通過(guò)寫(xiě)一份教案,從而提高大家的專業(yè)能力,為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認(rèn)真寫(xiě)教案,下面是范文社小編為您分享的有趣的樹(shù)教案6篇,感謝您的參閱。
有趣的樹(shù)教案篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1、正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確讀寫(xiě)“特邀、年幼、錢(qián)包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維”等詞語(yǔ)。
3、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
通過(guò)自學(xué)自悟,討論交流,體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受童年的童真,童趣,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)老師最后說(shuō)的那段話的含義
教具:
課件、投影儀(片)、生字卡
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法,自主探究、合作交流。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡開(kāi)班會(huì)嗎?那么,你認(rèn)為怎樣的班會(huì)才有趣呢?今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)以“奇思妙想出發(fā)明”為主題的班會(huì)吧!板書(shū)課題
2、齊讀課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生初步感知
1、創(chuàng)設(shè)情境:運(yùn)用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個(gè)大字展示在學(xué)生面前。
2、現(xiàn)在,你就是班會(huì)中的一員了,你有怎樣的奇思妙想呢?
3、小組將同學(xué)們的奇思妙想進(jìn)行歸納、整理。
4、全班匯報(bào)
5、師小結(jié)
三、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀通、讀順。
2、圈畫(huà)出生字、生詞。
學(xué)生交流記憶字形的方法,相互指正。
通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或找近義詞等方法理解詞義。
師點(diǎn)撥較難的生字生詞。
3、思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事?
4、師生共議,鞏固明確
5、學(xué)生抄寫(xiě)生詞。
出示生詞卡:特邀、年幼、錢(qián)包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維
13、有趣的班會(huì)
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字、生詞。
2、讓我們隨作者一起走進(jìn)“奇思妙想出發(fā)明”班會(huì)的會(huì)場(chǎng)吧!
二、精讀課文————感悟班會(huì)的“趣”
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,勾畫(huà)出文中你認(rèn)為有趣的內(nèi)容。
討論:這次班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立思考后,參與小組交流。
全班交流、匯報(bào)。
投影出示下表,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
奇思妙想 功能
同學(xué)們的奇思妙想
我的奇思妙想
(1)填好后,與小組同學(xué)交流一下自己的看法。
(2)評(píng)一評(píng),在這些奇思妙想中,你對(duì)哪一項(xiàng)最感興趣?為什么?
2、學(xué)生齊讀課文最后一自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)班主任開(kāi)這次主題班會(huì)的目的。
(2)投影出示句子:
發(fā)明,從來(lái)不拒絕那些奇思妙想的設(shè)想。只要敢于去想,即使實(shí)現(xiàn)不了也沒(méi)什么要緊,重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力。
學(xué)生大聲齊讀這段話。
結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理解。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、學(xué)生以小組為單位,說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的。
有趣的樹(shù)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)合作游戲的方式,感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間能力。
2、嘗試將三角形裝入盒,在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中,體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):將不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形難點(diǎn):嘗試將12個(gè)三角形裝入盒子
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,并會(huì)正確命名;幼兒有圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)
(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、磁性板一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)圖形(目的:鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
①展示圖形卡片,幼兒指認(rèn)并正確說(shuō)出它們的名稱。
②提問(wèn):這里有許多圖形卡片,你們能說(shuō)出它們的名稱嗎?
(豐富:平行四邊形)
③關(guān)鍵提問(wèn):轉(zhuǎn)動(dòng)圖形卡片,你還認(rèn)識(shí)卡片上的圖形嗎?(邊說(shuō)邊變換圖形的方向)
④教師小結(jié):原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)卡片,圖形的方向改變了,但形狀是不會(huì)改變的。
二、拼搭圖形(目的:感受圖形拼搭組合的變化)
1、游戲:圖形碰碰樂(lè)
玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌:碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè),x個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你,碰在一起真快樂(lè)。
規(guī)則:
①聽(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”。
②三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊必須全部“碰”
(重合)在一起。
③三角形“碰”在一起后,馬上回到坐位上。
2、第一次游戲(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))
①師幼一起念兒歌進(jìn)行圖形拼搭
②拼搭后交流,教師記錄拼搭的結(jié)果
③關(guān)鍵提問(wèn):你用2個(gè)三角形碰出了什么圖形呀?你是怎么碰出來(lái)的?還能碰出什么圖形呢?
