中班傘美術(shù)教案5篇

時間:2023-03-31 作者:Trick 備課教案

教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調(diào)邏輯思路清晰,為做好教學(xué)工作安排,大家需要制定一份教案,范文社小編今天就為您帶來了中班傘美術(shù)教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

中班傘美術(shù)教案5篇

中班傘美術(shù)教案篇1

活動目標:

1、幼兒學(xué)會用吹泡泡的方法作畫,并能通過想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。

2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒對圓形物體的想象力。

活動準備:

紅色、黃色、藍色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

活動過程:

一、通過游戲,引起幼兒興趣

師:“我們一起來做吹泡泡的游戲吧?!睅熡坠餐螒?。

二、欣賞示范講解泡泡畫

1、師:“今天,老師帶來了一幅畫,上面有什么?”“這些各種顏色的圓圈,你們知道它們是用什么東西畫出來的嗎?”

2、介紹材料:紅、黃、藍顏料,吸管。

3、介紹吹畫方法:我們將吸管的一頭蘸上顏色,拿平吸管,輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上,紙上就留下了一個彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡,可以讓畫面變得更加美麗。

4、“圓圓的泡泡你覺得它象什么東西?”根據(jù)幼兒想象再進行添畫。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫想象畫。鼓勵幼兒把空白處吹滿泡泡,添畫得越多越好。提醒幼兒注意個人衛(wèi)生,不要把染色的洗潔精吸入嘴中。

四、展示作品

展示幼兒作品,對有不同添畫方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。

中班傘美術(shù)教案篇2

活動目標:

1、能根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)天鵝的各種動態(tài),運用遮擋、疊印等方法現(xiàn)豐富的畫面。

2、嘗試給作品配匕合適的底色。

3、繼續(xù)與同伴友好合作,共同使用材料完成作品。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準備:

1、課件:天鵝湖圖片,兩只天鵝的小圖片。

2、水粉筆,水粉顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布等。

活動過程:

1、出示天鵝湖的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。

(1)教師:這是什么地力。這里有什么?這些人鵝是什么樣子的?什么顏色的?

(2)教師:夕陽下,這些天鵝又是什么樣子的?顏色有什么變化?

2、與幼兒一起交流、討論創(chuàng)作方法。

(l)教師:天鵝湖中有許多天鵝,我們怎么把它們表現(xiàn)出來?

(2)教師出示小圖,演示兩只天鵝的重疊方法,幫助幼兒理解上下、左右、多少。

教師:這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?

(3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。

①教師:湖里還會有什么?(小魚、水草)②教師:湖水是什么顏色的?怎樣表現(xiàn)湖水才能突出水面上的天鵝?(色彩區(qū)別)可以用我們學(xué)過的什么方法添畫湖水?

3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)重點:各種姿態(tài)的天鵝。

(2)難點:湖水與天鵝顏色的搭配。

要點提示:

1)天鵝的造型比較簡單,只要抓住天鵝長長的脖子這一特征即可。

2)教師需要利用小圖片幫助幼兒學(xué)習畫面的構(gòu)圖,理解天鵝之間的遮擋關(guān)系。

3)在為天鵝涂色的時候,要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象,用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現(xiàn)美麗的天鵝。

4、展示幼兒作品,鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

教師:你畫的天鵝在干什么?

活動建議:

日?;顒樱豪^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品,討論畫面構(gòu)圖的方法。

區(qū)角活動:

①科學(xué)區(qū):觀察天鵝的外形特征。

②美術(shù)區(qū):用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝。

教學(xué)反思:

本次美術(shù)活動欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過課堂的欣賞,模仿,動作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝,導(dǎo)致課堂時間不夠而拖堂,同時材料準備不足,顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫時沒能完整的完成繪畫,需要教師多點時間的指導(dǎo)。

中班傘美術(shù)教案篇3

活動目標:

1、掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài),想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

活動準備:

蠟筆,各色水粉色。老師范畫。

活動過程:

一、觀賞與討論

1、這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子像什么?(長頸鹿的脖子特別長,好象大吊車、梯子、天橋。)

2、一天,小動物和長頸鹿一起到草地上玩,可是,草地前有一條小溪,小動物跳不過去,長頸鹿一聲不響,立即把自己的脖子變成了什么?

3、小動物來到草地上,想找個滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不響,又變成了滑梯,它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,讓小動物從它的脖子上滑下去。),請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

4、小動物肚子餓了,長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果,就把小動物一個個送到樹上吃蘋果,它是怎么把小動物送上樹的?請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

5、太陽快下山了,長頸鹿又變成一輛旅游車,載著小動物高興的回家了。

二、創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多好事?把長頸鹿做的好事都畫下來

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點

1、每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。

2、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同的姿勢。

3、注意長頸鹿與小動物的相對大小。

4、要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做成的?

活動反思:

一、利用情景,激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中,設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中,幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗:原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿,于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望,激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線,因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗,還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境,有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā),讓幼兒主動學(xué)習積累各種經(jīng)驗。

二、師生互動,展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會,其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論,在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的,就應(yīng)當盡可能地把幼兒推到臺前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例:提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者,在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流,鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗,提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去,培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評,滲透德育。

在平時的繪畫評講時,我們經(jīng)常是:“誰畫的漂亮,再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時大多數(shù)孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果,評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中,孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫,如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標準去衡量他們的作品,對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式,把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。

中班傘美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標:

1、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力,提高學(xué)生的審美能力;

2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法;

3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)合作能力;

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重點:初步掌握蘿卜的雕刻方法。(如刻、翻折、嵌等)

教學(xué)難點:能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品,并進行創(chuàng)編活動。

教具準備:多媒體課件,實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。

欣賞、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。

2、提問:你們能說說都看到哪些可愛的形象?

3、教師板畫蘿卜。

4、揭示課題,板書“雕”。

今天這一堂課我們就要來學(xué)習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾,讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前。

1、師生問好。

2、欣賞“蘿卜王國”。

3、仔細觀察畫面,描述在舞會上看到的形象。

4、確立本課學(xué)習研究的主題。

本課采用探究式課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中探究,在自主學(xué)習中探究,在質(zhì)疑問難中探究,在問題解決中探究,在實踐活動中探究;采用研究性學(xué)習,小組協(xié)作學(xué)習等方法,促進學(xué)生自主發(fā)展。整個教學(xué)過程分為四個階段進行。

一、這一階段的教學(xué)目標有

1、學(xué)生能自己觀察化妝舞會上的形象,掌握觀察方法,為學(xué)生的想作鋪墊。

2、欣賞教師的范作(制作成動畫)激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

3、學(xué)生通過欣賞能提出疑問(這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的?)確立本課探索研究的主題。

二、主體參與,實踐探索

1、出示一個形狀奇異的蘿卜,引導(dǎo)學(xué)生進行想象。

(根據(jù)這個蘿卜你們來想想看,它可以做個什么形象?)

2、小結(jié)。

根據(jù)蘿卜的外形,顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。

3、指導(dǎo)學(xué)生運用這種方法進行想象練習:

請大家看看這一個蘿卜(與前一個不同)用“依物賦形”的方法來想想看,它又可以做什么形象?

4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品(獅子),滲透常用雕刻方法技巧的示范。

5、提出疑問:如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦?

