為了做好新學(xué)期的準(zhǔn)備,教師肯定需要制定一份完整的教案,教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的歌唱的教案5篇,感謝您的參閱。
歌唱的教案篇1
活動目標(biāo):
欣賞歌曲"大聲唱歌",嘗試分辨歌聲中音色的強(qiáng)弱,并能用肢體動作及相應(yīng)樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
活動過程:
1、聽歌曲,找角色
(1)大家一起來唱歌
說說歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上)
(2)聽聽找找少了誰?
幼兒欣賞歌曲后將沒有說到的角色加以補(bǔ)充。(教師幫助將對應(yīng)的角色圖片貼于黑板)
2、分角色,辨聲音
(1)幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
幼兒欣賞音樂后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類。
(2)師生共同驗(yàn)證角色大小聲音歸類正確性。
幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學(xué)學(xué)動物們唱歌,并加以驗(yàn)證。
(3)ppt演示
探索角色唱歌的節(jié)奏型。
(4)分組對唱
幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲的`和小聲唱歌的角色。
3、樂器一起來唱歌
(1)聽聲音,猜樂器。
教師逐一敲擊樂器,請幼兒說出樂器的名稱。
(2)個(gè)別幼兒探索操作樂器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。
師:找一找你想用什么樂器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)?
(3)小組合作嘗試演奏
(4)集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲"大聲唱歌"
歌唱的教案篇2
活動目標(biāo):
1、能觀察圖譜,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。
2、會根據(jù)歌曲節(jié)奏,利用身體和生活樂器,創(chuàng)編不同的敲鼓動作。
3、積極參與并體驗(yàn)音樂活動的樂趣,能大膽自信地表演。
活動準(zhǔn)備:
大鼓一個(gè);歌詞圖譜;筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動過程:
一、感受歌曲旋律與節(jié)奏
(一)律動,感受歌曲旋律。
1、幼兒當(dāng)神氣的小鼓手,合著歌曲旋律入場。
2、提問:剛才,我們合著《小鼓手》的音樂走進(jìn)來,你聽了這首曲子有什么感覺呢?
(二)利用圖譜,練習(xí)歌曲節(jié)奏。
1、出示圖譜,講解節(jié)奏。
2、練習(xí):集體學(xué)大鼓唱歌,用“咚”聲來表示。
3、利用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲
(一)完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱(清唱),鼓聲用敲鼓的方式表達(dá)。提問:你聽到了什么?
2、第二次完整地范唱。提問:大鼓是怎么樣唱歌的?根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
(二)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜,幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、重點(diǎn)練習(xí):漸強(qiáng)(利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強(qiáng))和休止符節(jié)奏(利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示)。
(三)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍,放開唱。
3、幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
4、提升要求,幼兒背唱三遍:
(1)拿掉兩張圖片,幼兒演唱歌曲。
(2)拿掉所有圖片,幼兒演唱歌曲。
(3)拿掉節(jié)奏圖譜,幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲:女孩當(dāng)小鼓手,男孩當(dāng)鼓,第二遍交換。
三、利用身體和生活樂器,激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣
1、請一名幼兒當(dāng)小鼓手,邊唱邊敲大鼓;其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當(dāng)作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問:我們可以生活中的什么東西當(dāng)作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等當(dāng)作大鼓)
3、幼兒表演:
第一次表演,請幼兒邊唱邊敲;
第二次表演進(jìn)行提升,敲鼓的地方不能發(fā)出聲音,直接用“鼓聲”表示。
四、結(jié)束:幼兒再次當(dāng)小鼓手,在邊敲邊唱中出活動室
歌唱的教案篇3
設(shè)計(jì)意圖
?小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此,活動設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。
活動目標(biāo)
1.感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
伴奏音樂,大灰狼頭飾一個(gè),表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
活動過程
一、韻律表演,感受旋律
1.談話引出活動主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2.在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作,熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí),學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲
1.教師演唱歌曲一遍。
提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲
1.出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。
3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲,而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂,寓學(xué)于境,寓歌于樂,寓樂于情。)
附歌曲:小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思考與實(shí)踐
“情趣音樂教學(xué)”是教師依據(jù)音樂教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征,選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂教學(xué)活動,通過游戲化、情境化的活動引導(dǎo),借助語言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感,從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面:
“情”主要體現(xiàn)在:(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品——即作品的情、內(nèi)容的情;(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感,即教師的情;(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感,也就是幼兒的情。
“趣”主要表現(xiàn)在:(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣;(2)趣味化的活動過程;(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中,我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感,突出趣味。
