蟬的健康教案最新5篇

時間:2023-01-28 作者:Surplus 備課教案

教案是需要我們結(jié)合備課的實際寫的, 詳細(xì)的教案會讓我們的課堂更加精彩,教案在書寫的過程中,老師務(wù)必要強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的蟬的健康教案最新5篇,感謝您的參閱。

蟬的健康教案最新5篇

蟬的健康教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識,認(rèn)識到牙齒健康對身體的重要性。

3. 對學(xué)生進行保護牙齒的教育,幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

教學(xué)重點和難點:

1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。

2. 幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備:

牙具模型(恒牙和乳牙) 牙刷 課件。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入

1. 上一排,下一排,你要猜不著,張開嘴巴看一看。(牙齒)

2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢?課件??

二、 觀察統(tǒng)計

1. 請同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒,畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

2. 學(xué)生統(tǒng)計換牙人數(shù),完成35頁統(tǒng)計表

三、 交流感受

1. 請換牙的同學(xué)說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。

2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3. 小結(jié):換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程,它標(biāo)志著我們長大了。

四、認(rèn)識乳牙和恒牙

1. 看圖討論:出示書34頁奶奶與孫女的對話圖,結(jié)合自己對生活的觀 察討論。

(1)為什么有的人牙掉了能再長出來,而有的人的牙掉了就不能再長 出來?

(2)哪些人的牙掉了能再長出來,哪些人的牙齒掉了就不能再長出來 了?

2. 教師小結(jié):一個人一生會長出兩幅牙齒,一副叫乳牙,一副叫恒牙。 乳牙長到一定的時候就會換掉,再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好,掉了就不會長出來了。

五、探究活動

1. 換牙時應(yīng)該注意什么?實物投影出示35頁圖

(1)牙齒剛剛松動時

(2)掉牙時

(3)剛長出新牙時 教師小結(jié):不要搖動自己已松動的牙齒;不要舔自己新長出來的牙;不 要用牙齒去咬硬東西;乳牙沒掉就長出新牙時應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī);經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢?

蟬的健康教案篇2

一、活動目標(biāo)

1. 細(xì)致觀察畫面,猜測時間發(fā)生的原因,完整連貫地表達(dá)自己的想法。

2. 在交流過程中,體驗調(diào)解情緒的簡單方法,保持積極樂觀的態(tài)度。

3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4. 安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

二、活動準(zhǔn)備

記號筆若干,自制表情書一本,幼兒身貼 標(biāo)記,自制寶盒一個。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入部分

師:看你們這么開心呢,我把你們的表情畫了下來呢。(師畫)

提問:你們有什么開心的事?生活中還有哪些不同的心情?(幼兒回答,師根據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標(biāo))

師小結(jié):每個人都有不同的心情,有時生氣、有時傷心、有時還很無聊。

(二)故事欣賞

提問:故事中的孩子在干嗎?他們的心情怎樣?好朋友在一起還能做些什么事情?

播放圖片。提問:現(xiàn)在他們的心情怎們樣了?可能發(fā)生了什么事情呢?(朋友之間發(fā)生了矛盾)

師:好朋友之間發(fā)生了矛盾,你有什么好方法幫助他們?

(三)聯(lián)系實際生活討論

生活中你有什么讓你心情那個糟糕的事情?有什么好方法能讓心情好起來?(幼討論、說一說)

師小結(jié):尋找美食、沒自己喜歡的東西;找朋友一起玩,有時還可以唱歌聽聽。

問:當(dāng)朋友心情不好時,你有什么好方法讓朋友開心起來?

(四)操作、交流

請幼兒把能讓朋友開心起來的好方法畫在??卡上,再將其貼子自制書上。請個別幼兒上前拿起自己的??卡,大聲說說好方法。

(五)結(jié)束活動

師:用了你們的好方法呀,故事中的小朋友終于笑了。(播放圖片)

他們把好心情裝進了“寶盒”中,寶盒傳遞到了我這里,我打開寶盒,朝里面微微一笑,也把我的心情裝進去。來你們也來笑一笑?(師提供寶盒,請每位幼兒笑一笑,邊總結(jié)一些好的改變心情的方法。)

活動反思:

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的。活動中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗,激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求,整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

蟬的健康教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識煩惱帶來的負(fù)面影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂的方法,培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒。

3、讓學(xué)生學(xué)會幫助別人調(diào)解煩惱,也讓自己學(xué)會擁抱快樂。

二、重點難點

重點:讓學(xué)生尋找快樂的鑰匙,掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。

難點:讓學(xué)生學(xué)會在別人煩惱或自己煩惱時得以排解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、上課課件

2、煩惱卡(小飛機)、快樂卡、信封

3、課前對學(xué)生煩惱小調(diào)查,填寫煩惱卡

四、教學(xué)方法

游戲法、講授法、討論法、訓(xùn)練法、表演法

五、設(shè)計意圖

快樂和煩惱常常伴隨著我們每個人,如果總是想著煩心的事,就會改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計旨在以“活動”“體驗”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會笑對人生。整個教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。

六、教學(xué)過程

生:老師上課快樂!師:相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才贰煟和瑢W(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?