④教師總結(jié):原來(lái)2個(gè)三角形碰一碰,能碰出那么多和自己不一樣的圖形。(一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)
3、第二次游戲(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))
①關(guān)鍵提問(wèn):你們覺(jué)得多幾個(gè)三角形碰在一起,會(huì)碰出什么圖形呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè))
②兒歌:碰碰樂(lè),碰碰樂(lè),4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我,我碰你,碰在一起真快樂(lè)。
③師生共同記錄拼出的圖形
④關(guān)鍵提問(wèn):4個(gè)三角形碰出了什么圖形?
⑤小結(jié):真神奇,4個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),能碰出這么多的圖形(三角形正方形長(zhǎng)方形梯形……);
追問(wèn):那如果用5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起,會(huì)碰出什么圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試。
三、圖形回家(目的:運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題)
(三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形底板各一個(gè))
①問(wèn)題情境:三角形玩游戲玩累了,它們想回家了,可是這里只有一個(gè),才是12個(gè)三角形的家。要把這12個(gè)三角形不多不少、全部送回一個(gè)家,你們覺(jué)得哪一個(gè)是它們的家?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
②教師小結(jié):大部分小朋友都認(rèn)為xxx形是12個(gè)三角形的家;也有的認(rèn)為是xx形(或xx形),我們來(lái)試一試吧。
③幼兒一個(gè)接一個(gè),輪流將三角形送進(jìn)“家中”(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
小結(jié):三角形的家太大,再多幾個(gè)才行;正方形的家又太小
12個(gè)三角形住不下;長(zhǎng)方形不大不小正好是12個(gè)三角形的家。
活動(dòng)延伸:
原來(lái)長(zhǎng)方形才是12個(gè)三角形的家,那其它的圖形,比如梯形、平行四邊形行,它們可以是12個(gè)三角形的家嗎?
待會(huì)老師會(huì)這些游戲材料,放到區(qū)域里,小朋友接下來(lái)還可以再去試一試。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合?;顒?dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),豐富幼兒對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)“轉(zhuǎn)動(dòng)”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對(duì)幾何圖形主要特征的認(rèn)識(shí),并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動(dòng)作鋪墊。但在這一環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)平行四邊形沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),經(jīng)我一再的引導(dǎo)后,只有個(gè)別幼兒有了初步的認(rèn)識(shí)。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的.是幫助幼兒有意識(shí)、有條理地記憶。在4個(gè)三角形拼搭的過(guò)程中,我引導(dǎo)了兩次,但兩次游戲后孩子們拼搭的結(jié)果只有三種,這也是我比較困惑的地方,該如何引導(dǎo)呢?在執(zhí)教時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系,我沒(méi)有讓孩子們繼續(xù)拼搭下去,只引導(dǎo)他們活動(dòng)結(jié)束后再去試試能不能拼出其他圖形
標(biāo)簽:中班數(shù)學(xué)游戲有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)
有趣的樹(shù)教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序,環(huán)境裝飾上的排序,物品包裝上的排序,公園中花等草種植的排序等,這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,如:吃飯的碗和盤(pán)子周邊的漂亮花紋,裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備,《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知“abab,abab”,這樣簡(jiǎn)單序列的規(guī)律
2、通過(guò)操作,讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律,并運(yùn)用推理接著排。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層:既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律,以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的大小規(guī)律、長(zhǎng)短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片,課件。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:
1、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物,我們快去看看。可是這些小雪花擠在一起難受死了,我們來(lái)幫幫它們,給他們排排隊(duì)好不好啊?通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?
