,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):花卉攝影構(gòu)圖的安排。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡(jiǎn)化背景的方法。

2、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法

四、教學(xué)難點(diǎn):如何選擇最佳拍攝角度,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)構(gòu)圖。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機(jī)(卡片機(jī)和單反機(jī))、三角架、電腦等。

六、教學(xué)過程:

(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

課件展示花的圖片

圖1 圖2 圖3

師:春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?

生:因?yàn)闃淙~綠了,小燕子回來了,桃花開了,學(xué)校的山茶花也開了??

師:你喜歡花嗎?為什么?

生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊??

師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

師:請(qǐng)同學(xué)們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

它們分別在什么季節(jié)開放?

生:(根據(jù)收集的資料來舉例說明。)如:百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利、吉祥、百年好合等。

小結(jié):同學(xué)們說出了那么多美麗的花卉,怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)花卉攝影的方法,留下美好的瞬間。

引出課題:《美麗的花》

(二)、研究學(xué)習(xí),拍攝花卉

1、觀察、欣賞、感受

百花圖片欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)

圖4圖5圖6 你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師: 提問:

(1)你最喜歡什么花?為什么?

(2)它是什么季節(jié)里開的?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?

生:學(xué)生回答的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示。

2、交流照相機(jī),讓學(xué)生了解自己的照相機(jī)的使用方法。

分小組,學(xué)生展示自己的照相機(jī),交流對(duì)自己帶來的照相機(jī)的認(rèn)識(shí)。

教師盡可能地進(jìn)行歸納,講解相關(guān)照相機(jī)、成像及拍攝知識(shí)。

出示拍攝說明:

(1)認(rèn)識(shí)光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置,采用“s”模式(快門優(yōu)先模式),即手動(dòng)快門自動(dòng)光圈模式進(jìn)行拍攝,容易把握曝光和對(duì)焦,若是卡片相機(jī),則采用拍攝花卉模式。

(2)若不能很好的控制光圈和快門,就選擇自動(dòng)模式。

(3)針對(duì)不同型號(hào)的相機(jī)說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門30到1000之間,使光圈值在f2.8到f11之間為宜,若是特寫最好能控制在f2.8到f3.5左右。

(4)建議使用三角架。

2、自主探究,怎樣能拍好一張照片。

師:如果你是攝影師你會(huì)怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

生:回憶之前學(xué)過的攝影知識(shí)。小組討論研究。

討論結(jié)果,確定最佳拍攝方案。

課件出示:花卉攝影構(gòu)圖:

攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置整理成一個(gè)藝術(shù)性較高的畫面。 最基本的要求:主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。

3、兩種構(gòu)圖方法:

(1)主體居中:在構(gòu)圖上可以把主要對(duì)象安排在中心位置加以突出。

(2)均衡位置法:(九宮格構(gòu)圖)主要對(duì)象安排在偏離中心的位置上,及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點(diǎn),這樣攝像看上去比較和諧。

比較:請(qǐng)同學(xué)說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別?

小結(jié):繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法,攝影用的是減法。

4、試拍。加深對(duì)攝影構(gòu)圖知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

(1)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。

(2)每一名同學(xué)都要參與試拍,以實(shí)施小組的拍攝方案。

(3)教師在電腦上展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5、針對(duì)性指導(dǎo)拍攝。

(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

(圖7) (圖8) (圖9)

(2)構(gòu)圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

(圖10) (圖11) (圖12)

(3)拍攝的方向。(正、側(cè)、背)

6、選擇背景。

學(xué)生結(jié)合書上作品,了解拍攝的小技巧。

看一看課本中的兩種拍攝方法,各有什么特點(diǎn)?

(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

利用自然條件選擇背景因勢(shì)利導(dǎo),就地取材。自然景象中,如:天空、地面、草從、湖水、樹林等,都可以選作背景。

(2)、人工布置背景拍攝。

用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。 師:背景的處理,是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構(gòu)圖上,起著襯托和烘托主題的作用,在拍攝彩色照片方面,尤其重要。

(三)、自主拍攝練習(xí)。

小組活動(dòng):請(qǐng)各小組重新拿起照相機(jī)為桌面上的盆花進(jìn)行拍攝,要運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)及拍攝的方法。每組一臺(tái)照相機(jī),讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)拍攝。

(四)展示評(píng)價(jià)。

1、教師將學(xué)生拍攝作品,通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。先自評(píng),學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)思路。再互評(píng),談優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、評(píng)出最佳色彩獎(jiǎng),最佳合作獎(jiǎng),最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)等。

(五)活動(dòng)小結(jié)。

1、 環(huán)保教育。

師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做法對(duì)不對(duì)?為什么?

