教案是我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)所制定的書面文體,不管是誰(shuí)在寫教案的時(shí)候,都要注意邏輯思路是清晰的,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案7篇,供大家參考。
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽,主動(dòng)交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。
口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1~2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?
四、共同評(píng)議講述情況。
如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
五、學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí),你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。
習(xí)作訓(xùn)練
主題:編故事——假如我會(huì)變
一、明確要求:
圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話題,進(jìn)行大膽的想象,如果你會(huì)變,你會(huì)變成什么?把自己的想象變成一個(gè)故事。
二、習(xí)作指導(dǎo):
1、展開想象的翅膀,圍繞“假如我會(huì)變”,大膽想象。
2、和同學(xué)分享自己的想象,把自己的想象講給同學(xué)聽。
三、自由習(xí)作:把自己的想象編成一個(gè)吸引人的故事寫下來(lái)。
四、例文欣賞,吸取營(yíng)養(yǎng)。
五、修改初稿。
六、課外拓展。把寫好的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽,根據(jù)他們的意見認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
例文1:假如我是善良女神
假如我是一位善良女神,我會(huì)讓世界充滿愛。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界,看到紅的花,綠的草,看到他們從未看到的景象;我會(huì)讓沒有小伙伴的孩子變的快樂,我愿陪在他們的身邊,與他們一起嬉戲、玩耍;我會(huì)讓傷心的人們,變得快樂、幸福,讓他們忘記昨天的悲傷,讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心與希望。
我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了,只有他和母親相依為命,母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān),就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上,他只能憑著打工掙錢,成天是早出晚歸,才能勉強(qiáng)維持下去,他不能像別的孩子那樣上學(xué),玩耍。整天累得筋疲力盡,可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子,他多么希望媽媽的病快些好啊,自己也可以像同齡人那樣生活……這孩子真可憐,如果我是善良女神,我會(huì)伸出援助之手,幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái),讓他和別的孩子一樣幸福起來(lái)……
假如我是一位善良女神,我會(huì)讓這世界變得更加溫馨、可愛;我會(huì)讓所有的人都健康快樂地生活;讓人間充滿真、善、美!
思路剖析:這是一篇想象作文,小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神,幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人,特別是舉例來(lái)反映自己對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛。語(yǔ)言優(yōu)美,情真義切!
例文2:我變成了一只小蝴蝶
一天早上醒來(lái),我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)了兩對(duì)翅膀。我好奇地?fù)]動(dòng)著翅膀,咦?我的腳怎么離開了地面,而且越升越高,我再一使勁,??!我飛起來(lái)了!
我飛到一個(gè)大海邊,從平靜的海面上看到了自己的倒影,我變成了一只蝴蝶。我飛呀飛,飛到了一朵潔白的小花上。我正要采花粉,忽然,一群淘氣的孩子跑過(guò)來(lái),他們想要抓住我,我左躲右藏,可還是被一顆小石子打中,從空中掉了下來(lái)。他們把我關(guān)在一個(gè)冰冷的瓶子里,那里沒有新鮮的空氣,沒有美麗的花。我在里面拼命地掙扎著,呼喊著,但是沒有用,沒有人理我……
我想對(duì)人類說(shuō),請(qǐng)不要傷害我們了,我是你們的朋友?。?/p>
思路剖析:《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶,表達(dá)了人與動(dòng)物要和諧共處的美好愿望。
例文3:假如我是孫悟空
假如我是孫悟空,我會(huì)去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書和文具,建設(shè)更多的學(xué)校,讓沒錢上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會(huì)去干旱地區(qū),叫來(lái)龍王,讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼,再去邊防,造些先進(jìn)武器,防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈,把城市打扮的更美。讓森林更多,草原更綠,河水更清,動(dòng)物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個(gè)煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng),讓礦難不再發(fā)生。
辦完正事我也要去逍遙一下了,先去天上,在月亮床上睡一大覺,再去好萊塢拍電影,展示一下我的七十二變。然后,變點(diǎn)俗的,那就是錢,去肯德基大吃一頓。
我想成為孫悟空,讓這些美夢(mèng)成真。
思路剖析:這是一篇想象作文,想象豐富,寫出了孩子對(duì)美好生活的向往,又不失兒童情趣。
例文4:假如我是小鳥
我是小鳥,名字叫海揚(yáng),我還有個(gè)最好的同伴叫絢麗。我們?cè)臼莾芍豢鞓返男▲B,在森林中飛翔歌唱。可是我現(xiàn)在并不快樂,我失去了同伴,被關(guān)在一個(gè)籠子里,有了觀賞和伺候我的主人。
那天我們?cè)谏掷锟鞓返赝嫠?,忽然我聽見了可怕的聲音“沙沙”,我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹上,但我們沒想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標(biāo)了,一張大網(wǎng)罩住了我們,我們被關(guān)到籠子里了,然后被拿到市場(chǎng)上去賣。一個(gè)瘦子買了我,今天我就住在這里了,絢麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝,可是天天只能在籠子里跳來(lái)跳去,失去了自由。
我多么希望自由啊,多么希望能再見絢麗??!如果不能飛翔,我們還算是鳥嗎?
