蠶的變化科學(xué)教案5篇

時間:2023-04-11 作者:Animai 備課教案

教案在撰寫的時候,你們需要強調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,通過制定教案,從而提高了教師的自身能力,以下是范文社小編精心為您推薦的蠶的變化科學(xué)教案5篇,供大家參考。

蠶的變化科學(xué)教案5篇

蠶的變化科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、了解水的三態(tài)變化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把

熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

教學(xué)重點難點:

知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水)

幼兒自由討論

教師提問問題

1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?

:小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

二 做實驗

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結(jié)果記錄在紙上。

教師:冰受熱變成了水

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

教師:水受熱變成水蒸氣

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

教師:水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師:冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣

三觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

蠶的變化科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

2、教師小結(jié):水在0℃以下會結(jié)冰。

二、幼兒操作實驗,觀察水遇熱的變化。

1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。

介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

2、提問:你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?

(水變成水蒸氣。)

水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

三、引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

1、提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?

(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

2、小結(jié):水冷了就會變成冰,熱了就會變成水蒸氣,冷了又會變成水。

四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。

(水變少了,水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

蠶的變化科學(xué)教案篇3

活動設(shè)計背景

寒冷冬季,教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下,那些水霧變得更明顯,用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計一堂科學(xué)活動《水的變化》,他們會有更大的積極性。于是,我設(shè)計了這堂科學(xué)活動《水的變化》。

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對科學(xué)探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、主動參與實驗探索。

教學(xué)重點、難點

觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動準(zhǔn)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)

根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

2、基本環(huán)節(jié)

教師根據(jù)幼兒回答問題的'情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材,引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,然后教師用實驗驗證,引導(dǎo)幼兒探索。實驗過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細(xì)觀察,然后用火柴點燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師總結(jié)實驗結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個循環(huán)的過程。

蠶的變化科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo):

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程:

一、感知、討論

老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。

師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?

幼:水變成了冰。

師:水為什么會變成冰?

幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。

師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?

幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。

教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。

二、實驗、觀察:

1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。

師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?

幼:能變成煙;能變成氣兒。

師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。

師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。

師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?

幼:鍋蓋好涼啊。

師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?

幼:不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼:水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作:

師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼:冰能融化。

師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進(jìn)行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié):

師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。

幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。

五、活動延伸:

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?

幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師:如果有一天沒有水了會怎樣?

幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。幼:好!

活動反思:

本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

蠶的變化科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo):

1初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

活動準(zhǔn)備:

1課件《四季的變化》。

2一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進(jìn)化、文字的演變、通訊工具的變化。

活動過程:

一、四季的變化1發(fā)現(xiàn)秋季來臨時的變化。

師:當(dāng)秋季來臨時,哪些方面會發(fā)生變化?

師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)秋季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低……2回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。

(2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化1交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認(rèn)為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師:它到底會不會變?誰有不同意見?

幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

幼:時間長,這袋東西會變質(zhì)。

師:是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

師(小結(jié)):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)例如:

幼:電視機不會變化。

師:大家的意見呢?

許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]

師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

2了解、欣賞其他的變化。

師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

(1)播放反映人類進(jìn)化、漢字演變過程的ppt。

師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

(2)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師:看了這個變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進(jìn)化、文字的演變,等等。