《旅鼠之謎》教案5篇

時(shí)間:2022-11-06 作者:Kris 備課教案

我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候要保證基本的邏輯思維,教案在擬訂的過(guò)程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來(lái)了《旅鼠之謎》教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《旅鼠之謎》教案5篇

《旅鼠之謎》教案篇1

教學(xué)目標(biāo) :

1. 學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容,歸納北極旅鼠的三大奧秘。

2. 學(xué)生能從文章中學(xué)會(huì)思考,并能給自己以啟示。

3. 讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象,并能寫作短小篇章。

教學(xué)重點(diǎn):寫作觀察小文章。

教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 :

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入

一對(duì)北極旅鼠,一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的,一旦旅鼠太多了,毛色竟會(huì)變化,灰黑色變成鮮艷的橘紅色,莫非要招引天敵來(lái)吃掉自己?還有更奇的,要是死不成,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái),直奔大海,跳將下去,這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么,科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了,至今還沒(méi)有解開迷團(tuán)。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

二.簡(jiǎn)介作者

位夢(mèng)華,1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院,攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所,從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究,1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年,作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修,并于1982年10月去南極,從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國(guó)后,利用業(yè)余時(shí)間,埋頭于南極的綜合研究。

1991年6月,位夢(mèng)華獨(dú)闖北極,深入到啊拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性考察,成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)以后,在對(duì)北極問(wèn)題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上,開始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁。

經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力,由中國(guó)科協(xié)主持,中國(guó)科學(xué)院組織,組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì),率領(lǐng)25人的隊(duì)伍,冒著生命危險(xiǎn),克服了重重困難,于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。

三.整體感知課文

1. 默讀課文

2. 根據(jù)課后研討與練習(xí)一,歸納北極旅鼠的幾大奧秘

(1) 繁殖能力驚人,為動(dòng)物世界之最。

(2) 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,而且一旦繁殖過(guò)多,會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,好象想方設(shè)法要自殺似的。

(3) 死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海,葬身大海。

四.學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究

1. 默讀課文

2. 你能否說(shuō)說(shuō)文章中值得你思考的地方,并與你的組員交流一下。

3. 想想丹尼斯說(shuō)的話:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路?!蹦闶欠裢馑恼f(shuō)法,表達(dá)出的思想。

4. 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。

如:(1)自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。科學(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的,但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠,自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究,他們離開繁華的城市和溫馨的家庭,來(lái)到邊遠(yuǎn)極地,醉心于觀察和研究。

(2)科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗,說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。

(3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,一定內(nèi)打破生態(tài)平衡,就會(huì)出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

(4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟,人類也要注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展。

第二課時(shí)

一、回顧三大奧秘,默讀課文。

二、了解文章寫法。

這是一篇很別致的科學(xué)小品,它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

1、 記敘的要素衡量:時(shí)間:“有一天”;地點(diǎn):“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”;人物:“我”和丹尼斯;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過(guò):“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

2、 通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對(duì)話,而且丹尼斯的話是大段大段的,講的都是旅鼠的奧秘。

3、 從文體上可以說(shuō),是說(shuō)明文與記敘文雜交品種,或者叫做跨文體的文體。

4、 吸引讀者,適合閱讀心理,讓人喜歡。

三、觀察小短文寫作

1、可見(jiàn)文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的,從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他們,我們也應(yīng)該養(yǎng)成平時(shí)多留心我們周圍的事物的習(xí)慣,作一番研究,請(qǐng)有這樣習(xí)慣的同學(xué)保持你的風(fēng)格,而沒(méi)有這種習(xí)慣的同學(xué),現(xiàn)在就請(qǐng)開始吧。

2、布置小短文寫作:觀察自然界中的一種事物,并試著去了解它,寫一段文字,盡量給人帶來(lái)新奇感。

四、作業(yè) 布置

1、完成語(yǔ)文作業(yè) 本中的相關(guān)練習(xí)。

2、可以繼續(xù)你的觀察作文。

《旅鼠之謎》教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、積累文中重要的詞語(yǔ);了解科學(xué)小品的文體特征

