制定教案是每一個教師都要學會的技能,詳細的教案是我們工作中最為常見的文本材料,幫助我們把控自己的課堂,下面是范文社小編為您分享的小班切西瓜教案6篇,感謝您的參閱。
小班切西瓜教案篇1
活動總目標:
1、通過觀察、探索,了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認識西瓜,知道西瓜是夏天的主要水果,愿意用各種方式表征新經(jīng)驗,并體驗自己動手操作的樂趣。
3、體驗與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂趣,獲得成功感。
主題內(nèi)容及實施過程記錄:
活動一:甜甜的西瓜
(一)活動目標:
1、 認識夏天的主要水果------西瓜,能通過觀察、品嘗說出其主要特征。
2、 知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜歡吃西瓜。
(二)活動過程與簡錄:
1、 觀察西瓜的形狀。
今天加點吃的是大西瓜,看到西瓜,孩子們象往常一樣興奮。引導幼兒觀察西瓜的外部特征:“西瓜是什么
形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀察、講述)
崔陽:“西瓜是圓形的,我還見到過橢圓形的西瓜呢?!?/p>
劉君:“西瓜是綠顏色的,我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞:“他的一端還有細細的尾巴。”惠康:“不對不對,那是西瓜藤,我在老家見過------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一起討論,孩子們明白了,原來西瓜是長在地里的,有長長的藤。
2、 觀察西瓜的內(nèi)部特征。
教師將西瓜切開,請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣:
西瓜里面紅紅的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。
這時寶寶說:“我還吃過黃瓤的西瓜呢,可甜了?!崩顫扇鸺敝f:“黃瓤的西瓜不甜”“不,我吃過,很甜?!?“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”??吹胶⒆訉@個問題有了疑惑,我就鼓勵他們回家再向家長了解一下,讓孩子自己去了解答案。
3、 品嘗西瓜,說出其味道:
西瓜瓤甜甜的,有很多水分,吃到肚里涼涼的,很解渴。
4、 了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴,多吃身體好,是夏季的主要水果,鼓勵幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容:瓜瓤的不同種類。
(三)活動反思:
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果,在生活中幼兒較熟悉、感興趣,生活經(jīng)驗較豐富,在預設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類,獲得了新的學習經(jīng)驗。
小班切西瓜教案篇2
活動目標:
1、感受故事情節(jié)的有趣,樂意想象,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。
活動準備:
故事ppt,圖片。
活動過程:
一、感知大小差異。
激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,猜想引出螞蟻。
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會怎么說呢?
——小螞蟻們是怎么吃的啊!
——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說:“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
3、搬不動怎么辦?
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
4、西瓜皮有什么用?
——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
活動延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里,我們以后再來看一看!
小班切西瓜教案篇3
活動目標:
1、能運用多種感官認識事物,感知、探索西瓜的特征。
2、愿意用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點:
能運用多種感官認識事物,感知、探索西瓜的特征。
活動準備:
西瓜、點心盤、抹布、水果刀。
活動過程:
一、故事導入活動
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問:猴王是怎么吃西瓜的?你是怎么吃西瓜的呢?
二、幼兒運用多種感官感知西瓜特征
1、教師交代觀察對象和要求。(看一看、聞一聞、輕輕拍一拍、摸一摸)
2、幼兒分組觀察西瓜。
3、幼兒集合講述西瓜的特征
(1)師:小朋友們,西瓜是什么樣的呢?
(2)幼兒與教師一起小結(jié):西瓜是圓圓的,有的是橢圓形的、有的大、有的小,皮是深綠色、淺綠色的,有一條一條的花紋。西瓜摸上去是滑滑的、涼涼的、硬硬的,
敲敲會響,推推會滾。
4、幼兒猜測
師:小朋友猜猜西瓜里面是什么樣的呢?
三、談談西瓜的好處
師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
四、教師切西瓜,幼兒觀察并一起分享西瓜。
小班切西瓜教案篇4
活動目標
1.學習曲線的畫法,并嘗試運用曲線。
2.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
西瓜,畫有西瓜外輪廓線的畫紙
活動過程
1.教師談話導入:夏天到了,什么水果成熟了?引導幼兒說出西瓜。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:我們來到了一片西瓜地,呀,這里的西瓜都要感冒了,為什么呀?原來西瓜寶寶沒有穿衣服(出示西瓜的輪廓圖),讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3.教師講解繪畫的方法。
(1)教師出示西瓜,請幼兒觀察后說一說西瓜長得什么樣,引導幼兒說出西瓜身上的花紋是什么樣的。
(2)教師和幼兒一起嘗試繪畫,并說兒歌:小彩筆,真淘氣,跳到上,跳到下,一直跳到西瓜里(這首兒歌能幫助幼兒掌握畫曲線的方法)。告訴幼兒這樣的線叫曲線。
4.幼兒自由繪畫,教師巡視指導。
5.幼兒作品展示。教師講評。
活動反思:
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復,沒有突出要求重點。指導重難點不突出,在點畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
小班切西瓜教案篇5
活動目標:
1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4、能簡單復述故事。
活動準備:
故事ppt、圖片。
重點難點:
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。
活動過程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜???
2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師:說了那么多小小的動物,請它出來吧。誰呀?來了幾只小螞蟻?會想什么,說什么呢?
(2)他們在干嘛?他們是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的`?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它說了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個沖上來的是誰?用了一個什么動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個朋友,看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再請兩個朋友,怎么說?
(3)看來四個朋友不行,怎么辦?來了那么多好朋友??煲黄饋戆嵛鞴习伞?/p>
(4)動了沒有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什么還是搬不動?
3、搬不動怎么辦?
師:我們一起來想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?
活動延伸:
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師:其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的,好嗎?
活動反思:
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科:蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。
小班切西瓜教案篇6
活動目標:
1、樂意參加切西瓜游戲,體驗在游戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備:
1、已熟悉西瓜,相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
活動過程:
一、回憶西瓜的形狀特性
1、西瓜長得什么樣?
2、我們想個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)
2、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個小西瓜)
三、游戲:切西瓜
1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節(jié)拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來。”與此同時,老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時,老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開,拉著別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開了。此時,各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。
活動反思:
在進行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解,有利于游戲活動的進行。