不同的教師的教學(xué)能力和方式是不一樣的,所以我們寫教案必須要結(jié)合實際的能力,分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,范文社小編今天就為您帶來了《跳舞》教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
《跳舞》教案篇1
活動目標:
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。
活動準備:圖譜,伴奏
活動過程:
一、導(dǎo)入角色,激發(fā)幼兒興趣。
教師:“今天我們班來了兩個客人,看看他們是誰?”幼兒:“鱷魚和恐龍!”
教師拿著鱷魚和恐龍:“大二班小朋友你們好,猜猜我們來到大二班干什么的?”幼兒猜測……
教師:“我們是來跳舞的!”出示“來跳舞”字條,教師和幼兒依字讀“來跳舞!”
二、新授歌曲《來跳舞》
1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。
(1)(伴奏)教師唱:“恐龍來跳扭扭舞。”教師:“恐龍?zhí)氖裁次??”幼兒答:“扭扭舞?!?/p>
教師:“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動作。
教師:“我們來看恐龍怎么跳的?”
(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師:“怎么跳的?”幼兒答
教師:“用歌曲里的話來回答我?”(伴奏)
(2)教師:“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師:“什么舞?”幼兒:“踢噠舞?!?/p>
教師:“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。
教師:“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師:“怎么跳的?”幼兒答
教師:“用歌曲里的話來唱著回答我?”(伴奏)
2、教師運用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。
出示圖譜,教師:“圖譜上都畫了些什么?”幼兒:“手和很多嘴巴!”
教師:“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”
教師:“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴,看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。
教師:“馬上老師要唱四句聲音,請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對?”
(伴奏)教師演唱:“嘩嘩,哈哈哈。噢噢,呵呵呵?!苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁??”幼兒回答。
教師:“請小朋友來根據(jù)老師唱的`順序來給圖片排隊?!?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。
教師:“我們來唱一遍來看看他排的對不對?”
(伴奏)我們看著圖譜來一遍。
《跳舞》教案篇2
教學(xué)目標:
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動作,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準備:
1、鋼琴
2、ppt課件
重點難點:
幼兒學(xué)會用調(diào)音的方式演唱歌曲
教學(xué)方法:
提問法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會》
幼兒觀看森林舞會畫面
通過音樂及畫面,突出了音樂活動的特點,激發(fā)幼兒活動興趣,能讓幼兒快速的進入活動中來。
(二)、練聲
t:今天,森林舞會熱鬧的開始了,快樂的氣氛引來了許多小動物,我們一起看看是誰來?
t:13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t:誰來啦?(青蛙)
t:小青蛙唱的真好聽,那我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進行發(fā)聲練習(xí)
此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。
t:這時,小雞也來了。(幼兒跟隨教師,進行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習(xí))
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習(xí),能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來的唱歌活動做好鋪墊)
(三)、聽一聽,想一想
1.t:舞會上,在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角,想不想看看是誰呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)
2.t:想在請小朋友閉上眼睛,聽唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽到了什么?
3.再次欣賞歌曲,要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾次121。
(四)、學(xué)唱歌曲
1.用ppt出示歌詞“121”的圖譜,引導(dǎo)幼兒理解四個121的音高特點:a:13|5—||b:13|1—||
c:13|5—||d:13|1—||
2.熟悉歌詞。
t:你們在歌詞中還聽到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)
3.出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據(jù)圖譜進行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會演唱歌曲)
當旋律歌詞會了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。
1、幼兒按要求回答問題
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。
此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。
(五)韻律游戲
1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲,教師進行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。
幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲
讓幼兒在音樂中體會創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)反思:
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動中。在活動的結(jié)尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學(xué)會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學(xué)實施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒有隨教師的指導(dǎo)語立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯誤,每個環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調(diào)動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現(xiàn)動作時沒有表現(xiàn)出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉促。
《跳舞》教案篇3
目標:
1、自由創(chuàng)編各種跳的動作,能跟著音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進行游戲,并遵守規(guī)則。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂,會找空位跳舞。
重點:
目標1
難點:
嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
準備:
在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機、磁帶、已學(xué)會歌曲。
過程:
(一)以“今天我們來當跳跳糖一起來跳舞”引出課題。
(二)自由創(chuàng)編各種跳的動作,并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作:有腳的動作,再加上手的動作)
3、聽著音樂一起來跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍,一拍一下地跳。
(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想
①跳跳糖什么時候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把剛才尾奏的音樂也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進行游戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗自由創(chuàng)編游戲的快樂。)
《跳舞》教案篇4
活動目標:
1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗、紅、黃腕花
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:
1、t:今天老師帶來了一段音樂,一起來聽一聽。(1遍)
提問:聽了這段音樂,你有什么感受?
你覺得這段音樂表現(xiàn)的是哪個動物?
2、師講述故事
二、探索動作,完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
t:誰會學(xué)小熊膽走路的樣子?(個別—集體)
t:兩只小熊高興地跳起了舞,誰來學(xué)學(xué)看,這個動作最好是兩個人合作完成的?(個別—集體)
2、聽口令練習(xí)動作
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面對面——
3、聽鋼琴伴奏表演(ab)
師帶幼兒跳一遍,提問:什么時候要面對面?