生:(齊聲)喜歡。

師:看,誰來了?課件出示:喜羊羊和懶羊羊的的四個表情(喜怒哀樂)

師:每個人都有喜怒哀樂,這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個游戲,名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則,然后游戲)

2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的'心情,調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。

(全體起立,面對面站好,1.3.5.7組聽老師口令做動作,2.4.6.8組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動作,準(zhǔn)備:吃驚、恐怖、難受;好,交換,看誰做得有創(chuàng)造力、有新意,難過、生氣、好開心啊、謝謝你,我很好;坐下。

玩了照鏡子這個游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子,你對著鏡子笑,它就對你笑,你對它哭,它就對你哭,要想生活對你微笑,你就得對生活微笑。)

3、導(dǎo)入課題:放飛煩惱,擁抱快樂

有趣的游戲帶我們進入今天的主題:放飛煩惱,擁抱快樂(師在黑板貼出題目,齊讀)

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)

1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。

2、指名談煩惱

師:每個人都希望天天快樂,但是,每個人都有一定的煩惱,你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)

(生小組內(nèi)交流,師巡視)

師:小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀,想起這些煩惱,我們就會不舒服,現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機上吧,一會我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機放到抽屜里去。

學(xué)生說一說自己的親身體驗,不快樂時(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師:你們喜歡煩惱嗎?

生:不喜歡。

師:在煩惱活不快樂的時候,你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個人在煩惱的時候都有不同的反應(yīng),比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷,你緊張的時候會有什么反應(yīng)?

緊張的時候有的人會心跳、呼吸加快,頭腦一片空白。

憤怒時、恐懼時、悲傷時你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時會打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……

恐懼時會左顧右盼、抓住衣角、大喊……

悲傷時會抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)

小結(jié):這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康,我們?nèi)巳硕疾幌矚g,讓我們把煩惱放飛,擁抱快樂吧!那么,你覺得什么時候快樂呢?說說你的快樂吧。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法

1、說一說你的快樂

生:幫助別人時、拿到好成績時、受到表揚時……

看來每個人都有自己的快樂,但是快樂和煩惱也是同時存在的,我們一起來欣賞一個故事

2、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》。問:農(nóng)夫為什么快樂?國王為什么不快樂?如果你是國王,你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。

(師:為什么農(nóng)夫快樂,國王不快樂呢?

生:因為農(nóng)夫只是沒有鞋,而那個人連腳都沒有,農(nóng)夫比他幸福。

師:這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?

生:因為國王要什么有什么,他不知足。

師:國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

(生討論,師巡視)

師:相信大家通過討論,會給國王想出辦法來。小組長匯報一下。

生:假如我是國王,我也像農(nóng)夫一樣勞動。

生:我會出去走一走。

生:把錢捐給貧困的人……

師:對,幫助別人自己也會快樂。)

過渡語:快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂,只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。

1、心理?。夯@球風(fēng)波

場景一:站在自己的角度思考

場景二:站在別人的角度思考

(4名學(xué)生表演兩個場景。場景一:秦逍打球時不小心打到了同學(xué),互不相讓,結(jié)果打了起來。場景二:秦逍打球時不小心打到了同學(xué),秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢,并扶同學(xué)到椅子上休息。)

師:誰來說說第一個場景?(生說略)

師:因為他們站在自己的角度上看問題。(課件出示)

師:第二個場景?(生說略)

師:因為他們站在了對方的角度,在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過渡語:同一件事,換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,也能給人帶了愉快的情緒,(師把詞貼在黑板)

4、出示圖片

那同樣一件事物,會不會有不同的發(fā)現(xiàn)呢,老師這里有副圖片,你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,這全靠你怎么看,換個角度看,事物也許就不一樣了,它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂,快樂的情緒源于我們的態(tài)度,是不是從積極的角度去看問題。

5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點子。

根據(jù)學(xué)生的回答,老師加以引導(dǎo)和補充,學(xué)習(xí)快樂的鑰匙:換位思考、換個角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師:你試過怎樣使自己快樂嗎?