2、運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容,了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、理解本文的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí);

4、探究自然無(wú)盡的奧秘,接受自然無(wú)窮的啟示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):本文的寫法,體味其知識(shí)性、趣味性,學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí);

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

前置學(xué)習(xí):

1、了解作者:[作者簡(jiǎn)介]

位夢(mèng)華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極,深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

2、文體介紹:科學(xué)小品文,它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表示出來(lái)。

3、朗讀課文完成下列問(wèn)題

4、給加點(diǎn)字注音:

媲美()膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()

?五柳先生傳》復(fù)習(xí)

一、原文填空

先生不知何許人也,亦不詳其姓字。_________________,_________________。_________________,__________________。好讀書,_________________;每有會(huì)意,_______________。__________,家貧不能常得。親舊知其如此,________________;__________________,_________________。既醉而退,_________________________。________________,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),________________,_______________。_____________________,________________。忘懷得失,以此自終。

贊日:黔婁之妻有言:“_______________________,____________________。”其言茲若人之儔乎?________________,以樂(lè)其志。_________________________?葛天氏之民歟?

二、文學(xué)常識(shí)

?五柳先生傳》選自《___________________》,作者_(dá)_______,字________,名________,自號(hào)_________,謚號(hào)__________,_______(時(shí)代)著名_________,代表作品有《_________》《_________》《_____________》。

三、重點(diǎn)字詞釋義

不知何許人:不知何許人:

亦不詳其姓字:亦不詳其姓字:

因以為號(hào)焉:因以為號(hào)焉:

每有會(huì)意:每有會(huì)意:

親舊知其如此:親舊知其如此:

歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()

5、根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)

(1)前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。()

(2)借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。()

(3)比美;美好的程度差不多。()

(4)由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。()

(5)從道路上聽(tīng)到,在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?,沒(méi)有根據(jù)的話。()

(6)比喻眼光短,見(jiàn)識(shí)淺。()

(7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。()

展示交流教師點(diǎn)撥:

6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。

7、本文的表達(dá)方式有哪些?

8、記下有疑問(wèn)的地方,以便和老師同學(xué)交流。

第二課時(shí)

合作探究:

1、將課文分成三部分,并概括大意。

第一部分(1)---()

第二部分()--()

第三部分()--()

2、作者對(duì)旅鼠之謎有幾種猜測(cè),請(qǐng)大家速讀課文18—27段,看看作者作了幾種猜測(cè)?

3、這幾種猜測(cè)都被丹尼斯先生否定了,那作者還有什么疑問(wèn)呢?

4、本文的寫法很有特點(diǎn):全文結(jié)構(gòu)采用的框架,的形式,通俗親切的說(shuō)明了旅鼠的奧秘,既有知識(shí)性又有趣味性。總的來(lái)說(shuō),這篇文章算是一篇特殊的說(shuō)明文,文章多處運(yùn)用了說(shuō)明方法,請(qǐng)找出這些語(yǔ)句,并判定所用的說(shuō)明方法是什么?

段落()方法:段落()方法:段落()方法:

段落()方法:段落()方法:段落()方法:

5、讀了本文你有哪些啟示?

教師小結(jié):

?旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘,新奇有趣,意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人,他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上,我們?nèi)绻从^人類自身,也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……

拓展延伸:

1.根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)填空:

(1)根據(jù)()而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),絕非()之輩。

(3)真令人(),《千手觀音》這個(gè)節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。

(4)消防隊(duì)員(),終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。

2、旅鼠為了減少數(shù)量,采用了自殺的方式以保持生態(tài)平衡,作為會(huì)思想的人類,你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做,才能避免過(guò)度生育可能造成的惡果呢?