思路剖析:作者以小鳥的視角描寫了鳥兒對(duì)自由的渴望,呼吁人類保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)小鳥,選材比較獨(dú)特,描寫也很生動(dòng)。
●寫作知識(shí)
怎么寫出“新”故事?
故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要,但故事作品要“新”,最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時(shí)代的精神。有些故事從材料上看寫的是過(guò)去時(shí)代的事,但從中傳遞的觀念和精神卻是與時(shí)代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之,一些故事雖然以當(dāng)代為背景,甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn),但由于觀念陳舊,仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個(gè)故事的主題和切入點(diǎn)時(shí),要多問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向?這種觀念和內(nèi)涵是否具有時(shí)代意義,而不是新瓶裝舊酒。
在故事創(chuàng)作問(wèn)題上,再和大家交流一個(gè)不算新,但很實(shí)用的技巧:換位思考。當(dāng)別人給我們講一個(gè)故事時(shí),我們往往很快就有自己的真實(shí)感受:新鮮還是老套,有趣還是乏味,符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時(shí),卻往往喪失了一個(gè)普通讀者具有的識(shí)別能力,編造出很多毫無(wú)意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時(shí),我們要時(shí)常提醒自己跳出創(chuàng)作思維,站在讀者立場(chǎng)上看問(wèn)題。有時(shí)當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無(wú)法自拔時(shí),不妨把自己的構(gòu)思說(shuō)給身邊朋友聽。他們會(huì)幫你指出故事中最大的問(wèn)題。
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇2
知識(shí)目標(biāo):
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
情感目標(biāo):
熟練背誦古詩(shī)。
能力目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、口語(yǔ)交際 我們的課余生活
1、導(dǎo)入:
通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評(píng)議
(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))
(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
(3)生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……
個(gè)人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3、寫法指導(dǎo):
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評(píng)議。
5、生起草。
6、生交流,師生共同評(píng)議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累
1、生自由輕聲讀詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指名橫著誠(chéng)。
3、揭示發(fā)現(xiàn):
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽:誰(shuí)讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背
1、師范讀古詩(shī)。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競(jìng)賽背誦。
六、展示臺(tái)
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會(huì),各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇3
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀;
2、比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
3、這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。
4、再讀詞語(yǔ)。
二、日積月累
讀讀背背
1、觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)
2、這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來(lái)嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?
3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?(教師講解屬相來(lái)歷的故事,
很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物?!碧煜碌膭?dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來(lái),就去叫你,咱們一塊兒去?!必埪犃撕芨吲d,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了?!?/p>
到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃?,F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌。”牛說(shuō):“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽見了。”牛說(shuō):“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來(lái):
牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!
牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒來(lái),高興得昂昂地叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說(shuō)完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。
4,后來(lái),人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來(lái)給每一年命名。
5、讀一讀,看誰(shuí)能記下來(lái)。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。
3、教師檢查
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際和展示臺(tái)
一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化(展示臺(tái))
完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示,小組評(píng)一評(píng),哪些小朋友完成得好。
二、口語(yǔ)交流
1、各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;
2、各組交流
3、小組商量,用什么方式集中展示小組成果。
4、小組代表匯報(bào),不完整的小組成員可以補(bǔ)充。
5、想一想,再把你最想告訴大家的寫下的來(lái)。
第三課時(shí)
習(xí)作評(píng)改(略)
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字,會(huì)寫其中的4個(gè)生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知
1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段,學(xué)習(xí)了生字寶寶,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí),不過(guò)有許多的生字他還不認(rèn)識(shí),誰(shuí)來(lái)幫幫他?
