六年級小學(xué)音樂教案5篇

時間:2022-12-16 作者:Surplus 備課教案

作為教師在寫教案時一定要注意邏輯思路是清晰的,分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,范文社小編今天就為您帶來了六年級小學(xué)音樂教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

六年級小學(xué)音樂教案5篇

六年級小學(xué)音樂教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用,并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會歌曲的情緒

二. 欣賞樂曲,讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

教學(xué)課時:

3課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)過程:

——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌,正如歌詞所說的:“共產(chǎn)黨帶來好時光,幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:

樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎?

——學(xué)生聽歌曲,思考問題

——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來演唱旋律

——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律

——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

——處理歌曲:

讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號

——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

——問:歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?

——代表火車漸漸遠(yuǎn)去

——學(xué)生跟琴模仿

——小結(jié)

——師生再見

第二課時

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介:

是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲,邊聽邊想:

你對樂曲的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?

——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論

——師提問,生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國文化的作品?

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)

——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的,還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農(nóng)場的人喜歡火車嗎?

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論

——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特?與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎?

——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?

——學(xué)生帶著老師的問題再次討論

——小結(jié)

——師生再見

第三課時

——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者:

奧涅格,瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性,他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由,在和聲色彩上受法國先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析:

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?!疤窖?31”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭,他曾說:“如同別人愛馬一樣,我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”

——初聽,邊聽邊想:

你通過欣賞,你眼前仿佛看到了什么?

——再聽,邊聽邊想:

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?

——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?

——復(fù)聽。

對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié)

——師生再見

六年級小學(xué)音樂教案篇2

一、開心的感覺

?開心的感覺真好》

一、教學(xué)目標(biāo):

1、會使用音樂標(biāo)記,有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。

2、在圓舞曲基本舞步的學(xué)習(xí)中、聆聽體驗(yàn)中感受3/4的韻律特點(diǎn)及歌曲風(fēng)格。

3、在音樂實(shí)踐中表達(dá)自己開心快樂的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握四三拍歌曲的韻律特點(diǎn)并準(zhǔn)確演唱。

2、學(xué)習(xí)圓舞曲基本舞步,舞蹈動作優(yōu)美準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲演唱中七度音程音準(zhǔn)的掌握,結(jié)束句的演唱。

四、教學(xué)用具:錄音機(jī)、鋼琴、大歌片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師:同學(xué)們,你們喜歡現(xiàn)代舞嗎?

學(xué)生:喜歡!

教師:我們一起來跳一跳,好嗎?

教師:在跳舞的過程中你的心情怎么樣?

學(xué)生:很開心,高興。

教師:那么,你們開心的時候都會用什么方式來表現(xiàn)呢?

學(xué)生:大笑、唱歌、跳舞……

[設(shè)計意圖]:以綜合的舞蹈藝術(shù)形式(學(xué)生喜歡的現(xiàn)代舞形式),讓學(xué)生體驗(yàn)開心、愉快的心情,增加學(xué)生對音樂課的興趣。(此環(huán)節(jié)教師和學(xué)生在現(xiàn)代舞的音樂中共同進(jìn)行表演)

二、新授環(huán)節(jié)

1、學(xué)習(xí)舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中,學(xué)習(xí)圓舞曲的基本舞步。)

教師:看來同學(xué)們非常喜歡跳舞,接下來我們一起來學(xué)習(xí)一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。

(1)左腳上步原地踏步兩次,右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)

(2)我們一起來隨著音樂做一次。

(3)這次我們加上手的動作,可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳,動作要優(yōu)美,看看哪位同學(xué)的舞姿最美。

[設(shè)計意圖]:音樂具有彌漫性,在舞蹈的學(xué)習(xí)中,無意識記音樂的旋律,降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度,因?yàn)楦枨际锹爼?,此環(huán)節(jié)能起到一舉兩得的效果,提高課堂教學(xué)效率。把舞步學(xué)習(xí)放在前面,是為了讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合。

2、聆聽歌曲:

教師:剛才我們用舞蹈的形式來表達(dá)了自己開心的情緒,下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲,聽聽歌曲中都唱了些什么?

學(xué)生:開心…….高興地情緒………

教師:歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?

學(xué)生:四三拍子、情緒是歡快、優(yōu)美等

教師:同學(xué)們聽的真認(rèn)真,今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《開心的感覺真好》?,F(xiàn)在請同學(xué)們再來聽聽這首歌曲分幾個部分?(教師范唱)

學(xué)生:歌曲分兩部分。

教師:回答的非常準(zhǔn)確。

[設(shè)計意圖]:第一次聽錄音的范唱,讓學(xué)生靜聽音樂,了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱,激發(fā)學(xué)生聽的興趣,加深學(xué)生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。

3、學(xué)唱歌曲

教師:這次,我們輕聲高位置的隨著錄音來學(xué)唱一遍歌曲。(注意聲音位置教師指著歌片)

教師:剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準(zhǔn)確,我們一起隨老師的琴唱一下。(教師糾正不足)

a糾正音準(zhǔn)(隨琴完整視唱一下曲譜)

b結(jié)束句的演唱

教師:下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍(注意聲音位置),看看歌曲中都出現(xiàn)了哪些音樂記號?

學(xué)生:換氣記號、跳音記號、重音記號

教師:教師指導(dǎo)學(xué)生演唱帶有音樂標(biāo)記的樂句。及時糾正不足。

教師:最后我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。

教師:同學(xué)們唱得非常好,現(xiàn)在老師請同學(xué)們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式,我們還可以用什么樣的形式來演唱?

學(xué)生:用領(lǐng)唱和齊唱的形式…..

