只有與實(shí)際的教學(xué)情況做好結(jié)合，才能寫出有價(jià)值的教案，認(rèn)真制定好一篇教案，才能讓我們的教學(xué)能力得到有效加強(qiáng)，范文社小編今天就為您帶來了社會(huì)繩教案參考7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
社會(huì)繩教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響。
2、通過討論科舉制的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。
3、通過采用小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過學(xué)生分組討論，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
2、通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)考試制度，啟發(fā)學(xué)生思考我國(guó)教育現(xiàn)狀的不足，提出自己的看法和改進(jìn)建議。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)，是中國(guó)古代用人制度的巨大進(jìn)步，是隋唐興盛的原因之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的需要，學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分;
2、通過了解科舉制度的深遠(yuǎn)影響，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科舉制度也是中國(guó)發(fā)展具有突出貢獻(xiàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程
教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的影響
三、教學(xué)方法
談話法講授法分組討論法
四、教學(xué)過程
(一)溫故知新導(dǎo)入新課
首先以溫故知新的導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容并思考：1、為什么唐玄宗統(tǒng)治前期稱為“開元盛世”?為什么會(huì)出現(xiàn)盛世景象?提出思考問題，由此導(dǎo)入新課：除了唐玄宗積極進(jìn)取治理國(guó)家之外，還有隋文帝、唐太宗、武則天統(tǒng)治時(shí)期奠定的基礎(chǔ)。其中很重要的一點(diǎn)就是不斷改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武則天是怎樣改革選拔官員的方法呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：科舉制的創(chuàng)立。
(二)新課教學(xué)
環(huán)節(jié)1：在此之前朝廷是怎樣選拔人才的呢?在同學(xué)認(rèn)真看書后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說。大家想一想：這種選拔人才的方法好嗎?老師：隋文帝統(tǒng)治時(shí)他也和你們認(rèn)為一樣，為了選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，鞏固他的統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)，他決定進(jìn)行改革。他是不是一下就想出了科舉制度這個(gè)辦法?(老師解說)科舉制度的“雛形”到“創(chuàng)立”和“完善”是一個(gè)很長(zhǎng)的過程。既有聯(lián)系又有區(qū)別的三個(gè)階段：
環(huán)節(jié)2：科舉制的形成和完善(老師出示概括制表并解釋)隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考正式設(shè)置進(jìn)士科擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完善(老師簡(jiǎn)介)
環(huán)節(jié)3：科舉制的影響：小組討論：科舉制的影響老師：引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì)矛盾、社會(huì)風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析;從科舉制度與唐朝繁榮的角度分析;從對(duì)外國(guó)、對(duì)后世、以至今天影響的角度分析。(通過考試選拔官員，為讀書人提供了作官的途徑，政治上擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ);促進(jìn)了教育事業(yè)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展;中國(guó)選官制度對(duì)世界的影響。(表明中國(guó)古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國(guó)古代考試選官制度與英國(guó)的考試制度及現(xiàn)代各國(guó)考試制度之間的淵源關(guān)系。這說明，中國(guó)古代考試選官制度對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生過一定積極影響。)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了科舉制度的創(chuàng)立和完善的過程。下面請(qǐng)同學(xué)們思考并討論科舉制與當(dāng)今的考試制度有何異同(小組討論)。
