寫(xiě)教案是我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作之前，必須完成的任務(wù)，對(duì)于教案，相信老師們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)很是熟悉了，范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《誰(shuí)住在皮球里》ppt。
2.充足氣的皮球兩個(gè)，氣針一枚。
活動(dòng)過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍)分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等)。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師：小朋友們，你們能用你們的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。師：為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現(xiàn)在我也不知道，我們一起來(lái)看一下吧。究竟是誰(shuí)住在皮球里?
2.欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。
(1)分圖講解，皮球里住著誰(shuí)?
(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請(qǐng)幾名幼兒來(lái)幫忙。
師：皮球里到底住的`是什么呢?有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是氣體。到底是什么，我們?cè)趺醋霾拍苤滥?(把皮球里的東西放出來(lái)就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?
總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證猜想。
總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)。空氣可真了不起!
4.再次欣賞《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。
故事看完了，皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。皮球需要空氣，我們?nèi)艘搽x不開(kāi)空氣，讓我們現(xiàn)在一起排好隊(duì)到外面呼吸新鮮空氣吧!
教學(xué)反思：
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時(shí)候，總會(huì)說(shuō)：老師這個(gè)皮球不好玩，好象是沒(méi)氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見(jiàn)，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過(guò)玩皮球，學(xué)動(dòng)作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰(shuí)，是多么有趣的問(wèn)題??！這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球動(dòng)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有過(guò)玩皮球的經(jīng)歷。
2、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
3、皮球兩個(gè)、氣針、打氣筒
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來(lái)念咒語(yǔ)，@@###@變變變（出示皮球）
師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下你平時(shí)是怎樣玩皮球呢？分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示玩皮球。還沒(méi)有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉(zhuǎn)）剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？（師模仿氣球跳起來(lái)）踢皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（模仿皮球會(huì)滾）拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（模仿皮球會(huì)飛）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）
二、基本部分
師：哎呀，可是老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢？會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看下面這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》）師：好了，現(xiàn)在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住的是什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎么跑進(jìn)去的呢？到底是什么呢？老師偷偷給這個(gè)皮球戳一個(gè)洞，我們一起來(lái)看一下。
教師將氣針插到氣門(mén)芯，把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。提問(wèn)幼兒剛才感覺(jué)到了什么？（氣）教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。哦，原來(lái)是空氣住在皮球里?。?/p>
師：現(xiàn)在皮球變癟了，你們說(shuō)這個(gè)癟皮球它能拍起來(lái)嗎？（不能）我們請(qǐng)小朋友上來(lái)試一下，看看到底能不能拍起來(lái)。為什么這個(gè)癟的皮球拍不起來(lái)呢？（因?yàn)闆](méi)有了空氣）教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來(lái)，像輪子那樣滾起來(lái)，像喜鵲那樣飛起來(lái)，如果沒(méi)有空氣皮球就不能運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
看，老師的百寶箱里還藏著好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過(guò)打氣筒，我們就可以把空氣打進(jìn)氣球里，現(xiàn)在我們一起給這個(gè)癟的皮球打進(jìn)空氣好不好。（請(qǐng)幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時(shí)停下，讓幼兒嘗試沒(méi)有很多空氣的氣球能否拍起來(lái)）現(xiàn)在我找小朋友上來(lái)試一下皮球能不能拍起來(lái)）為什么？因?yàn)槔锩娴目諝馓倭?，所以皮球還是拍不起來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)給皮球打滿空氣。小朋友看，現(xiàn)在這個(gè)皮球是不是鼓鼓的，充滿了空氣啊。我們?cè)賮?lái)試一下這次皮球能不能拍起來(lái)了。剛才小朋友上課上的這么棒這么認(rèn)真，接下來(lái)我們做一個(gè)《我是大皮球》的游戲好不好？所有小朋友請(qǐng)起立，手拉手圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成一個(gè)大皮球啦（播放音樂(lè)）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來(lái)，大皮球，沒(méi)氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來(lái)幫忙，變大了，拍一拍，跳起來(lái)?，F(xiàn)在看哪個(gè)小皮球最先回到自己座位上。
除了皮球需要充滿空氣之外，我們一起來(lái)看一下還有哪些東西需要充滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒(méi)有充足的空氣，游泳時(shí)朋友就會(huì)沉到水底（羊角球）沒(méi)有充足的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒(méi)有充足的空氣汽車(chē)就不能正常行駛了。
三、結(jié)束部分
除了剛剛老師提到的這些，是我們?nèi)艘彩切枰諝獾摹，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅(jiān)持一小會(huì)，小朋友有什么感覺(jué)？我們?nèi)撕粑彩切枰諝獾模F(xiàn)在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。