教師:下面我們就來試著來唱一下,看看效果如何?(隨伴奏演唱,教師參與)

六年級小學(xué)音樂教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文中的9個生字,其中1個只識不寫。

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。

能力目標(biāo):精讀課文,理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。

情感目標(biāo): 聯(lián)系課文內(nèi)容,感受維也納濃厚的音樂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn): 精讀課文,理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。

教學(xué)方法:讀中感悟

第一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1、揭題解題:

(1)出示“都”字,有幾個讀音?怎么組詞?

(2)都:什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)

板書: 音樂之都維也納

2、讀題質(zhì)疑:

讀了課題,你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)

過渡:今天,老師就要和大家一起到維也納去走走看看,感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂,看幻燈,談感受:用一個詞語或一句話說說自己的感受。)

二、自學(xué)課文。

1、帶著感受自讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)生字詞,讀順句子。

(2)課文共有幾個自然段。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語,指名讀。

(2)課文共有7個自然段。

過渡:大家把這些生字放進(jìn)課文中,再次認(rèn)真讀讀課文,解決第一個問題:維也納在哪里?

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀,從這短短的兩句話中,你了解了什么?

(1)維也納在哪個國家:奧地利的首都。

(2)維也納的地理位置:阿爾卑斯山北麓的小盆地里。

(3)維也納的環(huán)境:山清水秀,風(fēng)景如畫,波光粼粼(依山傍水,人杰地靈)

2、指導(dǎo)朗讀。(師配樂范讀,生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)

四、理清課文脈絡(luò)。

過渡:下面來解決第二個問題:為什么說維也納是音樂之都?

1、請大家默讀課文,找出理由,用筆劃出來。看看誰的速度快,找得準(zhǔn)。

2、反饋:

維也納是歐洲古典音樂的搖籃

維也納是用音樂裝飾起來的城市

維也納一天也離不開音樂

在維也納,歌劇院、音樂廳星羅棋布。

引導(dǎo):大家認(rèn)真地看這四句話,有什么相同之處?(位置上看:都在每自然段開頭;內(nèi)容或字眼上看:都有維也納和音樂)可見,維也納和音樂是緊密聯(lián)系在一起的,所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因?yàn)椤浴闭f話??偨Y(jié)課文的寫作方法:總寫——分寫。

3、我們解決了我們提出的兩個問題,也理清了課文的脈絡(luò),了解了課文的寫作方法,下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)“卑”字的書寫。

2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。

板書設(shè)計:

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

音樂之都維也納 一天也離不開音樂

世界歌劇中心

六年級小學(xué)音樂教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷

教學(xué)目標(biāo):

根椐新課標(biāo)對六年級的具體要求,結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面,制定以下教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息,柔和連貫的歌聲,唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感,體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比,分析歌曲的音樂元素,更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、分析歌曲的音樂元素,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平,通過對其音樂作品的欣賞、感受,學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教法:

根據(jù)新教材以音樂審美為核心,提高學(xué)生興趣為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造等基本理念,我設(shè)計了以下教法:

1、設(shè)置畫面情境,激發(fā)審美動機(jī),形成初步印象。

2、音樂素材類比,獲得音樂技能,展示表現(xiàn)形式。

3、了解人物生平,感受音樂形象,審美情感升華。

教具準(zhǔn)備:

多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器

教材分析:

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu),有四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù),a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸,樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。

教學(xué)過程:

一、音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處?(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)

2、提問小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼,對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱。

4、通過欣賞,你想知道什么?

二、以問激情,再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見,談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢?請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求:

a、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。

b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么?結(jié)束音是什么?

(3 6 1)

三、分析歌曲的音樂元素:調(diào)式、速度、力度。

(1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情、優(yōu)美。

(2)復(fù)聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動。

(3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情?(前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情)

(4)完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求:每組設(shè)計一個表演形式(領(lǐng)、齊,打擊樂,拍手擊凳等形式)

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么?

2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)

請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求:說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景,你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分,說說聽后的感受,為什么會有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性,了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱,體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

六年級小學(xué)音樂教案篇5

一、指導(dǎo)思想:

以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐,尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析:

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析:

本冊是六年級上冊,本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊共有七課,1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚(yáng)民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌唱部分:

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時,聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分:

(1)、認(rèn)識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識速度標(biāo)記;認(rèn)識保持音記號。

3、欣賞部分:

上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時,認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。

五、工作措施:

(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

(2)課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教

(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六、課時安排:

第一周 9.1-9.5---------------------------學(xué)唱歌曲《茉莉花》

第二周9.6-9.12----------欣賞歌曲《東邊升起月亮》學(xué)唱歌曲《茉莉花》

第三周9.13--9.19----學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》

第四周9.20-9.26---------學(xué)唱歌曲《趕圩歸來》、欣賞音樂《迪克西島》

第五周9.27-10.3---學(xué)唱歌曲《月亮姐姐快下來》、欣賞音樂《波斯市場》

第六周10.4-10.10--------學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》欣賞音樂《包龍圖打坐在開封》

第七周10.11-10.17------------學(xué)唱歌曲《京劇行當(dāng)》欣賞音樂《你待同志親如家》

第八周10.18-10.24------------學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》欣賞音樂《五彩繽紛的大地》第九周10.25-10.31-----------------------------學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

第十周11.1-11.7----------欣賞音樂《黃河頌》《阿里山的姑娘》

第十一周11.8-11.14---------------------------配樂朗誦《半屏山》

第十二周11.15-11.21-------------------------學(xué)唱歌曲《螢火蟲》《木星——?dú)g樂使者》

第十三11.22-11.18------------------------聽賞《七色彩之光》《日出》

第十四周----十六周11.29-12.19---------------------復(fù)習(xí)

第十七----十八周12.20-1.2————————————復(fù)習(xí)

第十九周————————————————考試