生:想以前快樂的事。向媽媽訴說……

師:對,我們可以用以下的方式:換位思考、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示,還有深呼吸法等等。(板書方法)

(四)金子大比拼活動:

1、組為單位,從信封中取出小紙片,小組討論解決的好辦法,幫助紙片里的同學(xué)找到快樂。師:在課前我們做了一個小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請把信封里面的內(nèi)容抽出來,小組討論一下,看看如何解決這些煩惱。

(生小組討論信封里的內(nèi)容,師巡視指導(dǎo))

生:我們抽到的題目是:小明沒有釣到魚。我會用心理暗示對自己說:這次沒釣到?jīng)]關(guān)系,下次一定能釣到。

生:我們抽到的題目是:小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己,下次考得好一些。

生:我們抽到的題目是:小劉踢球時踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對不起……

師:快樂是靠大家尋找的,你還有什么解決煩惱的金點子呢?

2、解開自己的煩惱鎖。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱,現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,好,把小飛機拿出來,同桌互相說一說。

(五)體驗快樂

1、深呼吸放松

2、開懷大笑

3、放飛煩惱

4、快樂體操

師:讓我們通過一些方法來體驗快樂吧。一、深呼吸,二、大聲喊,三、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說“byebye”

四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,做相應(yīng)的動作)

小結(jié):生活好比一面鏡子,你對它笑,它也對你笑,你對它哭,它也對你哭。

你給生活一個微笑,生活會還給你一個春天!

(六)作業(yè):

交換煩惱卡,互相嘗試鼓勵對方排解煩惱。

七、板書設(shè)計:

放飛煩惱擁抱快樂

自我宣泄

積極暗示

轉(zhuǎn)移注意

換位思考

心理健康教育教案

教學(xué)目標(biāo):

通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當(dāng)中去,讓小朋友和媽媽之間的互動可以進一步加深,同時也讓孩子認(rèn)識到母親對于自己深深的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備幾個假肢模型和幾盆清水,選擇護膚香皂若干塊

教學(xué)過程:

1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳,然后老師在講臺上進行洗腳課程的講述,幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識到洗腳其實也是有很多講究的。

2、老師針對于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進行講述,比如腳的穴位和按摩的力道大小,對于身體的好處等等。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進行幫忙,讓更多的孩子逐漸認(rèn)識到洗腳的重要作用。

3、在洗腳的過程中,最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進行反復(fù)的摩擦,這樣做的目的可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時,讓清洗的效果可以達(dá)到更好。

4、給媽媽在洗腳的時候,老師可以告訴孩子們,這是自己對于媽媽愛的一種表達(dá)方式,讓孩子們可以牢記。

5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后,給媽媽一個大大的擁抱,然后和媽媽親親,大聲的說出“媽媽我愛你”,達(dá)到更好的效果。此方法雖然簡單,但是也是孩子們的一份心意,值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。

結(jié)束:老師問問孩子們是否學(xué)會了給媽媽洗腳的全部過程,掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。

心理健康教育教案

活動目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動重點:

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

活動難點:

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己?;顒舆^程:

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱:

1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:

人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

2、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:

誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:

1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法,心理疏導(dǎo):

1、觀看心理小品,評析是非:

小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。)

小品二:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,玲玲沒評上語文科代表,12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。

思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?

教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大??!

5、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

情節(jié)設(shè)計:丁丁跳著,笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴(yán)格是為我好。)

6、心理體驗,多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意??墒?,鄰居李芳說:“太難看了!”

小紅這樣想:。她覺得特別傷心。

小紅這樣想:。她覺得還可以。

小紅這樣想:。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié):要知道,一個人遇到不順心或不公正的對待時,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。

四、分享經(jīng)驗,體驗快樂:

1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來?,F(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。“做”好的同學(xué),請放在“自助餐桌”上。(配樂,學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動畫片段;

②播放節(jié)奏感很強的音樂,跟著音樂做運動;

③齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6、教師贈言:面對復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。

蟬的健康教案篇4

活動目標(biāo)

1.發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。

2.嘗試用不同的方法運蛋,激發(fā)責(zé)任意識和呵護生命的情感。

3.懂得與同伴交流、合作,并從中分享成功,體驗助人的快樂。

4.初步了解健康的小常識。

5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:各種搬運氣球的輔助工具,如塑料袋、紙板、小籃、報紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等。

“運蛋圖”四張,吹好氣的氣球若干,裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性,知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。

(2)結(jié)合科學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒在裝水的過程中感知氣球充水后的變化及特性。

活動過程

一、玩氣球進行熱身運動

師:老師帶了很多氣球,一起找個地方玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球。

師:你是怎么玩的?在玩的時候是怎么保護氣球的?(幼兒介紹方法:拋、接、拍、打、托、墊等。)

二、感知徒手運送“鴕鳥蛋”的方法

師:剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話,請小朋友去幫助它運送蛋,那我們趕緊去吧!