五、鞏固提高
進(jìn)行幾個(gè)選擇題的測(cè)試，掌握學(xué)生知識(shí)掌握程度
六、小結(jié)作業(yè)
梳理板書內(nèi)容，幫助學(xué)生理解
七、板書設(shè)計(jì)
科舉制的形成和完善
隋文帝隋煬帝唐太宗武則天唐玄宗開始分科考
正式設(shè)置進(jìn)士科擴(kuò)充國(guó)學(xué)的規(guī)模殿試/武舉的開始多次親自面試雛形創(chuàng)立完善
八、教學(xué)反思
社會(huì)繩教案篇2
活動(dòng)目的：
初步學(xué)習(xí)用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的語音向成人要玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份色彩鮮艷的玩具。
活動(dòng)過程：
1．教師面前放幾件色彩鮮艷的玩具，問孩子：“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指給我看，老師就把玩具給你玩?！苯處煱l(fā)現(xiàn)有某個(gè)孩子表示想要的意思就請(qǐng)他上來。教師先問他要什么，然后讓孩子用手指，已會(huì)講話的孩子可用嘴說，那怕孩子從嘴里說出一個(gè)音，如：嗯、啊，說出一個(gè)詞，如：要、玩、拿等都可以。孩子說了教師一定要表揚(yáng)。
2．孩子向家長(zhǎng)要玩具。家長(zhǎng)面前有若干玩具，孩子坐在家長(zhǎng)的對(duì)面，孩子想要玩具時(shí)，家長(zhǎng)要“逼”孩子指和說；“寶寶，是不是要汽車呀，你說‘要’我就給你。”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表揚(yáng)。教師和家長(zhǎng)也要根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況來提要求。
注意事項(xiàng)：
活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)注意個(gè)別差異，根據(jù)孩子本身的發(fā)展情況提出要求，因人而異，區(qū)別對(duì)待。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
社會(huì)繩教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按計(jì)劃組織慶祝活動(dòng)，能主動(dòng)大膽地進(jìn)行策劃、準(zhǔn)備。
2.積極參與，充分感受集體成功的喜悅。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒在教師的指導(dǎo)下，已經(jīng)做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1.組織節(jié)日慶?；顒?dòng)的形式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，選擇各方面條件許可的一種形式。
2.活動(dòng)應(yīng)重在幼兒的人人參與，準(zhǔn)備階段教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)，使幼兒真正為節(jié)日活動(dòng)的主人。
3.部分活動(dòng)形式的組織要點(diǎn)。
(1)聯(lián)歡表演會(huì)。
(2)家園可樂親子游藝會(huì)。
(3)時(shí)裝表演。
(4)假面舞會(huì)。
(5)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
另外，還可根據(jù)幼兒的方案開展動(dòng)運(yùn)會(huì)，主題展覽會(huì)、故事會(huì)等，以上活動(dòng)均可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，家園同樂，以增添節(jié)日氣氛。
教學(xué)反思：
?兒童節(jié)》這個(gè)單元，孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過這樣的活動(dòng)，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
社會(huì)繩教案篇4
目標(biāo)
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的各種習(xí)俗。（知識(shí)）
2、學(xué)習(xí)用包紙粽的方式來慶祝端午節(jié)。（技能）
3、在活動(dòng)中運(yùn)用自己的方法創(chuàng)造性的`包紙粽。（創(chuàng)造性）
重點(diǎn)
了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)的各項(xiàng)習(xí)俗
難點(diǎn)
想辦法把“米”包進(jìn)“竹葉”里面不漏出來