2、教師出示排序圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來(lái)。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?
(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來(lái)表示嗎?
小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法,下面我們來(lái)一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、師:游樂(lè)園里,許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件,請(qǐng)幼兒觀察。
(1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去,下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?
(2)、說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?
(4)、小結(jié):可以按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。
2、師:小朋友這么聰明,游樂(lè)園里的叔叔、阿姨想考考大家,你們敢接受考驗(yàn)嗎?
(1)、請(qǐng)你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。
討論:在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí),除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?
(2)、一排有規(guī)律排列的圖形,我們可以根據(jù)規(guī)律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了,你還能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?
(3)、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí),要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。
3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么,還可幫助我們,下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件,請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。
(三)、創(chuàng)造部分:
(1)、豬媽媽的水果店
故事:豬媽媽要開(kāi)一間水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道該怎么擺,亂糟糟的,我們能不能幫幫他啊?
教師出示已有排列,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的規(guī)律,并排完剩余部分。
(2)、互相欣賞、討論,并選擇自己喜歡的水果。
(四)、活動(dòng)延伸:
1、師:生活中有規(guī)律的東西有很多,出示ppt請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找,并試著畫(huà)一畫(huà)或用相機(jī)拍下來(lái),我們繼續(xù)交流。
2、男孩女孩排排隊(duì):教師說(shuō)出要求,一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室,活動(dòng)結(jié)束。
五、活動(dòng)反思:
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。
首先我為幼兒提供他們熟悉的情境,以去游樂(lè)園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結(jié)合了多媒體課件,又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng),教師與幼兒之間的互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性,這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結(jié)合,讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng),要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié),在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù),讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。
教學(xué)反思:
為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。
有趣的樹(shù)教案篇4
教材分析
本課是“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景,體會(huì)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的快樂(lè)。通過(guò)洗澡這一課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游?、汽?chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡,還有什么也需要洗澡,把他們畫(huà)出來(lái);利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思用語(yǔ)言、表演、繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)回憶生活場(chǎng)景,抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力,表現(xiàn)生活趣事,體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,熱愛(ài)生活表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張和想象的方法,突出平凡事件的趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:多媒體(有關(guān)洗澡的繪畫(huà)作品,圖片資料、錄像、動(dòng)畫(huà))、范畫(huà)。學(xué)具:水彩、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程
課前交流:談話引入學(xué)習(xí),穩(wěn)定紀(jì)律,檢查學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,歌曲導(dǎo)課。
課前老師聽(tīng)你們唱的歌曲非常好聽(tīng),看到你們整潔的服裝,干凈的小臉,聞
著你們身上清香的味道,老師真喜歡和你們?cè)谝黄鹕厦佬g(shù)課,現(xiàn)在,我請(qǐng)?jiān)蹅兟斆?、干凈、漂亮的同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。
(播放歌曲《我愛(ài)洗澡》,師生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作)
1、提問(wèn):歌曲唱的什么內(nèi)容?(洗澡)
2、出示洗澡動(dòng)畫(huà)和漢字,根據(jù)學(xué)生回答揭示并板書(shū)形象字課題。
比較觀察:我們平時(shí)寫(xiě)的漢字“洗澡”和老師寫(xiě)得“洗澡”兩個(gè)字有什么不同?
漢字變成有形象的字:“三點(diǎn)水”變水滴,“口”字變泡泡
(設(shè)計(jì)目的:用讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲再分析回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入課題,可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。特別是板書(shū)將漢字進(jìn)行形象化設(shè)計(jì),讓學(xué)生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點(diǎn),為引入下階段學(xué)習(xí)打下伏筆)
二、觀察回憶、表演感受
1、出示范畫(huà),觀察回憶:
(1)、洗澡時(shí),除了有水滴和泡泡,還有??
么用品?
引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出洗澡時(shí)的用品。
(2)、洗澡時(shí)有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎?