生:不對(duì)。花是大家的,要愛護(hù)公物,要美化城市,不要摘花??

2、結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。你真的喜歡花,就拿起相機(jī),讓花的美麗永遠(yuǎn)定格在那美麗的瞬間。

七、本課教學(xué)策略

攝影藝術(shù)豐富而精彩,應(yīng)讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)文化有所了解,從中了解攝影生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。拍攝花卉,每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受,但所表達(dá)的花的美是我們共同的語(yǔ)言。本課通過讓學(xué)生了解拍攝的不同方法,讓學(xué)生實(shí)踐拍攝一組花卉作品,在創(chuàng)作中體驗(yàn)不同方法的拍攝效果,這種體驗(yàn)活動(dòng)能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力,通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧,提升對(duì)攝影作品的鑒賞水平,提高學(xué)生對(duì)攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機(jī)這一工具與大自然結(jié)合,體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力,獲得藝術(shù)情感的熏陶,在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上,多數(shù)學(xué)生對(duì)

小學(xué)精品教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

?貓和老鼠》 是一首充滿童趣、簡(jiǎn)易通俗、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我們根據(jù)小班學(xué)生思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景化,讓學(xué)生表演小老鼠,感受音樂旋律,學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉音樂旋律,樂意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2.欣賞并學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

3.樂意做“貓和老鼠” 的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想象小老鼠的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生注意貓叫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.老鼠頭飾學(xué)生每人一個(gè),貓的頭飾一個(gè)。

3.活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動(dòng)過程

一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

1.教師:一天晚上,森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門,它是誰呢?

2.教師播放錄音《貓和老鼠》,學(xué)生欣賞歌曲前半段(從開頭至“出來偷米吃”。)

3.學(xué)生參與討論

教師:猜一猜,是誰來了?請(qǐng)你們想象一下,小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?

教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象老鼠的神態(tài),如瞪著小眼珠、躡手躡腳等??梢哉?qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由表演。

4.教師扮演貓,邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意貓叫的節(jié)奏。學(xué)生熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5.學(xué)生跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

二、游戲:貓和老鼠

1.教師介紹游戲規(guī)則:學(xué)生扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌,躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位學(xué)生扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(zhǎng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

2.教師播放歌曲《貓和老鼠》,和學(xué)生一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次,教師逐漸退出游戲。)

延伸活動(dòng)

組織學(xué)生觀看貓和老鼠的動(dòng)畫片,如《貓和老鼠》等。

小學(xué)精品教案篇4

一、展示收集、交談理想實(shí)現(xiàn)

1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。

3、師生交談:實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo),要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起,你的目標(biāo)是什么?說一說。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。

4、引入新課:要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo),最好方式是什么呢?制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

二、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認(rèn)識(shí)。

2、小結(jié):一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。

3、分析與思考:怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀,使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心?設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面,標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

4、嘗試與發(fā)現(xiàn):提問:計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外,你還能想出其他的方法嗎?試一試,看看誰的方法最特別?學(xué)生討論,嘗試剪貼、壓印等方法設(shè)計(jì)表格局部和進(jìn)行美術(shù)字的裝飾美化練習(xí)。

5、學(xué)法指導(dǎo):展示嘗試練習(xí)的效果,自由評(píng)述。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè),有學(xué)生提出自己難以解決的問題,教師演示示范,指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問題。

6、交流設(shè)想,啟示創(chuàng)意。

學(xué)生交流,自由發(fā)言。

三、提出要求、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、提出作業(yè)要求:根據(jù)自己的理想目標(biāo),制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃,并選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)。

要求:美觀實(shí)用,計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

2、學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展示、評(píng)述表達(dá)

1、學(xué)生展示自己的作業(yè),自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

2、學(xué)生互評(píng),評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。

五、教學(xué)延伸:你制定的計(jì)劃是可行的嗎?課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天,希望我們每個(gè)人的理想都能如愿以償。