準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色紙條、線若干、一串做好的紙粽，雙面膠，掛紙棕的彩條，端午習(xí)俗視頻、制作粽子步驟圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前學(xué)會(huì)唐詩《端午》，幼兒活動(dòng)前和家長(zhǎng)一起了解端午的來歷，習(xí)俗。
活動(dòng)過程
一、提問引入活動(dòng)
1、小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎？（幼兒：端午節(jié)）為什么要過端午節(jié)?。浚榱思o(jì)念屈原）你怎么知道的呢？（爸爸媽媽講的、電視上看的，還有唐朝文秀的詩歌為證、、、大家一起念兒歌）。
2、端午節(jié)人們會(huì)做什么事情呢？（請(qǐng)幼兒舉手回答：劃龍舟、吃粽子、掛艾草。）
3、全國(guó)各地的人們慶祝端午節(jié)的做法也是不一樣的，我們來看一下人們還有哪些方法來慶祝端午節(jié)。
（幼兒和家長(zhǎng)一起觀看視頻，了解端午節(jié)的一些基本習(xí)俗。）
二、我們慶祝端午——包紙粽。
1、我們這兒最常見的習(xí)俗就是吃粽子，你吃過粽子嗎？吃過什么味道的粽子呢？（幼兒自由說一說）
2、出示包的一串紙粽。
這是什么？請(qǐng)幼兒觀察粽子是什么形狀的？你會(huì)包粽子嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著彩色紙條和碎報(bào)紙講解，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后家長(zhǎng)和幼兒跟著做粽子的圖片一起練習(xí)一遍）。
我們桌子上有米，有彩紙，有線，有雙面膠，我們一起來做五彩粽吧！
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起包紙棕，我們來比賽一下，看哪一組的家長(zhǎng)和孩子們包的紙粽子最多，包得（不漏米，三角形）
3、家長(zhǎng)和孩子一起制作紙粽（背景音樂：古箏、琵琶等古典音樂）。
教師解說詞：端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中華五千年的歷史文化、民風(fēng)民俗需要我們一代又一代的人去傳承，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了今天的這個(gè)活動(dòng)，希望通過家長(zhǎng)和孩子們親自了解和參與端午節(jié)的民俗活動(dòng)：包紙棕，呆會(huì)還有劃龍舟活動(dòng)，感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，同時(shí)把我們中華民族的傳統(tǒng)文化傳承下去。
社會(huì)繩教案篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒年年都吃月餅，但不知道為什么要吃月餅以及吃月餅的意義。這一活動(dòng)就是為了讓幼兒了解這些，同時(shí)通過說唱的形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。讓幼兒了解中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日要給遠(yuǎn)在外地的親人打電話。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解作品要表達(dá)的情感。
2、讓幼兒知道中秋節(jié)是我國(guó)民間團(tuán)圓的節(jié)日，了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
3、讓幼兒回憶并流利地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受。
4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒流利地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受，理解中秋節(jié)的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一盒月餅
2、錄音機(jī)。
3、教學(xué)掛圖《中秋節(jié)真快樂》。
活動(dòng)過程
1、錄音播放有關(guān)中秋節(jié)的兒歌。
咚鏹，咚鏹，咚咚鏹，
八月十五中秋節(jié)，
吃著月餅來賞月，
家家戶戶慶團(tuán)圓……
2、教師提問：小朋友，你們剛才聽了兒歌，從兒歌里知道中秋節(jié)要吃什么，干什么嗎?
幼兒：吃月餅，晚上看月亮。
師：孩子們回答得真捧，其實(shí)中秋節(jié)不光要吃月餅和看月亮，還是全家團(tuán)圓的日子，出外辦事和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的，有條件的都要趕回家與家人團(tuán)聚。
3、教師出示一盒月餅，讓幼兒看看并嘗嘗月餅。
4、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
師提問：小朋友們看一看，圖上你們看到了什么?
幼兒：天上有一個(gè)圓圓的月亮，有人坐在院子里看月亮，還有小朋友在吃月餅，他們真開心!
5、拓展幼兒的思維，讓幼兒自由表達(dá)自己的看法。
①教師提問：過中秋節(jié)，小朋友們都干些什么呢?
幼兒：吃月餅，看月亮……
②那孩子們你們對(duì)遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的親人又是怎么做的呢?