師:運送時要小心,注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

師:剛才運送的過程中,你們是怎么保護鴕鳥蛋的?(請個別幼兒上來示范護蛋的動作,如托著蛋走,抱著蛋走。)

師小結(jié):只有保持自己身體平衡,才能將“蛋”完好無損地運達(dá)目的地。

三、體驗器具運送“鴕鳥蛋”的方法

1.探索“護蛋”方法。

師:鴕鳥媽媽又來電話了,請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去,我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖:跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。

幼兒第二次運蛋,教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵和幫助,活動后組織幼兒介紹“護蛋”的經(jīng)驗。

2.探索多種“護蛋”方法。

師:剛才鴕鳥媽媽打來電話,要我們幫忙把蛋運到農(nóng)村加工廠,這次路途比較遠(yuǎn)了,想想用什么辦法能一次運又多又好的蛋呢?

師:這次的地形比較復(fù)雜,用手運“蛋”可能有些困難了,老師幫你們準(zhǔn)備了一些運“蛋”的用具(事先放在活動場地旁邊供幼兒自選),請你們根據(jù)需要自己選擇,但是要說出你的用法。(用報紙包住蛋,用塑料袋裝,用小桶拎……)

幼兒第三次運蛋。教師重點指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動作,并運用不同的工具,堅持完成任務(wù)。

四、集體合作完成運蛋的任務(wù)

師:剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎勵我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領(lǐng)強不強,現(xiàn)在我們分小組進行比賽,看看哪個小組辦法好,集體合作完成任務(wù)快。

1.教師與幼兒共同觀察運蛋的場景,討論安全運蛋的方法。

2.練習(xí)各種運蛋方法:抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

3.“運蛋”比賽。鼓勵幼兒互相合作,看看哪一組運得又快又多又安全。

教師小結(jié)幼兒活動情況,重點介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護送以及合作方法。

4.給每個小組發(fā)獎品,和幼兒一起做放松運動,結(jié)束活動。

活動反思

情景描述:在活動過程中,小朋友們一開始表現(xiàn)出極大的興趣,排在后邊的小朋友總是往前擠,從而導(dǎo)致隊伍起點不斷地向前靠攏,縮短了運球路程。并且有些小朋友不懂得接力的規(guī)則,隊伍亂排,以至于最后隊伍并不是平均分配,很難有比賽的性質(zhì)。

活動分析:

游戲過程中出現(xiàn)一些混亂的情況多數(shù)是因為規(guī)則不明確和游戲重復(fù)性高時間過長造成的。

反思調(diào)整:

1、應(yīng)該在起點設(shè)立一個標(biāo)志物,標(biāo)示起點。

2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。

3、障礙設(shè)置應(yīng)該更加豐富一些,最后有難度的遞進。

蟬的健康教案篇5

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的蔬菜、水果。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動,體驗一起活動的興趣。

3、認(rèn)識色彩。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

1、在活動區(qū)開設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果實物,圖片每人一份。

3、蔬菜水果學(xué)具。

活動過程

一、開始部分:

談話:小朋友你吃過什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。

二、基本部分:

1、認(rèn)識多種蔬菜、水果

教師帶領(lǐng)幼兒到活動區(qū),認(rèn)識開設(shè)的蔬菜、水果超市。

問幼兒:這是什么蔬菜?什么水果?吃起來有什么味道?有什么感覺?(讓幼兒展開想象,進行思考)

2、做游戲:小紅帽購物(背景音樂《小紅帽》)教師扮演小紅帽要去市場買蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說出蔬菜、水果的名稱,小紅帽走過去買(請幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買了太多食物,音樂停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。

3、連線操作:請幼兒打開學(xué)具,讓幼兒觀察材料畫面,問幼兒:畫面上有什么蔬菜、水果?那些是紅色蔬菜、水果?畫面上還有什么動物?(小豬)小豬喜歡吃紅色的蔬菜、水果,小朋友快幫小豬把它喜歡的紅色蔬菜、水果用線與背簍連起來。幼兒連線教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:

表揚幼兒喜歡參與集體活動,認(rèn)識了許多蔬菜水果。

反思:

我知道以后的教學(xué)重點應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力上來。讓孩子大膽的說話,尤其是在眾人面前大膽的說出自己的想法。備教案的時候,應(yīng)該充分考慮,把活動準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計問題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動中,不能輕率,做每一見事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。