教案應(yīng)該包括詳細(xì)的課程大綱和教學(xué)目標(biāo)，我們的教案應(yīng)該具有靈活性，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班語(yǔ)言教案參考8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班語(yǔ)言教案篇1
語(yǔ)言綜合活動(dòng)：
故事《雪花》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽 、雪花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 傾聽(tīng)故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！
2、教師講述故事
提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？
小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？
幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡
（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
（三） 聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。
（四）請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
小班語(yǔ)言教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、安靜傾聽(tīng)故事，能理解故事大意。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《悄悄話》及其幻燈片
2、故事中角色的手飾
3、音樂(lè)：班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、提問(wèn)：老師剛才做什么了？
3、接著提問(wèn)：悄悄話是什么意思？
4、教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。今天，康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分：
1、教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：——故事的名字叫什么？
——故事中都有哪些小動(dòng)物？
——在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？
——它們說(shuō)了句什么悄悄話？幼兒討論回答。
3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、邊看幻燈片提問(wèn)并講述：
——螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話？
——螞蟻是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
——蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話？
——蚯蚓是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
——蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話？
——蝸牛是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
——青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話？
——青蛙是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
——小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話？
——小魚(yú)是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
——蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話？
——蜻蜓是怎么來(lái)的？
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
——請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分：這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)任務(wù)完成情況：本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
（1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
（2）運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。
（3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
（4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。
（5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中，就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間，讓他們知道老師是重視他們的，也讓他們有了自信，在以后的活動(dòng)中積極參與。
?指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的`意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學(xué)習(xí)，完善自身的理論和實(shí)際，再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。
小班語(yǔ)言教案篇3
一.活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。
二.活動(dòng)重難點(diǎn)
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，頭飾。
動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。
四.活動(dòng)過(guò)程
1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?
教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說(shuō)：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的?！庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來(lái)，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。
2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。
提問(wèn)：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見(jiàn)了橋之后做了什么事?
教學(xué)反思：教師問(wèn)道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái)，老師回應(yīng)孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物，但是老師問(wèn)的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些小動(dòng)物?”
3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳)
提問(wèn)：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑)
提問(wèn)：老鼠見(jiàn)了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃)
教學(xué)反思：可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng)，邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá)，然后大家才一起模仿。如鳥(niǎo)兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的.原話來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。
4. 幼兒完整地欣賞兒歌。
教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。欣賞兒歌的時(shí)候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽(tīng)、欣賞兒歌。
5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?
小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛(ài)，不是橋，不是橋，哈哈，原來(lái)是只大花貓。
6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
(1) 教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。
(2) 幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。
教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都
感受兒歌的詼諧與幽默。
五.結(jié)束
游戲活動(dòng)：造橋。
幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過(guò)，體驗(yàn)搭橋和過(guò)橋的樂(lè)趣。
小班語(yǔ)言教案篇4
教案一：
本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語(yǔ)言課“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感興趣，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的、反思：
捋清教學(xué)思路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問(wèn)：
1）你吹過(guò)泡泡嗎？
2）你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問(wèn)：還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了？
3、：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真快樂(lè)呀?。ㄇ楦械奶嵘?/p>
試上反思
試上完以后的感覺(jué)并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說(shuō)“是正方形的。”“是長(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
試講反思
1、說(shuō)試講的題目：今天我試講的內(nèi)容是小班語(yǔ)言（停頓）故事：xxx
2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說(shuō)清楚。
教案二：
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事大書(shū)：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、講述故事，引發(fā)快樂(lè)的想象：“誰(shuí)陪小琪洗澡？”
1、出示大書(shū)，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：“好大一本書(shū)啊，里面藏著什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師：“翻開(kāi)封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：泡泡變成了什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂(lè)想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。
二、記錄、分享快樂(lè)想象：“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡？”
1、分享快樂(lè)想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)?。 敝鹨怀鍪緞?dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。
3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂(lè)的想象。
展示畫(huà)有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩?。〕燥埖臅r(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚(yú)、河馬，還是章魚(yú)呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？
小班語(yǔ)言教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具：
(1)畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
(2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
(3)一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
(1)師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?