教學(xué)后記:

小學(xué)精品教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

1、昨天夜里,在夢(mèng)中,我又看到了伯伯。我和伯伯從海邊回來,我覺得空氣中的每一寸陽(yáng)光都滿溢了大海的蔚藍(lán),我仍然能聞到海水那淡淡的腥氣,我仍然能聽到海浪那歡快的笑語(yǔ)。這是殘疾女孩河子的夢(mèng)—我看見了大海。(齊讀)

2、上節(jié)課我們初讀了課文,對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理,我們一起回憶,誰來說一說。

3、大海寬廣無邊時(shí)而風(fēng)平浪靜時(shí)而波瀾起伏,令無數(shù)人向往。中的河子很想去看大海,她便在繼父的規(guī)定中努力鍛煉然而卻沒有看見大海,可那她卻還無數(shù)次站在繼父的遺像前,悄聲說:“ 生讀 ”為什么?這節(jié)課就讓我們一起走近繼父,走近河子,走近他們的生活去感悟繼父對(duì)河子那深深的愛。

二、扣“海”品讀

1、在繼父的故事里,在河子的心愿中,海是怎樣的?

出示,范讀,你仿佛看到什么?河子又會(huì)有什么想法?

2、句式訓(xùn)練:河子被深深地吸引住了,她聽得 ,繼父向她許諾說,聽了繼父的話,河子 。

3、這就是一位殘疾女孩的夢(mèng),在她的心中,海,是她的向往,美讀。

三、細(xì)讀、悟愛

1、從此,河子的生活有了動(dòng)力,那就是“15歲了,我就帶你去看?!保@是繼父的許諾,你是怎么理解的?此時(shí),他在對(duì)自己說什么?

(不管多么艱辛我也要幫助河子做好看海的準(zhǔn)備。他是在對(duì)這是對(duì)河子承諾;也是在對(duì)自己承諾。)

2、繼父是如何實(shí)現(xiàn)他的諾言的?請(qǐng)同學(xué)們默讀17段,靜思默想,看看哪些詞語(yǔ)引起了你的思考?(出示)

①鼓勵(lì):聯(lián)系上下文說說繼父都在鼓勵(lì)“我”做什么?繼父要“我”做什么樣的家務(wù)活兒?想象有什么活?可是做難度較大的家務(wù)活兒對(duì)于“我”——一個(gè)畸形兒來說談何容易呀!當(dāng)“我”因挫折而想到退卻時(shí),你會(huì)如何來勸“我”?這時(shí)繼父會(huì)如何做?

(再一次出示 “海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán);海水”)

此時(shí),繼父會(huì)怎樣繼續(xù)講大海的故事,你能把故事講完嗎?(海上還有風(fēng)浪,還潛藏著危險(xiǎn)。)

議:繼父為什么又給我講起大海的故事?(幫“我”樹立美好的目標(biāo),讓“我”向著目標(biāo)努力;告訴“我”大海上不都是風(fēng)平浪靜,也會(huì)有風(fēng)浪,就像生活中的挫折一樣。)

②欣喜若狂:繼父為什么會(huì)因?yàn)椤拔摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興得發(fā)狂?

(繼父的身體雖然越來越壞,他知道自己剩下的時(shí)間已不多,他最大的心愿就是要在最后的日子里,抓緊一切時(shí)間內(nèi)讓“我”學(xué)會(huì)生活。每當(dāng)“我”學(xué)會(huì)做事時(shí)就離他的目標(biāo)又進(jìn)了一步,他是在為“我”學(xué)會(huì)生活,逐步學(xué)會(huì)自食其力而欣喜若狂。)

這時(shí),繼父又會(huì)怎樣獎(jiǎng)勵(lì)“我”?(出示:“海水是藍(lán)的,”)

說話訓(xùn)練:繼父還會(huì)對(duì)“我”說什么?

海的故事不僅讓河子迷戀,更燃起了這位殘疾女孩對(duì)生活的追求和熱愛,她不負(fù)繼父之望,15歲即將來臨之際,河子能一個(gè)人在鎮(zhèn)子里穿街走蒼,能為繼父情醫(yī)生買藥,能承擔(dān)全部家務(wù),啊,河子長(zhǎng)大了!