給大家講一講。
2、情景表演??
同學(xué)們說(shuō)出了洗澡要用到的用品,看來(lái)你們平時(shí)都愛(ài)洗澡,講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事,你看,他們洗的多開(kāi)心呀!
(多媒體出示小孩洗澡的圖片)
你是怎么洗澡
的呢?誰(shuí)來(lái)表演一下。
(找一男一女學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作,學(xué)生欣賞)
你平時(shí)和誰(shuí)一起洗澡呢?
(爸爸、媽媽??)
誰(shuí)來(lái)表演爸爸媽媽的洗澡動(dòng)作?(學(xué)生表演)
3、出示范畫(huà),小結(jié)洗澡動(dòng)作。
洗澡的動(dòng)作千姿百態(tài),我們看一下,有搓、揉、
沖??
(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作,重現(xiàn)不
同的洗澡動(dòng)態(tài),學(xué)生觀察手、腳、身體的動(dòng)作特征,
將生活中熟知的情景進(jìn)行再回顧,同時(shí)通過(guò)表演模仿動(dòng)作,使學(xué)生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。)
4、欣賞名畫(huà),情感滲透:
同學(xué)們?cè)诒硌莅职謰寢尯秃⒆右黄鹣丛璧那榫皶r(shí),老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡,這說(shuō)明在日常生活中爸爸媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們,關(guān)心我們。
(課件出示繪畫(huà)作品《洗澡》),讓我們欣賞美國(guó)畫(huà)家
瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》
這幅畫(huà)內(nèi)容是什么?
觀察母女的動(dòng)作、表情,你有什么感受?
教師講解:畫(huà)家用洗澡的場(chǎng)面表現(xiàn)溫馨的母愛(ài)主題,和媽媽在一起真幸福呀?。ㄔO(shè)計(jì)目的:在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育,讓學(xué)生感受藝術(shù)作品帶給自己的視覺(jué)、情感享受的同時(shí),從平常的生活中感受美、品味美,并能表達(dá)自己的感受,理解父母深厚的愛(ài)。)
三、欣賞聯(lián)想、擴(kuò)展思維
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡,小動(dòng)物怎么洗澡呢?你想知道我們國(guó)家的國(guó)寶大熊貓?jiān)趺聪丛鑶??(欣賞熊貓洗澡錄像)
它洗澡的動(dòng)作多像我們呀,我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。
(找學(xué)生嘗試板書(shū)畫(huà)出熊貓洗澡的動(dòng)作)
2、生活中的動(dòng)物愛(ài)洗澡,動(dòng)畫(huà)片里的河馬先生也愛(ài)洗澡,請(qǐng)看:(欣賞動(dòng)畫(huà)片河馬洗澡)
3、動(dòng)畫(huà)片中的“大象淋浴器”來(lái)到我們教室,(老師在黑板上板書(shū)畫(huà)出大象)你希望讓它給哪種動(dòng)物沖個(gè)舒服的涼水澡?
老師根據(jù)學(xué)生回答隨手畫(huà)出1-2種動(dòng)物洗澡的動(dòng)態(tài)。通過(guò)師生共同合作,創(chuàng)作了一幅小動(dòng)物洗澡的畫(huà)面,主題形象在畫(huà)面中心位置,大小的當(dāng),凸顯洗澡特征。
(設(shè)計(jì)目的:由生活中的動(dòng)物形象演變成動(dòng)畫(huà)動(dòng)物形象,再到老師板書(shū)的簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)物形象,不僅使學(xué)生在潛移默化中感受繪畫(huà)的概括功能,讓學(xué)生由易到難循序漸進(jìn)的掌握繪畫(huà)的表現(xiàn)技巧,更能使學(xué)生在看動(dòng)畫(huà),做動(dòng)作中有興趣的接受美術(shù)技能訓(xùn)練)
3、除了小朋友、小動(dòng)物愛(ài)洗澡,我們周?chē)€有哪些物品可以洗澡?