2、(課件出示:理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。(背景為報(bào)紙))
3、指名讀,齊讀。
4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話:“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),時(shí)間不早了,我要去剃頭了。”
5、小結(jié)過(guò)渡:那們我們也去瞧瞧吧,請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段。
二、學(xué)習(xí)課文,感悟內(nèi)容
(一)自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文,邊讀邊想:文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人?
3、指名回答
(二)學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片,問(wèn):文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢?
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀,并評(píng)析:他讀得怎么樣?
4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓??(高興、驕傲)
5、齊讀。
6小結(jié)過(guò)渡:為了更像大人他還要理發(fā)師干什么?誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)?
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答,
2、師:“他”指的誰(shuí)?“臉腮光凈”是什么意思?
3、誰(shuí)再讀讀這句話,感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4、指名讀,齊讀
(四)學(xué)習(xí)7—10自然段。
1、師范讀,邊聽邊思考:理發(fā)師是怎么做的?小貝當(dāng)在干什么?
2、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢?請(qǐng)看這幅圖。(課件出示文中插圖)
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容,并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)(好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人)
5、指名讀,齊讀
6、質(zhì)疑:小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間,你們猜猜他心里會(huì)想什么?假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥?,你?huì)對(duì)他說(shuō)什么?
7、過(guò)渡:我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么?
(五)學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。
2、評(píng)析,再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的?
4、學(xué)生回答,再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本,總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩,不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作,那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥ぃ?/p>
四、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng),你們生活也有許多有趣的事吧,先和同桌說(shuō)說(shuō)吧!
2、學(xué)生試說(shuō),互說(shuō)。
3、指名說(shuō),
4、師進(jìn)行總結(jié)。
五、生字樂園
1、出示生字:凈半其胡
2、你有什么好辦法記住這些字?
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學(xué)生試寫。
六、作業(yè):
講一講:回去把這個(gè)故事講給父母聽。
演一演:課后找小伙伴合作,把這個(gè)有趣的故事演給大家聽。
七、板書設(shè)計(jì)
叫我貝當(dāng)先生
小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響
(一心想理小分頭
當(dāng)大人)要刮臉
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇5
教材簡(jiǎn)析
本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無(wú)論是閱讀還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。
2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。
教學(xué)建議:
1、由于學(xué)生是第一次作文,因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,幫助他們建立習(xí)作的信心。
2、習(xí)作時(shí),教師提出的要求不要過(guò)高,只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。
3、評(píng)價(jià)時(shí),要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。
習(xí)作設(shè)計(jì)
一、想一想
同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
(1)讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。
(2)可把自己想寫的先跟大伙說(shuō)說(shuō),互相交流。
2、教師巡視指導(dǎo)
(1)自己參加過(guò)什么活動(dòng),到過(guò)什么地方,見到了什么。
(2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫下來(lái)的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動(dòng)等。
三、寫一寫
開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意:
1、要把想說(shuō)的事情寫清楚。
2、要把話寫通順。
3、寫完后,讀給你的媽媽、爸爸聽一聽,讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。 教案《人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》教案》,來(lái)自網(wǎng)!,人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》教案-三年級(jí)語(yǔ)文教案
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇6
【設(shè)計(jì)理念】