6、出示制作要求,鼓勵學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法,發(fā)現(xiàn)新問題。

a、發(fā)揮想象,大膽構(gòu)思。

b、分組合作,創(chuàng)編木偶劇。

c、細心雕刻,注意安全。

7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難,及時解決存在的問題。

1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。

2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象,激活思維,為具體制作時的“想”作好鋪墊。

3、學(xué)生一起討論,出謀劃策,協(xié)助老師完成一件雕刻作品,在解決問題中掌握雕刻方法技巧。

4、回答問題。

(根據(jù)已有的學(xué)習、生活經(jīng)驗提出自己的方法)

5、明確制作要求,小組合作。

①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作,并創(chuàng)編木偶劇。

②向老師、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難,師生共同交流研究。

這一階段是本節(jié)課的重要組成部分,是學(xué)生情感體驗和知識建構(gòu)的過程。其教學(xué)目標是:

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主研究學(xué)習的能力;

2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧;

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力,根據(jù)蘿卜的特點進行大膽想象、創(chuàng)造;

4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

這一階段中最大限度的減少了教師的講授,最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要,盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動中學(xué)習,在“主動”中發(fā)展,在“合作”中增知,在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新,這充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性。制作中的問題,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決,方法讓學(xué)生自主尋找,如翻折等方法的靈活運用,蘿卜的顏色搭配,如何使自己的作品更精致,更完美等。雕刻過程讓學(xué)生自主探究。

這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時教師組織學(xué)生進行生生、師生之間的交流,采用個人、小組、集體等形式。因為建構(gòu)主義學(xué)習理論認為,知識不僅是通過教師傳授獲得的,而是學(xué)習者在一定的情景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習資源,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學(xué)生通過新舊信息的雙向作用,形成個體的知識建構(gòu);另一方面通過交流,學(xué)生可以聽到不同的見解,使學(xué)生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學(xué)生交流是非常必要的。

三、作品交流、欣賞評價

1、出示蘿卜城化妝舞會場景,

2、拉出幕布,鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇,欣賞作品。

3、評價作品。

小組表演木偶劇,互相展示作品,欣賞作品,體驗成功的快樂。

、這一階段的教學(xué)目標是

1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅,再次激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會反思與評價。

3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構(gòu)。

、拓展延伸

1、總結(jié)本課的學(xué)習情況。

2、提問:根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。

3、對本課的學(xué)習拓展延伸,播放玉雕、根雕等作品圖片。

1、學(xué)生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。

2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品,感受美,拓寬視野。

、本課的總結(jié)采用欣賞、激勵的方式。

由學(xué)生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法,為學(xué)生的探索研究學(xué)習畫上一個圓滿的句號,讓學(xué)生在實踐操作中探究學(xué)習,從而達到會學(xué)。因課時有限,學(xué)生完成的作品并不都是非常精細完美的,這時讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品,這本身便是一種無聲的激勵,同時也拓寬了學(xué)生的思路:原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習遷移延伸到課外,讓學(xué)生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻,美化生活。

中班傘美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的

學(xué)習高矮對比的方法,畫出不同動物的特點。

教學(xué)要點

通過動物的高矮特征對比讓孩子深刻的體會什么是高矮,用動物來繪畫更形象生動易于發(fā)揮每個孩子的想象。以藍天和草地固有的色彩為背景,再讓孩子掌握深淺藍、深淺綠色混色更易于掌握。

教學(xué)材料

油畫棒、水溶炫彩棒、黑色馬克筆、各類動物圖片。

教學(xué)過程

1、比較與感受:

①拿出高矮有變化的實物,讓學(xué)生直觀感受高和矮之間的視覺差異。

②兒童舉例講述他們關(guān)注到的生活中高矮對比內(nèi)容。

2、觀察與討論:

①圖片欣賞,找出各種動物的特征(教師出示有高矮對比較大的動物對比照片,如長頸鹿和兔子或老虎與小貓等等)

②認識深淺色,進行混色練習。

3、作畫提示:

①提醒兒童繪畫時可以穿插高矮進行繪畫,使畫面效果更靈活。

②可以適當添加一些線條和色塊,豐富畫面。

③涂色時,注意深淺色的搭配使用。

4、作業(yè)評賞:

本課作業(yè)圍繞高矮動物的排列進行繪畫,畫面充滿童趣,在色彩和構(gòu)圖方面的大膽和稚拙,表現(xiàn)出了他們對色彩和構(gòu)圖的個人感受。