3、積累下列詞語(yǔ)道聽(tīng)途說(shuō)鼠目寸光相輔相成前赴后繼

4、除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

《旅鼠之謎》教案篇3

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

2、學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

3、理解說(shuō)明文知識(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、旅鼠的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生研究能力。

3、由學(xué)生自己講述課文內(nèi)容,解答旅鼠之謎。

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信

嚙(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)

2、解釋下列詞語(yǔ)。

前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

媲美:比美;美好的程度差不多。

逃釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。

道聽(tīng)途說(shuō):從道路上聽(tīng)到,在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦?,沒(méi)有根據(jù)的話。

篤信:忠實(shí)地信仰。

鼠目寸光:比喻眼光短,見(jiàn)識(shí)淺。

相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

二、導(dǎo)人

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物,有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),科學(xué)家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

三、閱讀課文,整體感知

提問(wèn):

歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

學(xué)生討論交流。

明確:

歸納旅鼠的幾大奧秘:

1、哺乳動(dòng)物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。

2、能夠根據(jù)條件控制繁殖。

3、達(dá)到一定密度就自然吸引敵人來(lái)消滅自己。

4、周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。

5、只往西、往北,往海里死亡。

四、探究活動(dòng)

1、討論旅鼠的幾大奧秘的原因。

(提示:旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動(dòng)物。旅鼠有這種本能。)

2、課文說(shuō):“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,例如,如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路?!庇懻撘幌拢@樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么?

(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,不求統(tǒng)一答案。)

3、除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

(學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞,課后寫成書面文字。)

五、小結(jié)

本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別,“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng):第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意,主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們無(wú)從知道,或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的理解,達(dá)到融會(huì)貫通。

六、布置作業(yè)

1、研討與練習(xí)一。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

《旅鼠之謎》教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力目標(biāo):識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞;了解關(guān)于旅鼠的知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):查字典、解決文字障礙;速讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn);學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的對(duì)話中講述故事的寫作手法。

3.情感與態(tài)度目標(biāo):激發(fā)探究奧秘的好奇心;引起對(duì)人類人口問(wèn)題的關(guān)注。

教學(xué)設(shè)計(jì):

導(dǎo)入:以誰(shuí)是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物(老鼠)為問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生,引出本文中對(duì)于老鼠的一個(gè)種類——北極旅鼠的介紹。

一.整體性閱讀

1.學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞,速讀課文,了解課文內(nèi)容。

媲美()、挑釁()、篤信()、迷惘()

嚙齒( )、苔蘚()、前赴后繼()

媲美:美的程度差不多;比美。

挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信:忠實(shí)的信仰。篤:忠實(shí),全心全意。

鼠目寸光:比喻眼光短,見(jiàn)識(shí)淺。

相輔相成:互相補(bǔ)充,互相配合。

前赴后繼:前面的上去,后面的人就跟上去。,形容踴躍前進(jìn),連續(xù)不斷。

道聽(tīng)途說(shuō):從道路上聽(tīng)到,在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。

2.初步感知文意。

(1)請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文,熟悉課文大體行文思路。

(2)思考:快速默讀課文,歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?

(北極旅鼠有三大奧秘:一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制,而且一旦繁殖過(guò)多,會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移,數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海,葬身大海。)

二.突破性閱讀

1.學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考

課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”,可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種,或者叫跨文體的文體。

(1)找出本文記敘的六要素;

(2)為了說(shuō)明旅鼠之謎,本文采用了哪幾種說(shuō)明方法?并舉例說(shuō)明。

提示:

a.六要素:時(shí)間——有一天;地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

b.說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方等

2.本文主要借旅鼠這些特殊之謎來(lái)說(shuō)明什么問(wèn)題

(提示:本單元是以人與自然環(huán)境為主題的,人口增長(zhǎng)與自然有什么利弊關(guān)系)

三.探究性閱讀

1.課文說(shuō):“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路?!毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么?從中可獲得哪些啟示?

