小班語(yǔ)言池上教案參考6篇

時(shí)間:2022-11-09 作者:Surplus 備課教案

教案在完成的時(shí)候,老師需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候,必須認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)做出分析,范文社小編今天就為您帶來了小班語(yǔ)言池上教案參考6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班語(yǔ)言池上教案參考6篇

小班語(yǔ)言池上教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)是具體形象思維,他們對(duì)直觀具體、生動(dòng)形象的事物有著較鮮明的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受“長(zhǎng)和縮”這兩個(gè)動(dòng)作,并學(xué)習(xí)用“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式進(jìn)行表達(dá)。為了有效的突破重難點(diǎn),我將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相融合,突破傳統(tǒng)教學(xué)中利用圖片來理解故事內(nèi)容的方式,轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合ppt的演示和flash動(dòng)畫播放的方式讓幼兒在直觀的感受和體驗(yàn)中了解“長(zhǎng)和縮”的意思,更好地為幼兒理解故事的主要內(nèi)容及中心思想起到推波助瀾的作用。

活動(dòng)目的:

1、喜歡童話故事,理解故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)短句“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”,并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事課件

2、魔術(shù)棒一根

活動(dòng)過程:

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣。

二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)短句:××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),××××縮縮縮

(一)利用ppt(小花),幫助幼兒理解“長(zhǎng)與縮”的含義。

師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng),我們一起來看一看。(播放小花長(zhǎng)大、縮小的課件)

師:小老鼠用魔術(shù)棒讓什么東西變呢?

(二)利用ppt(小熊)進(jìn)一步理解“長(zhǎng)和縮”的含義。

(三)結(jié)合ppt演示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式。

?這本環(huán)節(jié)中教師充分ppt中小花小熊變大變小的演示,讓幼兒直觀感受到花朵越來越大、越變?cè)叫?,小熊越長(zhǎng)越高、越變?cè)桨囊粋€(gè)過程,通過與故事中的小老鼠一起變魔術(shù)及自己的親身參與,體驗(yàn)到變大變小、變高變矮的“魔力”】

三、通過分段操作課件幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

(一)播放課件??

播放前半段

提問:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?

播放后半段

提問:小老鼠用什么辦法拿到自己的帽子?它用魔術(shù)棒指著大樹時(shí)會(huì)說什么?

(二)播放課件二

播放前半段

提問:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上看見小雞、小狗在玩,這時(shí),發(fā)生了什么事?小老鼠會(huì)用什么辦法幫助小雞、小狗呢?

播放后半段,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××××縮縮縮”和“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的句式。

?在這一環(huán)節(jié)中教師利用flash動(dòng)畫的方式,采用分段演示課件的方法,幫助幼兒理解故事中小老鼠如何借助“魔術(shù)棒”幫助同伴解決困難這一內(nèi)容。有了信息技術(shù)的幫助,有效的幫助幼兒在直觀、形象中初步了解故事的主要內(nèi)容】

四、幼兒完整欣賞故事。

(一)提問:故事的題目是什么?小老鼠第一次用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?第二次又用魔術(shù)棒幫助了誰(shuí)?

(二)結(jié)合課件再次完整欣賞故事。

?在課件的幫助下,幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,遷移故事經(jīng)驗(yàn),以便教師很自然的將情感教育融入故事的學(xué)習(xí)中,借助故事的情境幫助幼兒理解幫助別人的快樂,讓幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人】

小班語(yǔ)言池上教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

感受兒歌優(yōu)美的意境。

初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

活動(dòng)過程

出示組圖“彩色的夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。

1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。

你們做過夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?

2.出示兒歌圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?(小草、小花、白云和小朋友)

你覺得他們會(huì)夢(mèng)見什么?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?

播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的?

為什么說小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的?

小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢(mèng)是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢(mèng)是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》,出示圖片,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境,并嘗試仿編兒歌。

你覺得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?

請(qǐng)你用“__愛做夢(mèng),夢(mèng)是__的”說一說。(大樹愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的)

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在語(yǔ)言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

小班語(yǔ)言池上教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1. 通過觀看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2. 知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問候病人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。

活動(dòng)過程:

一、感知理解講述對(duì)象。

1. 角色導(dǎo)入,激起幼兒聽故事的興趣。

(教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師:小朋友,你們看誰(shuí)來了?今天熊先生沒有去上班,我們看看他怎么了?

提問一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二:熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來幫忙。

2. 教師完整的情境講述表演。

(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

二、圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

提問一:熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問二:熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問他?(熊先生,請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?)提問三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)提問四:醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對(duì)他說了什么?