1.“設(shè)境”——設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂,激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步,是活動的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動中,教師結(jié)合歌詞,通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記,一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2.“導(dǎo)學(xué)”——支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的第二步,是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式,以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,從而更好地體驗(yàn)和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡潔明了的方式,讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧,讓教學(xué)更有序、有效。
3.“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達(dá)、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略,也是幼兒能不能走進(jìn)音樂、表現(xiàn)作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動為例,我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略:
1.教學(xué)多一點(diǎn)靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤滑劑和助推器。如:“小兔子們,找到你的蹦蹦床,讓我們的聲音跳起來?!焙唵蔚囊痪湓?,不僅把演唱的技巧蘊(yùn)含其中,而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。又如:“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對幼兒的尊重,而且還讓孩子們覺得好玩,有了再練習(xí)的興趣。
2.教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動,而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧,唱得更自然。例如:“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就像要跳起來的感覺。”清晰的語言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如:“你覺得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當(dāng)有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時(shí),教師對孩子們說:“是不是覺得這一句音太高,有點(diǎn)唱不上去的感覺?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴,現(xiàn)在我們讓這個(gè)小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛,找一個(gè)自己最舒服的姿勢站好,然后打開眼睛后面的小嘴巴,讓我們一起來試一試?!边@種“嘴巴搬家式”的演唱方法,不僅好玩而且非常有效,它既解決了孩子們當(dāng)下的問題,又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。
3.教學(xué)多一份真情。在活動中教師投入自己的真情實(shí)感,用心去歌唱,用情去表現(xiàn),以此感染幼兒、打動幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動了,他們才會隨著教師一起走進(jìn)音樂,然后他們才愿意、才有可能表達(dá)出自己對作品的體驗(yàn)和感受。我始終認(rèn)為,學(xué)會演唱一首歌不應(yīng)該是幼兒園歌唱教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),在學(xué)會唱這首歌的過程中,孩子們學(xué)會去表現(xiàn)音樂、感受音樂才是幼兒園歌唱教學(xué)的核心。
歌唱的教案篇4
一、作品
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、在會念兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)唱a段歌曲,用歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美溫馨的情緒。
2、理解歌詞,嘗試創(chuàng)編a段歌詞,大膽表達(dá)對身邊人的情感。
3、感受和表現(xiàn)歌曲中“愛”的情感,體驗(yàn)師幼、同伴之間互動交往的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
圖譜、幼兒自制的愛心卡;幼兒已學(xué)會兒歌。
【活動過程】
1、幼兒安靜(閉上眼睛)欣賞鋼琴演奏,初步感受旋律的情緒情感。
2、在音樂伴奏下,幼兒按節(jié)奏復(fù)習(xí)朗誦兒歌(前半段歌詞),體驗(yàn)隨樂朗誦詩歌溫馨的意境。
3、出示圖譜,教師范唱歌曲前半部分,讓幼兒初步感受歌曲中溫馨的意境。
4、學(xué)唱歌曲前半部分。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)“我愛你”。再次演唱前半段,并用自己喜歡的動作表現(xiàn)“我愛你”。
6、教師完整范唱歌曲,理解后半部分歌詞。
7、幼兒唱前半段、教師唱后半段接唱歌曲。
8、嘗試創(chuàng)編前半段歌詞,并將同伴的名字編進(jìn)歌曲,幼兒倆倆相對演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歌聲、表情、動作大膽表達(dá)自己身邊人的愛。
9、出示愛心,以傳遞愛心的方式讓幼兒體驗(yàn)對身邊人愛的情感。
(1)這是我們市一幼小朋友制作的愛心,他們讓我把他們的愛傳給你們。(強(qiáng)調(diào):每一句唱到我愛你的時(shí)候傳遞愛心)
(2)小朋友邊唱邊傳遞愛心。
(3)寫現(xiàn)場老師對唱,并傳遞愛心。
三、友情提示
按照歌曲結(jié)構(gòu)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞演唱歌曲,引發(fā)表達(dá)對身邊人和物、家鄉(xiāng)、祖國愛的情感。如:我要對著××說,我愛你;我要對著××說,我愛你……
歌唱的教案篇5
活動目標(biāo):
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》,初步了解中國的一些著名旅游景點(diǎn)。
2、在反復(fù)傾聽歌曲、匹配圖片的`過程中理解、記憶歌詞,在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。
3、在創(chuàng)編活動中體驗(yàn)歌唱成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、自制圖譜。
2.抽獎箱一個(gè)及票若干。
活動過程:
一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語:小朋友們,你們到哪里去旅游過?。?/p>
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。
指導(dǎo)語:小木馬會帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢?下面請小朋友們仔細(xì)聽一聽。
2、幼兒再次傾聽教師范唱,嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導(dǎo)語:下面老師再唱一遍歌曲,請小朋友們聽一聽小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的,等會把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語:歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?
4、教師指圖,幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
三、教師講述游戲規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中替換歌詞,再次演唱。
1、出示抽獎箱,教師講述游戲規(guī)則。
指導(dǎo)語:為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準(zhǔn)備了抽獎箱,等會抽到什么號碼,擁有那個(gè)號碼的人就可以上臺來領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩,請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號???
(三等獎――換1個(gè)地方;二等獎――換2個(gè)地方;一等獎――自由行)
四、提出新問題,拓寬幼兒思路。
指導(dǎo)語:今天我們進(jìn)行的是國內(nèi)游抽獎,如果要進(jìn)行境外旅游,你想去哪些地方呢?