其它:如“拖著病歪歪的;越來越糟

3、而這一切,都源于這樣一位繼父,忍受著自己的病痛,承受著生活的壓力,享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親,我們不由感嘆,他所做的一切一切真是用心良苦呀!通過剛才的交流,繼父、河子在你的心目中留下了什么?

四、品味語(yǔ)言,體會(huì)繼父寬廣如海的胸懷

1、看海的夢(mèng)指日可待,可不幸卻降臨了。自讀20-22段,

①河子的心中,看海成了什么?此時(shí)她又是怎樣的心情?

②議:繼父明知“我”恨他,可為什么還要把騙局戳穿?繼父明知“我”會(huì)恨他,應(yīng)感到不安,為什么能“安安靜靜地去世了”嗎?(繼父因病去世,不能帶沙子看海,沙子自然會(huì)諒解;繼父偏要在彌留之際向沙子承認(rèn)"撒了謊",他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人;他明知不能再去看海而又答應(yīng)帶沙子去看大海,完全是為了沙子,用心良苦,撒謊也無愧于心,他相信沙子最終會(huì)理解他的一番苦心的。)

2、這是一個(gè)騙局,卻是一個(gè)美好的騙局,一個(gè)包含繼父多年的心血的騙局。因?yàn)檫@里藏著一位平凡父親最無私最徹底的愛,而河子在這用父愛編織的大里終于長(zhǎng)大成人能獨(dú)立生活

3、所以,隨著時(shí)間的流逝,當(dāng)河子能在鬧市獨(dú)自穿行時(shí),當(dāng)她能靠做家務(wù)拿到生活費(fèi)時(shí),她終于明白了繼父看海的意義。所以,河子無數(shù)次站在站在繼父的遺像前對(duì)繼父說——!

4、出示:“伯伯,我看見了大海,真的,我看見了……”

河子到底看見了什么?你學(xué)了這一課,又看見了什么?寫一段話。(配樂)

5、交流。

五、

1、今天我們和河子一起游歷了波瀾壯闊的大海,但這并非是蔚藍(lán)色的海洋,而是充滿痛苦與歡樂、艱辛與幸福的生活海洋。我相信大家一定也被繼父那淳樸、善良、海一般寬廣的胸懷所感染。

2、此時(shí)此刻,我想起著名作家雨果的一段名言:

出示:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。我們師生共勉。

小學(xué)精品教案篇6

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并積累表示聲音的詞。積累詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。

3、知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件。

(三)教學(xué)過程

一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。

1、師:美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰?

2、交流(板書:愛迪生)

3、師:愛迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來了解愛迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。

(板書:愛迪生孵小雞)

4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)

說明:

這一環(huán)節(jié)主要通過教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。

1、自由讀課文,思考:愛迪生有沒有孵出小雞呢?你覺得愛迪生是個(gè)怎樣的孩子?

2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音?!皳А闭医忝米郑簶恰⒑t

3、交流。(愛動(dòng)腦筋、愛提問題)

4、齊讀第1節(jié)。

過渡:輕聲讀2—12節(jié),思考:愛迪生提出了哪些問題?

說明:

教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。

6、交流找到的句子。

這是怎么回事?

聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))

解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。

(師生接讀第3節(jié)1、2句話)

(板書:善于觀察)

奇怪,母雞今天下了那么多蛋啊?

解決方法:?jiǎn)枊寢尅?/p>

(同桌分角色讀4—5)

(板書:善于思考)

“蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?

(男女生對(duì)讀6—7節(jié))

“我為什么孵不出來呢?”

思考:他是怎么孵小雞的?

(指名一人扮演愛迪生,一人讀第8節(jié)第4句)

(板書:敢于實(shí)踐)

(分角色表演爸爸和愛迪生的對(duì)話)

說明:

通過在第2—12節(jié)中尋找愛迪生“愛動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。

7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。

8、思考:愛迪生為什么孵不出小雞來?

說明:

這個(gè)問題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡(jiǎn)單說明。

三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。

1、讀詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁

2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)

3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。

4、師:希望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。

教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

四、課外延伸

1、查一查:愛迪生小時(shí)候的其他故事。

2、寫一寫:描寫人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。

(可以任選一題)

鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛迪生;學(xué)習(xí)對(duì)話描寫,注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。