(文字資料:美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道:“目前,世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。。。。。。完全有理由擔(dān)心,如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣,每過(guò)35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍;到公元3550年,人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量;到公元7000年,人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!看來(lái)很明顯,如果不加以控制,將造成不可估量的惡果。

啟示:

(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,一旦打破生態(tài)平衡,就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì);

(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟:人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),以求和諧發(fā)展;

(3)科研過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)

2.除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。

(學(xué)生說(shuō)自己所見(jiàn)的奇聞,課后寫成書面文字。)

四.鞏固小結(jié)

本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架,借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒(méi)有多大差別,“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng):第二大奧秘是一旦繁殖過(guò)多。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意,主動(dòng)通過(guò)天敵控制種群數(shù)量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無(wú)所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,我們無(wú)從知道,或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。

學(xué)習(xí)這篇文章,一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說(shuō)明文在寫法上的不同,二要激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)作全面深入的'理解,達(dá)到融會(huì)貫通。

《旅鼠之謎》教案篇5

【教學(xué)設(shè)想】

?旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘:繁殖能力驚人,一旦繁殖過(guò)多,就有種種奇怪的自殺行為,數(shù)百萬(wàn)旅鼠大遷奔向大海,葬身于大海。文章以此警示人類,不應(yīng)該“毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去”。指導(dǎo)學(xué)生自讀本文時(shí)應(yīng)把握本文的寫法,文章既有很有趣味的說(shuō)明,又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式,寫法不同一般的說(shuō)明文。學(xué)習(xí)時(shí),不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,還應(yīng)引導(dǎo)他們體會(huì)這種跨文體寫法的妙處。

課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立探索為主,教師輔之以必要的點(diǎn)撥引導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞;整體感知文意,概括課文內(nèi)容要點(diǎn);落實(shí)知識(shí)技能目標(biāo)。

2、多角度理解課文的啟示;比較本文與一般說(shuō)明文寫法的不同;注重學(xué)生自主閱讀體驗(yàn),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

整體感知旅鼠的三大奧秘,多角度理解課文的啟示。

【教學(xué)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

大屏幕展示北極旅鼠的圖片,試問(wèn)學(xué)生是否熟悉這類動(dòng)物,導(dǎo)入新課。

二、作者簡(jiǎn)介

(投影顯示)

三、整體感知

1、疏解疑難字詞,速讀課文,了解課文內(nèi)容:

掌握下列各詞語(yǔ)的拼音及含義,并讓學(xué)生抄寫,寫時(shí)要注意字形。

媲美 挑釁 篤信 鼠目寸光 相輔相成

2、初步感知文意:

⑴ 請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文,熟悉課文大體思路。

⑵ 學(xué)生分角色朗讀,其他學(xué)生聽(tīng)讀,思考問(wèn)題:

本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)

明確:三大奧秘:

① 繁殖能力驚人,一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。

② 能控制繁殖,一旦過(guò)多,就停食或改變毛色,吸引天敵。

③ 周期性死亡大遷移,匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍,葬身大海。

四、合作探究

1、這是一篇很別致的科學(xué)小品,它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?

2、旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?

學(xué)生小組討論,全班交流。教師在參加交流中點(diǎn)評(píng),明確以下兩點(diǎn):

⑴ 作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí),兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn):

① 說(shuō)是采用記敘框架,說(shuō)的是本文具備記敘文的基本特點(diǎn)。通篇都是對(duì)話形式,又具備記敘的六要素:時(shí)間──有一天。地點(diǎn)──巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物──“我”和丹尼斯。事件的起因──我捉了一只旅鼠。經(jīng)果──“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

② 本文又具備說(shuō)明文的特點(diǎn)。全篇講的都是旅鼠的知識(shí),還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

因此,本文的文體是:記敘文和說(shuō)明文的雜交體,它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣,一般稱為科學(xué)小品。

⑵ 明確以下主要觀點(diǎn):

① 人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。

② 自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。

③ 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制,一旦被破壞,會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化。

④ 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維,敢于吃苦的精神。

⑥ 大自然還有許多未解之謎,有待于人類去研究。

五、拓展延伸

自然界除了旅鼠之外,其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料),全班交流,教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。

六、課堂小結(jié)

七、延伸作業(yè)

寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章,試著運(yùn)用本文的寫法。