燈光的教案5篇

時間:2023-04-09 作者:Lonesome 備課教案

教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前書寫的文字報告,只有制定好教案,才能使接下來的教學工作順利開展,以下是范文社小編精心為您推薦的燈光的教案5篇,供大家參考。

燈光的教案5篇

燈光的教案篇1

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文,理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程:

一、揭示課題,導入新課

1.板書課題。

2.教師提問:①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈,生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

(學生聯(lián)系實際,在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。)

二、理清課文脈絡。

1.讀課文,弄清人物間的關系。

2.讀課文,通過填空弄清火光與燈光的關系。

(1)戰(zhàn)斗間隙,郝副營長劃著______,借著______看一本書,書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

(2)守敵的圍墻被炸開一個______,突擊連馬上______,后續(xù)部隊在黑暗里______,在這______的時刻,郝副營長劃著火柴,點燃了______,______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。

(3)戰(zhàn)斗勝利了,現(xiàn)在孩子們能夠在______學習,可他卻沒有來得及見一見______。

(引導學生深入分析,使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往,為了實現(xiàn)自己的理想,他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路,也照亮了他人生最光輝的時刻。)

3.讀課文,找出課文中三個“多好啊”的句子,加以體會。

(1)清明節(jié)前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”(對天安門廣場“燈光”的贊嘆,引起“我”的回憶。)

(2)“多好啊!”他在自言自語。(郝副營長看了書中插圖后,對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕)

(3)課文第七自然段。(說這話的依然是郝副營長,他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。)

三、指導朗讀(指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式)

1.指導學生讀回憶部分(3——11自然段)。

郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣;

激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;

戰(zhàn)斗結(jié)束部分,語速放慢,讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。

2.指導朗讀課文首尾段。

這部分總的基調(diào)是流暢,讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。

3.感情朗讀全文。

四、延伸拓展

1.簡介作者,鼓勵課外閱讀。

2.寫出學習本文后的感想。

五、布置作業(yè)

鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

附:板書設計

教案點評:

本課教學的重點是從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。指導學生有感情地朗讀,讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀,激發(fā)學生努力學習、回報社會的思想感情。

燈光的教案篇2

一、教學目標

1、朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

2、學習課文的寫法,能用筆表達自己的真情實感,積累美好的語言。

3、整體感悟課文,體會文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關愛的美好情感。

二、教學重點、難點

1.學習重點:體會文章中環(huán)境描寫的作用。

2.學習難點:挖掘文章的思想內(nèi)涵。

三、授課方法

自主、合作、探究

四、教學手段

多媒體教學。

教學過程:

一、導入新課

播mv《愛的奉獻》

“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間” 最質(zhì)樸的話語道出人類最美好的情感!在英國作家莫里斯吉布森的作品里,就有一位醫(yī)生,他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情!下面我們就一起學習這篇作品《冬夜的燈光》。

二、整體感知

1、檢查預習:

偏僻 提防 穹隆 引擎 猝不及防

遼闊 無垠 啟程 領悟 婉言謝絕

2、快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問題

1〉文章寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。(人物、事件)

2〉讀了文章后,你有怎樣的感受?

三、研讀賞析

1、導學:文章以“冬夜的燈光”為題,有著怎樣的含義?

本文以“冬夜的燈光”為標題,蘊含有兩方面意義:一是實指,只在那個風雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;還有另一方面的深層含義:冬夜喻指黑暗、寒冷,而燈光則象征光明、溫暖。在那個荒涼、偏僻的小鎮(zhèn),真誠淳樸的友情,人與人之間的的相互關愛,深深打動了寒夜里出診的醫(yī)生,驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷,溫暖了夜行人的心,讓人由衷地發(fā)出感嘆:哦!溫暖、明亮的冬夜燈光。

2、自主探究:

學生在課文中勾畫,四人小組討論回答,教師補充歸納。

1〉為什么偏僻、寒冷、荒涼的小鎮(zhèn)在“我和我的妻子”心中充滿了溫暖、友誼和樂觀?

2〉細讀文章描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句,分組討論:這些描寫出了交代故事發(fā)生的地點、時間外,還有怎樣的作用?

3〉文章最后引用阿瑟查普曼的詩,有什么作用?