幼兒：我給遠(yuǎn)在廣東的爸爸、媽媽打電話……我還給奶奶月餅吃……
6、師：中秋節(jié)快到了，小朋友們要給家里、身邊的親人說“中秋節(jié)快樂”，還要打電話給遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的親人說。
7、讓幼兒模仿給親人打電話。
8、總結(jié)
今天，我們知道中秋節(jié)是我國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天要吃月餅、賞月亮、家人要團(tuán)圓，除此之外，小朋友們要關(guān)心自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。尤其是嘗月餅和給親人打電話時(shí)積極性很高。通過這次活動(dòng)幼兒了解了中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日的意義，也知道了這一天要吃月餅。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問回答得不是很好。
社會(huì)繩教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
（一）在游戲中進(jìn)一步感知不同國(guó)家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣，懂得應(yīng)該互相遵重、和平共處，初步萌發(fā)熱愛世界、熱愛人類的情感。
（二）學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富幼兒一些與游戲內(nèi)容相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)；師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)地和材料。
活動(dòng)過程
（一）各班幼兒自己協(xié)商所開設(shè)主題的角色分配，按自己意愿裝扮成不同人種的社會(huì)角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。
（二）小班三位老師以導(dǎo)游身份，分管班內(nèi)三個(gè)“旅游團(tuán)”，手持“信用卡”，乘坐“旅游車”到各個(gè)旅游點(diǎn)游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個(gè)“小孫女”。
（三）各游戲主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。
1、世界餐廳
（1）日本料理
目的：在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學(xué)習(xí)禮貌交往技能。
準(zhǔn)備：訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”（由幼兒扮演），并學(xué)說幾句簡(jiǎn)單日本禮貌用語：您好！歡迎光臨等；自制日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物；師生共同布置“日本料理”店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面，以便“顧客”能跪坐用餐。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
①老師以餐廳“領(lǐng)班”的身份參與游戲，提醒身穿和服、腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知經(jīng)驗(yàn)和想象，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”提供服務(wù)。如：“領(lǐng)班”可帶領(lǐng)“服務(wù)員”站在日本料理門前迎候“顧客”，當(dāng)“顧客”來臨時(shí)，用日語問候、彎腰鞠躬，并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲，“服務(wù)員”可隨時(shí)跳日本舞為“顧客”助興，“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。
②引導(dǎo)“顧客”用餐時(shí)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７氯毡救说娘嬍沉?xí)慣。如“顧客”入廂時(shí)要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式，“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”中隨時(shí)給予提醒和幫助。
（2）潮汕風(fēng)味館
目的：進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn)，會(huì)自制潮汕小吃2至3種，學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。
準(zhǔn)備：提供各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料；紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物若干；各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套；“廚師”和“服務(wù)員”的服飾。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
①引導(dǎo)“廚師”根據(jù)“顧客”口味，利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”（濕報(bào)紙碎），并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主，讓“顧客”吃得滿意才有生產(chǎn)做的道理。
②引導(dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的經(jīng)驗(yàn)招待“顧客”。如可適時(shí)為“顧客”沖上潮汕工夫茶；或播放潮劇、潮樂，并模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意；教師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃，引導(dǎo)“服務(wù)員”開設(shè)“送貨上門”等的服務(wù)項(xiàng)目。
世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還同時(shí)開展了“麥當(dāng)勞餐廳”、“中國(guó)烹調(diào)”等主題（具體活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定）。
社會(huì)繩教案篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在幼兒讀書時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)嫦娥奔月的故事很感興趣，總是問這問那，因此，為了滿足幼兒的好奇心我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒感受文學(xué)作品中的美，能用多種形式抒發(fā)自己的感情感受共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過講述和動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及口語表達(dá)能力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并能用各種形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用完整、流暢的語言表達(dá)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、畫紙、畫筆、手工材料
活動(dòng)過程
一引趣
1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室。
2、出示電腦課件引起幼兒興趣，運(yùn)用談話的形式導(dǎo)入課題
二講解、示范
1、豐富幼兒詞匯。感受月亮的美麗，說出描述月亮的詞匯有哪些？
2、欣賞故事《嫦娥奔月》
通過教師講解，讓幼兒知道月亮上沒有人，《嫦娥奔月》是一個(gè)美麗的傳
說故事。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、幼兒講述。引導(dǎo)幼兒想象，討論月亮上會(huì)有什么樣的故事？
通過讓幼兒講術(shù)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、口語表達(dá)能力。要求幼
兒能用連貫的語言把自己的想法表達(dá)出來。教師要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒，建立幼兒的自信心。
三幼兒作業(yè)
1、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)《月亮上的故事》。
通過小組活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用不同形式感知月亮的美麗。
教師要參與幼兒的活動(dòng)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極參與，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品。
展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
