經(jīng)過多年的工作經(jīng)歷,教師制定教案的能力一定都有所加強(qiáng),教案在擬訂的時(shí)候,大家需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,范文社小編今天就為您帶來了雨的語言教案小班推薦6篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
雨的語言教案小班篇1
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、樂意參與仿編活動(dòng),嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音
活動(dòng)過程:
(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?
師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文
1、配樂朗誦。
師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?
隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。
2、完整欣賞散文。
師:我們一起來完整的聽一聽。
提問:小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3、在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。
師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1、引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會(huì)跳到什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
師:用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師:我請一個(gè)小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。
結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附:
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
雨的語言教案小班篇2
一.活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌,感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2. 活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞匯:彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,頭飾。
動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動(dòng)過程
1. 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
師:請小朋友們仔細(xì)看這座橋,和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌,請小朋友們聽一聽,想一想,這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?
教學(xué)反思:幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說:“貓”。甚至,有的幼兒還嚷著:“貓是吃老鼠的?!庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲:“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走,要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以,教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話,如:原來,這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。
2. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?
教學(xué)反思:教師問道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺得沒有關(guān)系,可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了,教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來,老師回應(yīng)孩子的話:“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物,但是老師問的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物,現(xiàn)在我們一起來聽一聽,有哪些小動(dòng)物?”
3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問:鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:歇歇腳)
提問:蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:慢慢跑)
提問:老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿:快快逃)
教學(xué)反思:可以與孩子來個(gè)小互動(dòng),邀請三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá),然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道:“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理,使用兒歌的原話來個(gè)提升孩子的語言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學(xué)反思:教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時(shí)候,幼兒是不出聲的,要安靜地傾聽、欣賞兒歌。
5. 討論:這是一座什么樣的橋?誰會(huì)害怕這座橋?
小結(jié):彎彎腰,造座橋,有人害怕有人愛,不是橋,不是橋,哈哈,原來是只大花貓。
6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。
教學(xué)反思:這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察,班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容,也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結(jié)束
游戲活動(dòng):造橋。
幼兒兩人一組造橋,其他幼兒從橋下鉆過,體驗(yàn)搭橋和過橋的樂趣。
雨的語言教案小班篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面,理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。
2.能安靜地聽老師講故事,認(rèn)識“閃電”等常見的圖畫符號。
3.在故事中體驗(yàn)關(guān)心同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、樹葉。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入:
1.跟著好朋友的音樂唱唱跳跳,找一個(gè)好朋友握握手、抱一抱。
2.你找了誰做你的好朋友?是啊,我還看見了x&x是一對好朋友,朋友在
一起真快樂,給你身邊的朋友一個(gè)大大的擁抱吧!
3.出示圖一:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,來了一對相親相愛的好朋友,你們看是誰呀?他們長的一樣嗎?怎么不一樣了?黃色的那只叫小黃雞,黑色的那只叫小黑雞。
4.兩只小雞是特別要好的朋友,每天總是在一起,一起做游戲,一起唱唱跳跳,一起睡覺,從來不分開。有一天,天氣晴朗,小黃雞和小黑雞又要出去玩了,他們會(huì)去哪呢?
二、觀察理解,體驗(yàn)表達(dá)
出示圖二:
1.咦,他們在干什么呀?
2.學(xué)學(xué)小雞捉蟲。
3.小黃雞和小黑雞也吃飽了,這會(huì)他們要來做游戲了,玩什么呢?
出示圖三:
1.小雞們吃飽了。它們在干什么呀?做什么游戲?
2.你從那里看出來的?
3.小黑雞會(huì)躲在哪里呢?我們一起叫叫他:“小黑雞小黑雞,你躲好了嗎?”
哇,小黑雞躲在了石頭的后面。
小結(jié):小黃雞和小黑雞玩的可高興了
出示圖四:
1.看到什么了?
2.你從哪里看出來是下雨了?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下雨場景。
3.大大的雨滴打濕了小黃雞和小黑雞的身體。哎呀!小黃雞和小黑雞要淋濕了,小黃雞和小黑雞是怎么做的?
4.小雞找了一片葉子蓋在頭上這樣他們就不會(huì)淋濕啦!
出示圖五:
1.出示打雷符號,怎么了?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識打雷符號。
2.打雷了,你們會(huì)害怕嗎?小黃雞和小黑雞會(huì)怎樣呢?
出示圖六、七:
1.小黃雞怎么了?從哪里看出來小黃雞哭了?
2.它為什么哭呀?小黑雞是怎么做的呢?
3.站在一邊的小黑雞,連忙抱緊了小黃雞說:“別怕別怕,有我呢!我倆在
一起!”
4.角色扮演
出示圖八:
小黃雞悄悄的告訴我他不怕了,因?yàn)橛行『陔u和你們這群好朋友跟他在一起。
剛剛我們發(fā)生的故事太陽公公全都看見了,他用力的趕走了烏云,天空啊又放晴啦!小黃雞和小黑雞又去捉蟲啦!
三、結(jié)束部分:
1.完整欣賞故事
這么好聽的故事,我們再來完整的聽一遍吧!
2.這個(gè)故事有趣嗎?這個(gè)有趣的故事就叫做《小黃雞和小黑雞》。
小黃雞和小黑雞這對好朋友玩得真開心,我們也學(xué)學(xué)小雞跟好朋友手拉手到草地上去玩吧。
雨的語言教案小班篇4
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練 習(xí)完整講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)
活動(dòng)過程:
一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)?。(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永?。?/p>
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。
(師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)樱├蠋煄Т蠹胰タ匆豢?,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)
這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子)
(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?
兔子:賣,當(dāng)然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>
桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來
數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))
瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾
頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共
五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:???是幾頂?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。
之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四:小兔子,我要買三雙
襪子。
之五:小兔子,我要買二把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)?。(拉上帷幕?/p>
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。
(主要集中幼兒注意力)
師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的
對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
(1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)樱浚ㄓ變和暾v述)
(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。
3、 分組練習(xí),加快速度。
四、 游戲
1、 引出
師:小朋友會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?
好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你像小猴子一樣,說清
楚你要買什么,你一定買得到的。
2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲
引導(dǎo)幼兒用:小兔子,我要買某某的句式,并能正
運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。
過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
3、 游戲的擴(kuò)展
小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如:一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……
老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。
4、 東西又賣完了,小兔子說:“我的東西賣完了,明天
再來開鋪?zhàn)??!?/p>
師生:小兔子,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
附兒歌:
小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子。
來了一群小猴子,
買走一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,
明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
雨的語言教案小班篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)聽音樂游戲的快樂。
3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動(dòng)過程:
一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時(shí)候?這又是什么時(shí)候?
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了?!?/p>
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。
師:“小朋友看,小動(dòng)物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動(dòng)物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?
請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺。)
三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”
提問:兒歌名字叫什么?
太陽出來了,小動(dòng)物們在干什么?(引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)
“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)
“月亮出來了,小動(dòng)物們又在干什么?“
幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。
“小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒有,到處怎么樣?”
(學(xué)習(xí)“靜悄悄”)
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著圖片一起來念一下?!保ū頁P(yáng)念得好的幼兒)
3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌
師:“小朋友想想太陽出來了,小動(dòng)物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”
(幼兒念白天部分的兒歌)
師:“月亮出來了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
1.欣賞兩段音樂
師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?
幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了
師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會(huì)汪汪叫、聽到寧靜的音樂會(huì)怎樣呢?
幼:睡覺
師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡筆畫的方式畫出來)
師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”
六、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
活動(dòng)反思:
?太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來形成強(qiáng)烈的對比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
當(dāng)然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
雨的語言教案小班篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點(diǎn):
自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
保護(hù)小手方法。
教學(xué)方法:
手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。
1.游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個(gè)手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。
做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請個(gè)別幼兒游戲)提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、目標(biāo)的制定:本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。
接著采用抓重點(diǎn)詞語品位的方式,與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式,自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式,來品味詩歌的意境。而對于疑問部分,教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,我們一起為這些現(xiàn)象感嘆,同時(shí)有對神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有一定的興趣,同時(shí)還不是兒童詩的情趣。
師:今年的七月十五日是本大人的五十歲生日,可得好好慶賀熱鬧一下,把保定的祖沖之叫來,我說祖沖之,七月十五日晚上天氣如何?
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分,每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識小手。
三、活動(dòng)的設(shè)計(jì):本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng),這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí),我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時(shí)候,我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸,如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音,那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,我以課本為出發(fā)點(diǎn),并且跳出了課本的限制,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲:雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來,學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間,又可擴(kuò)大視野,增長知識,可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn):都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng),在本次活動(dòng)中,老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語表達(dá)能力。
總之,經(jīng)過這次活動(dòng),我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。