(你感冒了,要按時(shí)吃藥, 多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。)提問六:最后,熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七:熊先生拿到了藥,對(duì)護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

邀請(qǐng)幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。

四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

五、教師小結(jié)。

我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

附:《熊先生生病了》

今天, 熊先生沒有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號(hào)。接著,他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

兔醫(yī)生:”熊先生,請(qǐng)問您哪里感到不舒服啊?”熊先生:”我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力?!蓖冕t(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫(yī)生:”你感冒了,要按時(shí)吃藥, 多休息、多喝水,很快就會(huì)好的?!毙芟壬骸敝x謝醫(yī)生!”兔醫(yī)生:”不用謝!”熊先生在藥房拿到了藥,并對(duì)護(hù)士說:”謝謝護(hù)士!”護(hù)士:”不用謝!再見!”熊先生:”再見!”

小班語(yǔ)言池上教案篇4

1、了解中秋節(jié)的來歷及傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗視頻。

2、幼兒自備月餅。

3、燈籠謎題。

活動(dòng)過程:

1、教師手提燈籠,燈籠上有謎語(yǔ)。“小朋友們,今天老師給你們帶來了一種又圓又方,又甜又香;平時(shí)少見,中秋用上的好吃的,你們猜猜看它是什么食品呢?”

2、“那好,小朋友們閉上眼睛坐好了,老師把它們請(qǐng)出來了。小朋友睜開你們的眼睛。哇!好多的月餅啊!”“小朋友們告訴老師,月餅是什么時(shí)候吃的啊?”

3、“是中秋節(jié)啊,那小朋友們知道中秋都有哪些習(xí)俗么?中秋節(jié)你們都是怎么過的呢?”

4、“小朋友們說的都很好啊,下面老師給你們講一個(gè)好聽的故事好么?仔細(xì)聽一聽,為什么要過中秋節(jié)呢?”

5、“故事聽完了,小朋友們回想一下,后羿過中秋節(jié)是為了思念誰(shuí)啊?”“對(duì),嫦娥。小朋友們說的真好,我們?cè)谶^中秋都離不開吃月餅,現(xiàn)在老師把月餅發(fā)給小朋友們,不過在此之前,老師還有一個(gè)關(guān)于月餅的小游戲要告訴小朋友們。你們想玩么?”

6、“這個(gè)游戲的名稱就叫做交換月餅。你們猜猜怎么玩?現(xiàn)在啊,每個(gè)小朋友的月餅都被分成了好幾份,用你手上的月餅去和其他小朋友進(jìn)行交換,比一比哪個(gè)小朋交換的次數(shù)最多?!薄昂昧?,現(xiàn)在洗干凈你們的小手,我們準(zhǔn)備玩游戲了,游戲結(jié)束后,我們就來嘗一嘗哪種口味的月餅吃。”

小班語(yǔ)言池上教案篇5

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1.采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

(放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

1.小朋友,通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎?

2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

3.過渡:春天來到,大自然發(fā)生很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天

板書:找春天

二、初讀課文,合作識(shí)字

1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3.過渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4.出示生字(屏幕打出)

(1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(2)交流識(shí)字情況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教。)

(3)演示識(shí)字方法。

師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

(4)匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

畫圖認(rèn)字(嫩)

5.出示詞語(yǔ)。(屏幕打出)

開火車認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫字

1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2.帶著感情朗讀。

3.指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4.學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5.教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6.學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè),身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀,整體感知

1.齊讀,想一想我們跟隨作者找到什么?春天發(fā)生什么變化?(學(xué)生板書圖畫,學(xué)生貼詞語(yǔ))

2.學(xué)生交流。

3.學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。

五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。

2.向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)哪些字,發(fā)現(xiàn)什么。

第二課時(shí)

(設(shè)計(jì)思路:在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ),解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,并在過程中感受美,體會(huì)美。)

一、談話,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。

問:春姑娘找到什么?

(生一邊說,師一邊畫、一邊寫。)

小草野花嫩芽小溪

二、品讀,品味佳句

1.出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

2.指名讀4-7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3.看讀,體會(huì)感情。

(1)教師讀課文,學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。

(2)學(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。

4.自由讀??梢哉一锇樽x,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來,萬物急切來到大自然的心情。

5.觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6.自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

三、欣賞,自主表達(dá)

1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

2.教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。

3.毛遂自薦背誦課文。

4.引讀。

師:春天來!生:我們……,我們……,我們……,我們……。

師:她在……,生:在……;

師:她在……,生:在……。

5.集體齊背。

四、拓展,升華情感

1.啟發(fā)談話:說一說,我們看到什么,聽到什么,聞到什么,觸到什么,她是什么樣子。

要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家,動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫布,集體創(chuàng)作)

反思

?找春天》是二下第一課,本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀,我想進(jìn)入新的教材,將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文

學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

接著,我讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

解決字詞,就要品讀課文,這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它!第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

最后理解課文,還要進(jìn)行朗讀的反饋,這時(shí),我安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

小班語(yǔ)言池上教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)前幼師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程:

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng) 交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。