用水把它變干凈的過(guò)程都可以稱為“洗澡”,你希望給家里什么物品洗澡?走在大街上,可以給什么洗澡?
放開(kāi)你的想象,你還想給誰(shuí)洗澡?
(設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生回憶自己的洗澡到觀看動(dòng)物洗澡的視頻,拓展到周?chē)h(huán)境中物品的“洗澡”,從常見(jiàn)到想象,引導(dǎo)學(xué)生思路從窄到寬,啟發(fā)學(xué)生多角度地想象洗澡的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。)
四、欣賞作品,大膽評(píng)述
1、欣賞作品
人、動(dòng)物、物品、環(huán)境都愛(ài)洗澡,他們是怎么洗的,我們來(lái)欣賞一下同齡小朋友的作品:(課件出示學(xué)生作品)。
2、大膽評(píng)述
畫(huà)的內(nèi)容是什么?說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?
3、暢想自己的構(gòu)思
小朋友表現(xiàn)了不同的洗澡場(chǎng)景,畫(huà)的很漂亮,想象很豐富,表現(xiàn)了自己對(duì)洗澡的感受和想象。你想畫(huà)什么樣的洗澡畫(huà)面?
(設(shè)計(jì)目的:欣賞同齡人的作品,不僅激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)作欲望,擴(kuò)寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,提高學(xué)生的審美能力,還可以在欣賞時(shí)加入自己的審美觀,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,與他人分享感受的快樂(lè),做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn),善于表達(dá),善于交流的人。)
五、學(xué)生創(chuàng)作,提出作業(yè)要求:
有趣的樹(shù)教案篇5
目標(biāo):
(1)讓幼兒初步了解復(fù)制的方法,并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。
(2)通過(guò)活動(dòng),使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
(3)學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
準(zhǔn)備:
(1)幾組不同的材料:拓模復(fù)制(泥油及模具),印藍(lán)紙復(fù)制(印藍(lán)紙及白紙),印章復(fù)制(印章及白紙),透明紙復(fù)制(透明紙及圖書(shū))
(2)電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī);錄像片:餅干的制作過(guò)程。
過(guò)程:
(1)引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師:這里有一幅漂亮的圖畫(huà),想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫(huà)實(shí)在太慢了,請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法,能很快地得到許多一樣的畫(huà)。
(2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復(fù)制的方法。
a.介紹各種材料。(每組一種復(fù)制形式)
b.幼兒初步嘗試復(fù)制,教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。
c.建議:幼兒換一種方式再次實(shí)踐,嘗試復(fù)制的多種方法。
(3)拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。
討論:
還有什么是復(fù)制的東西?錄像:餅干的制作過(guò)程。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動(dòng)物等圖案)。
教學(xué)反思:
讓孩子操作,在操作體驗(yàn)中,感受到復(fù)制的神奇。在這之后,再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法,知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí),向未知的拓展,更循序漸進(jìn)。
有趣的樹(shù)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。
3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語(yǔ)言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。
2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干,杯子若干。
3、電子琴。音樂(lè)游戲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師用泡泡槍吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。
二、展開(kāi):
1、生活聯(lián)想:提問(wèn)——平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)泡泡?哪些東西能變出泡泡來(lái)?幼兒討論,交流。
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西?洗衣粉、水等。
3、幼兒初次嘗試做泡泡水。
(1)水是什么樣子的?加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢?
(2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問(wèn):“洗衣粉到哪兒去了,有什么好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來(lái)嗎?
(3)試吹泡泡。提問(wèn):除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來(lái)?
4、嘗試用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的?泡泡為什么能飛起來(lái)?為什么有的泡泡大?有的泡泡小?
6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡
(1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
(2)應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性,說(shuō)出自己吹的泡泡是什么樣子的?像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)
7、音樂(lè)游戲——吹泡泡
(1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。
(2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡。