大家在寫(xiě)教案的時(shí)候,一定要將教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)生分析寫(xiě)出來(lái),如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫(xiě)好相關(guān)的教案是很有必要的,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案篇1
教材簡(jiǎn)介:
這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫(huà)填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí),比較簡(jiǎn)單。“看看讀讀”中專門(mén)針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學(xué)生識(shí)字,又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”?!白x讀背背”則是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí),有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)理念:
快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文 生活即語(yǔ)文 拓展文本
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫(huà)、筆順以及偏旁
2.運(yùn)用語(yǔ)言:養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣,并在情境中把話說(shuō)完整(生動(dòng))。
3.背誦兒歌,積累語(yǔ)言,在生活中學(xué)會(huì)辨析方向的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
“語(yǔ)文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信。大家想不想看看?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請(qǐng)函,并且配有聲音)
“××班小朋友:
我是“語(yǔ)文園地”編輯。我們要在一年級(jí)小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說(shuō)會(huì)道”、“眼疾手快”和“過(guò)目不忘”。聽(tīng)說(shuō)你班小朋友個(gè)個(gè)聰明能干,所以特意真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們前來(lái)參加活動(dòng)。
祝你們成功!
語(yǔ)文園地
20xx年10月25日
師:你們聽(tīng)懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?
二、 活動(dòng)過(guò)程
(一)第一關(guān)——心靈手巧(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫(huà)面”)
1.解說(shuō)要求。這一關(guān)比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個(gè)字?;ㄆ渴敲赖模ǘ湟彩敲赖?,字不能不美喲。請(qǐng)你們翻到書(shū)本86頁(yè)做第一題。
2.學(xué)生做題。教師巡視。
3.交流校對(duì)。由于“子、飛、出”的筆畫(huà)易錯(cuò),“長(zhǎng)、頭、火”的筆順易錯(cuò),所以用動(dòng)畫(huà)顯示每個(gè)字的筆順,學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)名稱。
4..自我獎(jiǎng)賞:闖過(guò)第一關(guān)的給自己加上一顆★
5.關(guān)注過(guò)程。你剛才是怎么做才勝利闖過(guò)這一關(guān)的,誰(shuí)向大家介紹好的方法?(學(xué)生可能用“逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填”的方法;也可能“將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫(xiě)”)。
5.激勵(lì)過(guò)渡:良好的開(kāi)端是成功的一半喲。再接再厲,開(kāi)始闖第二關(guān)吧。
(二)第二關(guān)——能說(shuō)會(huì)道(點(diǎn)擊,出現(xiàn)“背景畫(huà)面”)
1.解說(shuō)要求。這一關(guān)比賽,同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時(shí),再按要求說(shuō)話,比比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最準(zhǔn)確、最生動(dòng)。
2.落實(shí)文本。
⑴看圖鞏固詞。(點(diǎn)擊課件圖,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)
⑵看圖說(shuō)量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)?小結(jié):這些都叫量詞。
⑶引導(dǎo)編兒歌。誰(shuí)能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵(lì)那些能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開(kāi)心笑。(齊讀大家共同編寫(xiě)的兒歌)
3.拓展文本。
⑴開(kāi)火車說(shuō)量詞。男女比賽,比比哪方說(shuō)得對(duì)又多,不許重復(fù)。
⑵感受量詞豐富。使用量詞時(shí),有時(shí)有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。
看課件圖,認(rèn)識(shí)“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。
然后引導(dǎo)說(shuō)出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。
最后指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得完整,基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說(shuō)得生動(dòng),讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭(zhēng)奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……
4.小結(jié)。小朋友們?cè)谄綍r(shí)的說(shuō)話寫(xiě)話中都要注意正確使用量詞,否則就會(huì)鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關(guān)“能說(shuō)會(huì)道”大家也都順利過(guò)關(guān),請(qǐng)你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。
(三)第三關(guān)——眼疾手快
1.自讀要求。這一關(guān)非常簡(jiǎn)單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書(shū)本87頁(yè)的要求。有什么不明白的嗎?
2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜃x。學(xué)生涂色,教師巡回指導(dǎo)。同桌交流,互相訂正。全部對(duì)的由同桌給自己打一顆星星。
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動(dòng)作”有關(guān),“足字旁”的字往往跟“腳的動(dòng)作”有關(guān),并說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。
4.小結(jié)過(guò)渡:讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。
(四)第四關(guān)——過(guò)目不忘
1.解說(shuō)要求。這一題除了會(huì)讀會(huì)背,還得會(huì)用呢!誰(shuí)表現(xiàn)最出色,就有機(jī)會(huì)贏得最多的星星。
2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。
3.背誦兒歌。上臺(tái)展示。
4.運(yùn)用知識(shí)。在教室四個(gè)方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽(yáng),要求學(xué)生邊演示邊說(shuō)方向。
5.簡(jiǎn)單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽(yáng),能說(shuō)出東南西北嗎?
6.自評(píng)小結(jié)。
三、 總結(jié)全課。評(píng)出星星最多的“聰明娃”。
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
⑴通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。
⑵通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、能力目標(biāo)
養(yǎng)成主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣,提高獨(dú)立閱讀能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
(2)學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解鳥(niǎo)的天堂為什么的確是鳥(niǎo)的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的不同含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件 (或投影片)
2、 學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料
五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
(一)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難
1、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù),樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。(課件出示:鳥(niǎo)的天堂的圖片)看,鳥(niǎo)兒們飛呀,叫呀,它們生活得多么自由,多么快樂(lè)??!這里就是鳥(niǎo)的天堂。(板書(shū):鳥(niǎo)的天堂)
今天,我們就跟隨我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。
2、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,看一看,作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?每次是什么時(shí)候去的??jī)纱畏謩e看到了什么?有不懂的詞、句子用直線畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀文思考)
生讀后回答以上幾個(gè)問(wèn)題。(師板書(shū):榕樹(shù)茂盛 眾鳥(niǎo)紛飛)
3、質(zhì)疑問(wèn)難
在剛才初讀課文時(shí),你們遇到了不懂的問(wèn)題嗎?把讀不懂的也提出來(lái),我們一起討論討論。
(生提出不懂的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生相互解答,難的鼓勵(lì)自己讀書(shū)解決。)
同學(xué)們讀懂的多,提的問(wèn)題更好。我想,只要我們認(rèn)真讀課文,一定能弄懂這些問(wèn)題。
(二)問(wèn)題探究,自讀自悟
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深、贊美鳥(niǎo)的天堂的一個(gè)句子。(生回答:昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。。?/p>
課件出示:
昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
這是個(gè)什么語(yǔ)氣的句子?表達(dá)了作者怎樣的感情?讓我們一起來(lái)贊嘆鳥(niǎo)的天堂。
作者看到了什么,才發(fā)出了這樣的贊嘆?(榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒)
課文是怎樣寫(xiě)榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,思考下列問(wèn)題:
課件出示:
1、作者為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??!
2、想一想第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?
3、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂?用曲線畫(huà)出課文中描寫(xiě)榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的句子。
(學(xué)生讀讀畫(huà)畫(huà)并進(jìn)行小組討論)
(三)教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)
1、作者是怎樣寫(xiě)這株大榕樹(shù)的?(生讀有關(guān)段落)
2、傍晚,我們劃著小船向河中心移去,這時(shí)我們看見(jiàn)了大榕樹(shù)。(課件出示:大榕樹(shù))(生欣賞。)
現(xiàn)在你有什么感想?(生:榕樹(shù)真美。榕樹(shù)真大。)
3、這到底是多少株大榕樹(shù)呢?(學(xué)生回答,允許有爭(zhēng)議)
原來(lái)這真是一株大榕樹(shù)啊!
課件出示:
我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是( )大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),( )上又生( ),有許多( )直垂到地上,()進(jìn)泥土里。 一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。
填空。
從這段話里你讀出了什么?
(生讀后討論。)
師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題(配合出示插圖)。
看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù),我們能不驚喜嗎?能不能把我們的驚喜之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢?體會(huì)一下。
(生朗讀體會(huì)。)
4、這棵大榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,它怎樣把它的全部生命力展示給我們看?
課件出示:
那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
從這段話里你讀出了什么?
這段話描寫(xiě)了一種怎樣的景象?
為什么會(huì)有這種景象?
