教案直白的說就是教師對教學(xué)任務(wù)提前做出的分析和判斷，所有的老師必須要了解寫教案的意義，這是十分重要的，范文社小編今天就為您帶來了幼兒烏龜橋教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒烏龜橋教案篇1
設(shè)計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的.事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動開始以實物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認(rèn)識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會，介紹孩子們互相認(rèn)識，會簡單的句子：xx,請你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動目標(biāo):
1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進、邀請。
2.認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會簡單的句子：xx,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2.實物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動過程：
一、以實物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？
2．對了，是小烏龜，大家都認(rèn)識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動物？
（二）教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事情節(jié)。
1．觀察第一幅圖，提問：
1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學(xué)習(xí)詞語："邀請"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。
１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說簡單句："請你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。
幼兒烏龜橋教案篇2
活動目標(biāo)
1、 練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。
2、 探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、 體驗游戲的快樂增強不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
4、 養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
重點難點
活動重點：手腳著地屈膝后退爬行。
活動難點：幼兒能聽信號進行游戲。
活動準(zhǔn)備
音樂、小城堡，墊子，烏龜胸飾、輪胎。
活動過程
一、 熱身運動
1、 播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、 教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們怎么過草地？
3、 小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多種爬行方法。
2、 請幾個幼兒師范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、 請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、 播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)爬行。
三、 游戲：尋找城堡
1、 大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2、 大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達(dá)城堡。
3、 幼兒比賽，教師做記錄
4、 小結(jié)頒獎。
四、 放松結(jié)束
1、 剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？
2、 聽音樂，躺在墊子上放松，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
本次活動都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習(xí)后退爬行時候，我發(fā)現(xiàn)一個孩子沒有手膝著地，在和孩子交流的時候，我馬上指出了這一點，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去改正。
一堂成功的體育活動對于幼兒來說其實都是一次新的挑戰(zhàn)，教師在設(shè)計活動的時候要先想一想：這個活動能不能讓幼兒得到一定的提高，在活動中，抓住每一個可以發(fā)光的亮點。關(guān)注每一個孩子，注重個別教育，讓每一個孩子都能更好的參與活動，掌握活動的技能技巧。是的，只要我們放開手腳，多給幼兒鼓勵，真正讓幼兒成為活動的主人，幼兒參加體育活動的熱情就一定會得到釋放的。
幼兒烏龜橋教案篇3
授課班級：
小班內(nèi)容分析：
?小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼鳎瑢π“嗟挠變壕哂泻艽蟮奈?因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，對烏龜?shù)幕顒觿幼饔兴私?，從而鍛煉自己?/p>
幼兒分析：小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受，設(shè)計意圖小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
根據(jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡?，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時促進幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動準(zhǔn)備】
1、實物展示：一只烏龜2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。
（2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
（3）、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌溃ㄈ绻?dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么?。浚ㄓ斡荆┯^看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的.話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
【活動延伸】
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
【延伸閱讀】
幼兒烏龜橋教案篇4
活動目標(biāo)：
1、通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動作）表達(dá)對小烏龜?shù)恼J(rèn)識和感受。
3、有關(guān)心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
活動過程：
一、請帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?，引起幼兒對烏龜?shù)年P(guān)注。
1、教師：你飼養(yǎng)過小烏龜嗎？你認(rèn)識小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣?、生活?xí)性進行自由觀察和交流。
教師：請幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護自己的。（引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結(jié)。
現(xiàn)在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎趺礃樱?/p>
活動反思：
本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒拥淖詈?，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識點的作用。
幼兒烏龜橋教案篇5
【設(shè)計意圖】
?小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
【活動重點】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
【活動難點】 能用比較完整的語句大膽表述。
【活動準(zhǔn)備】 課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
【活動過程】
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)
【活動延伸】
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒烏龜橋教案篇6
活動目標(biāo)：
在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗畫烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．ppt；
2．繪畫工具材料人手一份。
活動過程：
一、觀看ppt，了解、感受有趣的烏龜
1．觀看認(rèn)識同心圓，了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>
（1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現(xiàn)一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什么特別的地方嗎？
（2）小結(jié)：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。
2．幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？
4．觀看大屏幕，引出烏龜。
（1）邊說兒歌邊點擊，出現(xiàn)烏龜。
（2）通過兒歌的形式，感受烏龜?shù)膭討B(tài)變化。
二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂
1．烏龜在哪里玩？
師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？
2．烏龜?shù)男那樵鯓樱?/p>
三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜
1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？
2．教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
四、欣賞交流：說說我的小烏龜
師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？
誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？
小結(jié)：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？
幼兒烏龜橋教案篇7
設(shè)計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條。
活動目標(biāo)：
１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。
３、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
４、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾。
活動過程：
１、引入、激發(fā)幼兒興趣。
２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計角色的動作。
活動反思：
?聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
幼兒烏龜橋教案篇8
活動目標(biāo)：
1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動腦筋、想辦法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
?聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動過程：
（一）謎語導(dǎo)入
師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎？
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？
幼：不聰明，因為它做什么都很慢。
師：葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的烏龜》?/p>
（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。
提問：
（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）
（2）這個故事里都有誰？（烏龜、狐貍、青蛙）
（3）故事里發(fā)生了什么事情？
（三）看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的對話。
師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
（教師講述故事）
提問：
（1）這個故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時候誰出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的'？（輕輕地跑過去，（請幼兒模仿狐貍的動作））
（2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？
（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？
（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？
（5）當(dāng)狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說？
（6）狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？
（7）狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？
（8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋）
（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對話來表現(xiàn)）
（四）表演故事
師：小朋友們喜歡這個故事嗎？小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。
總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀？我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢？
活動反思：
這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