1〉加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻,天氣寒冷,卻擁有淳樸而真摯的情意,這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意,讓讀者感受到了人與人之間相互關愛的美好和溫暖。

2〉文章寫到小鎮(zhèn)的荒涼,實際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對比,在對比中突出文章的主題。環(huán)境描寫的作用主要是更好的表現(xiàn)主題,本文對環(huán)境的描寫主要是突出一個“冷”字和一個“暗”字,環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對比,而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。

3〉從內(nèi)容上說,進一步升華、概括了文章的主題。阿瑟查普曼的這幾句詩,截取了“握手”與“笑容”兩個意象,非常簡潔、有力的傳達出了西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與淳樸以及人與人之間的相互信任、支持與關愛。這與文章主題是一致的。從結(jié)構(gòu)上說,這首詩與文章第一段首尾呼應。詩中所說的笑容的“長久”,握手的“有力”,與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”一脈相承。從表達上說,文章至此戛然而止,引用的這幾句是意味深長,耐人尋味,引發(fā)讀者的思考。

四、語言積累

中華民族是禮儀之邦,千百年來積累了許多愛心方面的格言警句,搜集一些相關資料收錄在集錦本中。

五、作業(yè)

俗話說:送人玫瑰手有余香。關愛自己、關愛他人,我們的世界將會更美好。你親身經(jīng)歷過這樣的事情么?以此為中心,寫一篇文章,題目自擬,要求寫出真情實感。

燈光的教案篇3

一、教學要求

1認識、會寫“鎮(zhèn)、診、嬰、荒、徐、僵、雜、余、致、熄、哀、孤12個生字

2朗讀課文,概括主要內(nèi)容。

3感悟課文,體會人與人之間互相關愛的美好情感。

二、重點難點

1有感情地朗讀課文。

2感受人與人之間互相關愛的美好情感:

三、教學準備

多媒體課件。

第一課時

(一)揭示課題,導入新課

1 (板書:寒夜)看到這個詞,你有什么樣的感覺?

2 (板書:的燈光)看到這兒,你又有什么樣的感覺?(溫暖、希望……)

3今天,我們將學習課文―《寒夜的燈光》。讀題。

(二)初讀課文,疏通字詞

1文中寒夜的燈光,給作者怎樣的感覺呢?讓我們打開書,認真地讀讀課文吧!

2檢查生字詞認讀情況。

( l )指名認讀生字詞。

小鎮(zhèn)診所嬰兒荒野徐徐凍僵復雜多余致意熄滅哀鳴孤獨

注意讀準“鎮(zhèn)、診、致”的翹舌音,“嬰、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”,不要多寫一點;“孤”的右邊是“瓜”,不是“爪”,注意區(qū)分。

( 2 )齊讀生字詞。

( 3 )這些生字詞中你有什么不理解的嗎?

(根據(jù)學生回答聯(lián)系課文中具體語境幫助理解)

(三)再讀課文,理清脈絡

1自由讀課文,思考:

課文告訴了我們一件什么事?

(一位加拿大醫(yī)生在寒冷的夜晚冒著生命危險出診。而沿途的農(nóng)家用一路燈光指引,深深打動寒夜里出診的醫(yī)生)

2讀了這篇課文,你有什么感受?

3選擇自己最感動的地方自由讀。

4指名讀。教師引導學生相機點評。

(四)作業(yè)

1朗讀課文。

2抄寫字詞。

第二課時

(一)深入讀文,交流感受

1寒夜里的燈光,讓作者渾身充滿了溫暖和力量。讓我們一起走進這寒夜,感受寒夜的燈光帶來的溫暖和力量。讀到特別令你感動的地方,用" _ ”標記出來。2根據(jù)學生反饋,隨機指導。

( l ) “平時,一入夜荒野總是漆黑一片,因為那時農(nóng)家用燈是很節(jié)約的……一路的燈光指引著我,使我順利到了那個求醫(yī)的人家?!?/p>

①荒野的夜與平時有什么不同?(平時:漆黑一片,此時:一路燈光)

②課件出示:“平時,一人夜荒野總是漆黑一片,因為那時農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。”你能換種說法,使這句話的意思不變嗎?

③平時節(jié)儉的農(nóng)民為誰亮起了一路燈光?此時,醫(yī)生的感受是什么?讓我們滿懷感激之情讀讀這段話。

④從這燈光中,你感受到了什么?(農(nóng)民們樂于助人的精神令人感動,使人感到無限的溫暖)讓我們懷著對農(nóng)民們樂于助人精神的深深感動讀讀這段話。

( 2 ) “車子開了一會兒,我發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的……但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣,我渾身充滿溫暖和力量。”

①你還從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮?“我”的恐懼和優(yōu)慮是什么?(聯(lián)系課文第7自然段理解)“我壯著膽子……駛離這戶人家?!薄懊磕甓加腥艘驗橐估镉龅铰闊┰谲嚴飪鼋?。那么復雜的鄉(xiāng)村夜路,我怎能認得回去的路呢?"

②課件出示:“那么復雜的鄉(xiāng)村夜路,我怎能認得回去的路呢?”你能換種說法,使這句話的意思不變嗎?