(生自由讀后回答以上問(wèn)題。)
這一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)枝繁葉茂,充滿勃勃生機(jī)??吹竭@美麗、可愛(ài)的大榕樹(shù),作者不由贊嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。
(生讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。)
大聲朗讀,好好體會(huì)體會(huì)。(生再讀體會(huì)。)
大榕樹(shù)枝繁葉茂,朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂,可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這里是鳥(niǎo)的天堂嗎?
第二天早晨,作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,看見(jiàn)了什么?(生:鳥(niǎo)兒。)
你能讀一下課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子嗎?(生讀有關(guān)句子)
鳥(niǎo)兒真多呀,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了,課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇。)
你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?
(到處都是鳥(niǎo),看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,眼睛都看不過(guò)來(lái)了。)讓我們也到鳥(niǎo)的天堂去看看鳥(niǎo)兒,聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲,好嗎?。
課件出示圖片:鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。(生欣賞)。
欣賞了圖片,你想說(shuō)什么?(生自由發(fā)言。)
這種熱鬧的氣氛,作者寫(xiě)出來(lái)了嗎?
課件出示:
我們繼續(xù)拍掌有的( ),有的( ),有的( )。
填空。
想一想這樣寫(xiě)有什么好處。
師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
這里的鳥(niǎo)確實(shí)多!這株榕樹(shù)上大約生活著10多萬(wàn)只鳥(niǎo),光鶴類就有七、八萬(wàn)只,這里真的是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園、美好的家園。
面對(duì)這奇妙的景色,作者不愿離去,不禁從心底發(fā)出贊嘆:
課件出示:
那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的`天堂啊!
讓我們和作者一起贊美一下這鳥(niǎo)的天堂吧!指導(dǎo)朗讀。
課件出示:
1、作者為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>
2、想一想第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?
3、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂?
(板書(shū):鳥(niǎo)的天堂)現(xiàn)在你們明白了這些問(wèn)題的答案了嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。
(大榕樹(shù)周圍的景色美;大榕樹(shù)枝繁葉茂,便于鳥(niǎo)兒筑巢休息;農(nóng)民不讓捉鳥(niǎo),使鳥(niǎo)受到保護(hù))
這些活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在他們的樂(lè)園里生活得多么自由、多么歡樂(lè)?。∧悄睦锸俏覀兊奶焯媚??為什么?(生回答)
作者寫(xiě)大榕樹(shù)的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色,也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的,這種描寫(xiě)方法展示出了鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美。(板書(shū):靜態(tài))而寫(xiě)鳥(niǎo)則抓了鳥(niǎo)的變化、聲音、動(dòng)作,也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的,(板書(shū):動(dòng)態(tài))這一靜一動(dòng),互相映襯,寫(xiě)得生動(dòng)活潑,富有變化,讓我們仿佛身臨其境,也像作者一樣舍不得離開(kāi)這鳥(niǎo)的天堂。
(四)感情朗讀
請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。
請(qǐng)生讀給大家聽(tīng)。大家可以一起朗讀體會(huì)。
大家讀得好,學(xué)得更好。鳥(niǎo)的天堂美,巴金寫(xiě)得更美。大自然中到處有美景,大家想寫(xiě)出自己看到的這些美景嗎?
下一節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)作家寫(xiě)景的這種高超技藝。
(五)課外作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、鳥(niǎo)的天堂已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并收集一些材料,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
附板書(shū)設(shè)計(jì) :
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容,感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 交流帶“鼎”字的詞語(yǔ)
1、老師示范寫(xiě)“鼎”字,請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
2、說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
(三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)
二、 認(rèn)識(shí)“鼎”,引入新課
1、誰(shuí)知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“,這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?
三、 初讀課文出示課件
1、 自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把難讀的句子多讀幾遍。
2、指名讀,注意糾正讀音,指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。
3、說(shuō)說(shuō)初讀課文后知道了什么。
四、 重點(diǎn)讀第二自然段,了解世紀(jì)寶鼎的樣子
1、自由讀第二自然段,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),想想世紀(jì)寶鼎的樣子,有讀不懂的地方提出來(lái)。
2、提出不懂的語(yǔ)句,互相交流怎樣讀懂。
五、 練習(xí)朗讀第二自然段,讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美
六、 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 出示課件,請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2、課文除了寫(xiě)寶鼎的樣子,還寫(xiě)了什么?
二、再讀課文,理解贈(zèng)送寶鼎的意義
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),同桌互相議議。
2、討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位,中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的希冀”等詞句。
3、練習(xí)朗讀第三、四自然段,把體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
三 、瀏覽課文,領(lǐng)悟表達(dá)方法
提出要求后,讓學(xué)生自己瀏覽,體會(huì),然后相互交流。
交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子,條理很清楚;用數(shù)字寫(xiě)了鼎的高,還介紹了它的象征意義;許多詞語(yǔ),句子寫(xiě)得精練,表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛(ài)好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎
1、同桌兩人互練,一人作為中方代表,一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量,互相該怎么說(shuō),再練一練。
2、請(qǐng)幾組上臺(tái)表演,共同評(píng)議;介紹是否準(zhǔn)確,語(yǔ)言是否得體。
五、綜合練習(xí)
假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎,你會(huì)怎樣介紹?小組之間互相說(shuō)說(shuō),然后匯報(bào)。
六、作業(yè)
1、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)句子抄下來(lái)。
2、為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫(xiě)200字左右的簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
23 世紀(jì)寶鼎
一、總寫(xiě)中國(guó)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義
三、總結(jié)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案篇4
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。
3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片 2.錄音機(jī)
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
第一課時(shí)
讀課文,探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒(méi)淋到他的身上。
同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題)
二、通讀全文,整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步了解:小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。
(默讀,邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚(yú)兒”和“字典老師”)
2.合作交流,檢查效果。
(1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽(tīng)或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。
(2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)
(3)“開(kāi)火車”全班輪讀生字。
(4)交流識(shí)字方法。
例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪
結(jié)構(gòu)相近:羞、??
翹舌音:充、粘、差
多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)
易讀錯(cuò)字:膝(xī)
(5)“接力賽”識(shí)字。
猜字謎,如:聯(lián)、差、囊
看實(shí)物:膝、棒、胎、膜
動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓
(6)出示詞語(yǔ)
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文
五、小結(jié):(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。
1.摘蘋(píng)果
把生字卡片做成蘋(píng)果狀,貼在蘋(píng)果樹(shù)上,學(xué)生自愿來(lái)摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。
2.讀詞語(yǔ)。
3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個(gè)問(wèn)句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話。
二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問(wèn)題后怎么做的?
(聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)
三、精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?
四、品味課文,表達(dá)情感
1.畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。
3.放錄音,想象
雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!
五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)
1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié):(略)
5
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案篇5
一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。
1、前幾天我們學(xué)了課文《明天,我們畢業(yè)》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過(guò)得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過(guò)隙……)
2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ),教大家記住它們。
(“一”開(kāi)頭,aabc……)
(近、反以詞,按同學(xué)的性格特征,按成語(yǔ)典故,褒義、貶義,編故事……)
4、小結(jié):成語(yǔ)有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。
5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有a、b、c、d、四個(gè)序號(hào)可供選擇。
a組:根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。
b組:請(qǐng)把下列成語(yǔ),編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
(可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語(yǔ)言,再動(dòng)筆寫(xiě)。)
c組:請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格,連成一段話。
d組:把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。
7、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。
8、總結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ),但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。
二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。
1、其實(shí),六年的時(shí)光并不短暫,六年來(lái),我們?cè)谀感2粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ),還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?
(出示三首詩(shī)):
2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī),它們之間有什么異同嗎?
3、有感情地背誦。(指名背,推薦背,齊背)
4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò),臨別之際,大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī),老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?
5、指名交流,有感情地背誦。
(老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)
6、小結(jié):古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)深厚,多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類,都背下來(lái),一定會(huì)受益匪淺。
三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段,我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言,但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁,不知道該寫(xiě)些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句,或勉勵(lì)友人,或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?
3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來(lái)交流一下。
4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。
四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用,寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言,你會(huì)有許多話要講:或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。
2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。
3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。
5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ),會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí),回想起母校,回想起同學(xué)?;蛟S,好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生,激勵(lì)你一生。
成語(yǔ)練習(xí)題
a 根據(jù)下列情景,寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。
1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友,彼此間的關(guān)系十分親密。( )( )
2、中國(guó)申奧成功,全國(guó)人民的心情都十分高興。( )( )
3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn),知識(shí)面很廣。()()