再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓,聽鋼琴音樂跳兩遍
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問:兩個朋友一起走的時候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動,外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽錄音機里的音樂表演兩遍。
交換里外圈,表演兩遍。
四、結(jié)束:
t:今天我們學(xué)會了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友,你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
《跳舞》教案篇5
活動目的
1、能用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的動作和音樂節(jié)奏。
2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備:
1、《會跳舞的跳跳糖》歌曲磁帶。
2、 跳跳糖若干袋。
活動過程:
開始部分
音樂律動
基本部分:
一、談話導(dǎo)入———激發(fā)幼兒興趣
小朋友喜歡吃糖嗎?都吃過什么樣的?
二、魔術(shù)箱變出神奇的糖———看一看、嘗一嘗、說一說、學(xué)一學(xué)多種感官了解跳跳糖。
1、師:老師可以變出神奇的糖。(變出跳跳糖)
1)看一看:什么樣子的?
2)嘗一嘗:提問:自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后聽到了什么聲音?有什么樣的感覺?
?甜甜的、酸酸的、還會跳等》
三、幼兒用肢體動作表現(xiàn)跳跳糖。感受音樂、欣賞音樂《會跳舞的跳跳糖》
師:小朋友能用動作告訴大家跳跳糖如何跳舞?比較跳跳糖跳舞時前后的變化。
1)欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》鼓勵幼兒自由跳
來學(xué)學(xué)跳跳糖會怎樣跳舞呢?(隨音樂任意跳)
2)鼓勵幼兒想出各種跳的方法,注意要有節(jié)奏體現(xiàn)跳的感覺。(請幼兒個別表現(xiàn),鼓勵同伴相互模仿)
1、師:小朋友都跳得太棒了,剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳),我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
2、師:還有哪個小朋友跳得不一樣的,(雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步)。
(踵趾小跑步)前一步后一步再跳三下,動作要輕,慢慢得跳。
四、比較跳跳糖跳舞前后的變化———探索節(jié)奏跳。
高低跳
五、變成跳跳糖———有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)
師:開動你的小腦筋,加上你的手的動作,跳得就更棒了。別忘了,跳跳糖吃到最后會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作,真象。
六、巨人大嘴巴游戲———師幼共同游戲,加深對音樂的體驗。
師:讓我們變成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。(幼兒圍成圓)
嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準備好了嗎?
點點糖、點點糖、點到誰、誰是糖、一個糖、兩個糖。
注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài),聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴,當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。(反復(fù)游戲)
《跳舞》教案篇6
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》,學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備:
1、自制卡片式圖譜。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程:
一、發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒運用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿
師:小朋友們,夏天來到了,森林里的小動物們都歡快的唱起歌,跳起舞來了,你們想去森林和小動物一起做游戲嗎?
二、學(xué)唱歌曲中“彩虹,小雨點”部分,掌握漸弱的演唱方法。
1、(出示彩虹圖片),帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂,連天空中的朋友也想和你們一起跳舞,看看,誰來了?(彩虹)
師:老師告訴你們啊,這條彩虹可神奇啦,它還會唱歌呢,讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的。(師唱:“啦……”)
師:彩虹的歌聲好聽嗎?它是怎樣唱歌的呀?你們想學(xué)學(xué)嗎?(幼兒隨樂演唱)
2、出示小雨點圖片,教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:小朋友們唱的真棒!你們好聽的歌聲把誰也吸引來了?(小雨點)
師:(出示圖片二雨點)小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?(教師演唱“滴答滴答……”。)
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀?(慢慢變輕了)那我們一起來學(xué)學(xué)吧。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片,幫助幼兒理解“問號”的含義。
師:小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的歌曲,你們想聽一聽嗎?
師:你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么?(小雨點在哪里跳舞?)是不是真的呢,我們來聽聽看,老師再唱一遍。(幼兒確認)
2、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲
師:下面你們看著圖譜跟著老師一起來學(xué)學(xué)這首歌好嗎?(師幼看圖譜演唱,中間教師糾正幼兒唱的不好的地方,比如:漸弱的地方特別要注意的)
師:那老師要來問問你們,小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢?(個別幼兒回答,教師用簡筆畫的形式畫下來,并且引導(dǎo)幼兒唱一唱)
四:嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞。
1、教師提出要求,幼兒作畫
師:小雨點還會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的答案貼在“問號”處。
師:誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢?你畫的是什么呢?
3、看教師指圖,完整演唱歌曲。
①、師:有小問號的地方我來唱,貼圖片的地方你來唱,好嗎?記住在我唱完四句問話后你們在唱,行嗎?
②、教師更換繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
四、用不同的方法演唱歌曲,增加唱歌的趣味性。
1、教師問,幼兒答。
2、一半幼兒問,另一半幼兒答。
3、引導(dǎo)幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲。
《跳舞》教案篇7
活動目標:
1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點:將相同聲音的響罐配對。
活動準備:
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程:
一、開始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分:操作活動引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來。
3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)
三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活動:將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動反思:
在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在制作的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,這樣效果會更好。