③作者為什么說“恐懼和憂慮是多余的”?

④教師引讀,體會省略號的作用:我的汽車駛過一家,燈光……而前面的燈光……我的汽車又駛過一家,燈光……而前面的燈光……我的汽車每駛過一家,燈光……而前面的燈光……

⑤此時醫(yī)生有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?(但是,我絕不感到孤獨,那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣,我渾身充滿溫暖和力量)

讓我們感受著溫暖與力量讀讀這句話。

⑥從這燈光中,你感受到了什么?(燈光的再次閃爍,為醫(yī)生指明方向,使我們感受到一種無私的友誼,溫暖的關懷)(課件出示課文最后一自然段)

讓我們帶著自己的感受讀讀這段話。

3你對這位醫(yī)生有什么感受?默讀課文,畫出相關的語句。

(“這時候,外面下大雪了……說不定深夜還會有人來求診。”―既然回家不方便,醫(yī)生為什么堅持要走,從這兒你感受到了什么?

“我開著車上路了,窗外寒風呼呼地吼叫著?!薄斑@一帶,每年都有人因為夜里遇到麻煩在車里凍僵?!报D在如此惡劣的條件下,醫(yī)生毅然出診,說明了什么?

4再讀課文最后一自然段。

( 1 )指名讀。

( 2 )自由讀。

( 3 )體會,背誦。

(二)拓展延伸

1同學們,我們從課文中體會到了人與人之間的相互關愛。那么,在你的身邊發(fā)生過哪些充滿關愛的故事?(指名說)

2在《愛的奉獻》中總結(jié)。

燈光的教案篇4

教學目標:1、正確讀寫12個生字。2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。3.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學重點:正確讀寫12個生字

教學難點:正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、導入新課

1.課件播放相關畫面:在一個寒風呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!

2.這節(jié)課,我們就來學習一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧!

(板書課題:寒夜的燈光)

3.學生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文,整體感知

1.學生自由讀課文,讀通順、流利。

2.畫出生字。

(1)學生交流記憶字形的方法。

①加偏旁記憶的字有:

真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾

②換偏旁記憶的字有:

珍一一診韁一一僵

(2)指導書寫。

"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫。

"雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。

"荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫成"~"。

3.交流對生詞的理解。

4.再讀課文,思考:說說課文主要講了一件什么事?

(學生自由交流)

三、再讀課文,初探故事背景

1.指名讀課文第1-2自然段。

討論:(1)這兩個自然段主要講了什么?

(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)

(2)說說你從文中還讀懂了些什么?

(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)

2.學生自由讀這兩個自然段。

四、課堂

1.學生之間互相質(zhì)疑、釋疑。

2.學生自己這節(jié)課的學習方法和收獲。

燈光的教案篇5

一、教學目標:

1、學習本課生字新詞。

2、抓住重點詞句讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點:

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。

三、教具: 生字新詞卡片、電視

四、教學過程:

(一)、導語:

?燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事,它是誰寫的呢?(王愿堅)王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當過隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

(二)、指名按自然段讀課文(讀后評議,糾正錯誤,認識生字詞)

(三)、理清課文敘述順序,整體感知課文。

1、學生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事。)

2、學生自讀往事這部分內(nèi)容,說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學生自己先想一想,然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說,然后組織學生評議。

(四)、精讀往事部分內(nèi)容

1、學生默讀這部分內(nèi)容,找出描寫"燈光"的句子,用筆勾畫下來。

2、學生匯報自己勾畫的句子。

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

他又劃著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:"趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習,該多好?。?他把頭靠胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入對未來的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。

在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、學生就這些重點句子自讀質(zhì)疑,互相討論。

(1)、學生質(zhì)疑:為什么看到這上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?

(“萬盞燈”——這么多得燈,大放光明,廣場周圍還有許多“宏偉的建筑”,說明祖國的建設突飛猛進,所以心頭感到光明,感到溫暖。)

(2)、學生質(zhì)疑:郝副營長:“完全陷入對未來的憧憬里”,他在憧憬什么呢?

(郝副營長的話道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國的下一代,希望能夠給他們創(chuàng)造一個優(yōu)越的學習條件。郝副營長所說的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福?。°裤降膬?nèi)容可能是:等革命勝利后,勞動人民將為建設祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學習,不再像父輩那樣被剝奪上學的權利------)

4、重點討論:“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒來得及見一見電燈?!睂@句話是怎樣理解的?

(讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的思想、生活實際充分發(fā)言,通過討論,體會到這句話含義深刻,表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)

(五)、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

(六)、板書設計:

5、燈光

廣場 燈光 一聲贊嘆 (多好?。?幸福生活

陣地 火光 憧憬未來 (多好?。?生命換取