精心設(shè)計(jì)情境,讓學(xué)生自始至終在介紹本領(lǐng),教本領(lǐng)、學(xué)本領(lǐng)的情境中饒有興趣地參與交流;努力轉(zhuǎn)變角色,讓學(xué)生在寬松的交際氛圍中積極主動(dòng)、無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交際;充分體現(xiàn)互動(dòng),讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、雙向互動(dòng)、多向互動(dòng)中鍛煉和提高自己的交際能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、以教你學(xué)一招為話題進(jìn)行交流,學(xué)會(huì)把自己拿手的本領(lǐng)說(shuō)清楚。在交流中培養(yǎng)按一定順序表達(dá)的能力。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)提問(wèn)、文明插話,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】
一、雙向交流,介紹拿手本領(lǐng)
1、談話導(dǎo)入新課。
2、介紹本領(lǐng)名稱,隨機(jī)展示本領(lǐng)。
3、介紹拿手本領(lǐng),進(jìn)行雙向交際:
⑴
教師引導(dǎo),生生示范:
教師引導(dǎo)兩位學(xué)生互相了解、介紹拿手本領(lǐng),進(jìn)行交際示范。
⑵
評(píng)價(jià)討論,明確方法:
在對(duì)兩位同學(xué)的交際進(jìn)行評(píng)議的基礎(chǔ)上,出示友情提示一:
說(shuō)說(shuō)拿手本領(lǐng)是什么?這一招好在哪里?注意說(shuō)話要有禮貌。
⑶
尋找朋友,雙向交際:
學(xué)生向小組內(nèi)的好朋友了解并介紹自己的拿手本領(lǐng),進(jìn)行雙向交際。
⑷
交際展示,點(diǎn)評(píng)提高:
請(qǐng)兩位學(xué)生展示交流過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4、談話小結(jié),出示話題:教你學(xué)一招。
二、多向互動(dòng),教學(xué)拿手本領(lǐng)
1、教師展示本領(lǐng),師生示范交際。
教師在教學(xué)生本領(lǐng)的過(guò)程中與學(xué)生示范交際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序說(shuō)清自己的本領(lǐng)是怎么做的,學(xué)會(huì)及時(shí)提問(wèn)、禮貌插話。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)討論,明確交際方法。
在討論教本領(lǐng)時(shí)師傅、徒弟各應(yīng)該怎么做的基礎(chǔ)上,出示友情提示二:
師傅:按順序說(shuō)清怎么做?解答徒弟的疑問(wèn)。
徒弟:一邊聽一邊動(dòng)腦筋,及時(shí)提問(wèn)。
3、組內(nèi)互教本領(lǐng),評(píng)比優(yōu)秀師傅:
學(xué)生在小組中輪流把自己的本領(lǐng)教給其他同學(xué),進(jìn)行多向交際。每組評(píng)出一位教本領(lǐng)時(shí)按順序說(shuō)得最清楚的同學(xué)為優(yōu)秀師傅。
4、全班交流反饋,展示教學(xué)成果:
請(qǐng)優(yōu)秀師傅代表把拿手本領(lǐng)教給全班同學(xué),教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提問(wèn),文明插話,進(jìn)行交際。
三、自由交際,介紹并教學(xué)本領(lǐng)
1、出示友情提示,明確交際方法:
師生談話,出示友情提示三:
尋找好朋友,互相介紹自己的拿手本領(lǐng),再教一教,學(xué)一學(xué)。
2、自由組合,介紹并教學(xué)本領(lǐng):
學(xué)生離開位置,尋找好朋友,在介紹本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,互教互學(xué)各自的拿手本領(lǐng),進(jìn)行綜合性交際。
四、拓展延伸,課外交際
師生談話,出示友情提示四:
1、課后把自己的拿手本領(lǐng)介紹給其他人。
2、看看周圍的人有什么拿手本領(lǐng),請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)怎么做的,并主動(dòng)向他學(xué)一學(xué)。
三年級(jí)語(yǔ)文園地四教案篇7
教學(xué)要求:
1.通過(guò)交流平臺(tái),交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。
2.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn),并加以運(yùn)用。
3.會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。
4.掌握書寫提示中字形的特點(diǎn),并書寫漂亮。
5.積累古詩(shī),體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn),并加以運(yùn)用。
2.會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。
課前準(zhǔn)備:ppt課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流平臺(tái)。
1.全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。
2.你覺得誰(shuí)的方法比較好?
3.你打算今后怎么做?
二、詞句段運(yùn)用。
1.(出示第一組句子)
讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
a.小組交流。
b.全班匯報(bào)。
“得”字前面都是表示動(dòng)作的詞,后面用的是形容動(dòng)作的程度。
c.仿照寫一寫。
2.(出示第二組句子)
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
a.小組交流發(fā)現(xiàn)。
b.全班匯報(bào)。
前半句句尾的詞用在后半句的開頭,就是用接龍的形式寫句子。
c.自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。
d.小組合作說(shuō)句子。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深,要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。(出示漢字)
1.觀察漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
都有撇捺。
2.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀?
撇捺要寫得舒展,字形就優(yōu)美。
3.先在書上描紅,再寫一寫,注意撇捺的特點(diǎn)。
4.學(xué)生字形書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5.展示、交流、評(píng)價(jià)。
四、日積月累。
1.課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。
2.說(shuō)一說(shuō),古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景?
a.小組交流。
b.匯報(bào)
3.生誦讀古詩(shī)。
4.嘗試背誦。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思:
因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí),這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行交流,用詞語(yǔ)接龍的`形式說(shuō)句子說(shuō)得非常精彩,背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈,學(xué)生積極性很高,從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。