(2)小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么?
(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
(1)師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
小班語(yǔ)言教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈課件
⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
⒊音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程：
??理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。
⒈看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
⒉太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂(lè)：隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，師生共舞。
??繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。
⒈提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。
⒊感受安靜的音樂(lè)：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
??完整欣賞。
⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
⒉提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。
??感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽(tīng)音樂(lè)：《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》
提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
⒊小結(jié)：第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
??游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的.動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
課后體會(huì)：
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
小班語(yǔ)言教案篇7
活動(dòng)背景
冬天里，人們用各種方式迎接新年的到來(lái)。幼兒們談?wù)撝S多新年里會(huì)遇到的事，如“放鞭炮”“掛燈籠”“拿紅包”。亮亮說(shuō)：“前兩天，我在馬路上看到有許多奶奶在打鼓和跳舞，她們?cè)跒檫^(guò)年準(zhǔn)備節(jié)目。”于是，幼兒圍繞這個(gè)話題開(kāi)始了討論。本次活動(dòng)可以讓幼兒更好地了解我國(guó)迎新年的習(xí)俗，感受過(guò)新年的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏敲打樂(lè)器，學(xué)習(xí)齊奏和輪奏。
2．了解我國(guó)迎新年敲鑼打鼓的習(xí)俗，感受過(guò)新年的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄像、音樂(lè)、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)新年
新年的第一天是幾月幾號(hào)?人們是怎么迎接新年的?
二、看錄像
1．錄像里的人在干什么?他們的表情和心情怎么樣？
2．介紹自己收集到的迎新年的資料。
3．交流不同的地方過(guò)年的習(xí)俗。
三、敲鑼打鼓過(guò)新年
1．欣賞民族音樂(lè)《過(guò)新年》。
2．說(shuō)說(shuō)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
3．再一次欣賞并感受樂(lè)曲中重復(fù)和變化的樂(lè)句。
4．自選打擊樂(lè)器，用齊奏的方式表演：嘗試簡(jiǎn)單的輪奏表演。
◆剪窗花
材料提供：各種手工紙、剪紙作品。
玩法提示：
(1)剪窗花，并貼在教室的窗戶上。
(2)用三張銀色的紙疊在一起，剪出相同的花紋，用“接插”方法做成立體的雪花。
◆梅花開(kāi)了
材料提供：各種皺紙或餐巾紙。
玩法提示：
(1)用黃色皺紙(或餐巾紙)剪成五瓣花瓣，黏貼在花枝上。
(2)用墨汁吹畫(huà)花枝，手指點(diǎn)畫(huà)花朵，畫(huà)成臘梅花。
◆冬天的服裝店
材料提供：各種服裝、制作服裝的各種材料和步驟圖。
玩法提示：
(1)制作服裝，布置服裝店。
(2)給各種服裝分類，并且說(shuō)出自己的分類理由。
◆新年心愿樹(shù)
材料提供：各種手工紙、各種賀卡。
玩法提示：
教師提供一些半成品的材料，讓幼兒制作新年心愿卡，并懸掛在教室中的心愿樹(shù)上。
◆帽子店
材料提供：各種帽子、制作帽子的各種材料和步驟圖。
玩法提示：
(1)給各種帽子分類，并且說(shuō)出自己的分類理由。(2)制作帽子，布置帽子店。
◆新年坊
材料提供：手工紙、白棉花、記號(hào)筆等。
玩法提示：
(1)用折紙的辦法折出不同的動(dòng)物造型，并進(jìn)行添畫(huà)。(2)制作圣誕樹(shù)、新年帽等，布置新年坊。
小班語(yǔ)言教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聲音：雷聲
2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題
教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問(wèn)：“是什么聲音呀?
是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，
然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅?。?/p>
最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
教師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌
?不要吵醒小蝸?！?/p>
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué)，