活動(dòng)反思：幼兒在玩皮球時(shí)會(huì)閃現(xiàn)疑惑――皮球?yàn)樯稌?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛？故事《誰(shuí)住在皮球里》將幼兒心中一掠而過(guò)的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)的好奇心。在活動(dòng)的前兩個(gè)環(huán)節(jié)，把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來(lái)。后一個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)重于幼兒觀察、比較，讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣充入皮球之中所起到的作用
中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)知能力。
教育策略：
第一環(huán)節(jié)：調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺(jué)得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師：孩子們，你們喜歡玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
師：在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式（蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)）
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
師：孩子們，你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢？你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，究竟是誰(shuí)住在皮球里。（幼兒欣賞故事課件）
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁?？（幼兒自由回答）教師出示氣針，?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球，感受沒(méi)有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
提問(wèn)：皮球里沒(méi)有了空氣會(huì)怎樣？我們一起來(lái)玩一下沒(méi)有空氣的皮球。（請(qǐng)幼兒拍、滾、踢癟皮球）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
我們?cè)鯓硬拍茏屍で虮奶L動(dòng)、飛起來(lái)呢？教師和幼兒一起用打氣筒為皮球充氣，充滿空氣后請(qǐng)幼兒玩皮球，再次感受皮球充滿空氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn)：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：原來(lái)皮球里只有充滿了空氣，它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動(dòng)，像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒(méi)有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了，空氣真了不起！
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒(méi)氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。
中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望。
2、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)—蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)(自備一段音樂(lè))。
2、活動(dòng)前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。
3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，癟皮球6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做球操。
2、教師說(shuō)：“小朋友，剛才我們做操時(shí)，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)小朋友想一想，我們跳舞的時(shí)候，是怎樣運(yùn)動(dòng)的?！苯處焼l(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。大家一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰(shuí)住在皮球里。
1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里呢?教師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽(tīng)教師講故事一遍。講完故事后教師提問(wèn)：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)?
3、請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來(lái)?？諝庹媪瞬黄稹?/p>
5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲。
活動(dòng)延伸：
在日?；顒?dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球)，理解空氣對(duì)皮球狀態(tài)所起的作用，從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
中班科學(xué)誰(shuí)住在皮球里教案篇5
教育策略
1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒大膽的猜想，誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球里，使幼兒用身體的動(dòng)作來(lái)感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種狀態(tài)。
2.鼓勵(lì)幼兒自主探索，讓他們通過(guò)自己的觀察、比較、操作了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系，滿足他們的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2.知道皮球里裝的是空氣，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球7個(gè)、打氣筒7個(gè)、氣針7個(gè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入。
提問(wèn)：(1)猜一猜誰(shuí)會(huì)住在會(huì)跳的皮球房子里?(2)想一想會(huì)飛的皮球房子里會(huì)住著誰(shuí)?(3)到底是誰(shuí)住在這個(gè)會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)滾的皮球房子里?(用身體感知皮球運(yùn)動(dòng)的三種動(dòng)態(tài))
小結(jié)：皮球房子里也許就住著剛剛你們說(shuō)的這些會(huì)跳、會(huì)飛的小動(dòng)物。
2.幼兒自主探索皮球里面住著誰(shuí)。
請(qǐng)你們擠一擠、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)，也可以用你們自己想到的辦法，看看到底是誰(shuí)住在皮球房子里。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)皮球房子里住著誰(shuí)了嗎?你用的什么方法?
引導(dǎo)幼兒找到皮球房子的門(mén)(圓圓的小門(mén))，并用鑰匙(氣針)打開(kāi)門(mén)。
提問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音，是誰(shuí)從里面跑出來(lái)了?(空氣)
小結(jié)：是的，原來(lái)是皮球房子的門(mén)太小了，小動(dòng)物們都進(jìn)不去，只有空氣才能住到里面。
3.理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
提問(wèn)：癟了的皮球房子還會(huì)像以前那樣蹦起來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒嘗試。
提問(wèn)：怎樣才能讓癟了的皮球房子跳起來(lái)呢?
4.比較、操作、探索皮球充滿氣的過(guò)程。
幼兒通過(guò)自己的操作――給皮球充氣，與充滿空氣的皮球進(jìn)行比較，自主探索皮球充滿氣的過(guò)程。
小結(jié)：皮球房子只有住滿了空氣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也不能充太多的空氣!
5.利用多媒體，進(jìn)一步探索空氣住在皮球里的秘密。
提問(wèn)：你們知道為什么充上了空氣的皮球房子能跳起來(lái)嗎?
小結(jié)：當(dāng)我們拍一個(gè)充滿空氣的皮球時(shí)，球里面的空氣被緊緊地?cái)D壓在一起?？煽諝獠桓市氖艿竭@樣的擠壓，它們一齊用力向地面推，于是皮球高高地彈了起來(lái)。拍皮球的力量越大，產(chǎn)生的彈力也越大，皮球彈得就越高。
6.我們一起和充好氣的皮球到院子里跳起來(lái)、滾起來(lái)、飛起來(lái)吧!
