我們要確保教案的內(nèi)容符合教育部的標(biāo)準(zhǔn)，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到課堂管理和紀(jì)律問題，下面是范文社小編為您分享的小班《小鈴鐺》教案8篇，感謝您的參閱。
小班《小鈴鐺》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。
2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴鐺一對(duì)，小銅鼓，小喇叭。
2、幼兒用書第4冊(cè)第20頁。
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入。
1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？
2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。
二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。
1、提示語：鈴鐺會(huì)唱歌，聽聽他是怎樣唱的？
2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。
3、教師邊做動(dòng)作，邊再次示范唱歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。
2、反復(fù)演唱，并可配上動(dòng)作，如：1～4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節(jié)用點(diǎn)手指表示輕輕搖鈴鐺。
四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編歌詞。
1、啟發(fā)幼兒討論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。
一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。
小班《小鈴鐺》教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《金鈴鐺》，體會(huì)二聲部唱法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。
2、能運(yùn)用手勢(shì)唱好簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)，體會(huì)二聲部合唱的和諧。
3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。
教學(xué)方法：
模仿法、引導(dǎo)法、音樂欣賞法、創(chuàng)作教學(xué)法
教學(xué)用具：
多媒體教學(xué)設(shè)備，電鋼琴，打擊樂器
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節(jié)奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時(shí)的美景圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、聽賞《豐收之歌》
1、隨音樂小聲哼唱。
2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進(jìn)行伴奏。
a、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學(xué)生邊拍邊念2/4?！獆?！獆
b、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴
三、學(xué)唱歌曲
1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？
生：有音符的蘋果！
2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結(jié)合手勢(shì)唱一唱。
3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=4
一聲部3——|1——|2——|6——|
二聲部01—|06—|06—|03—|
4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。
（播放歌曲《金鈴鐺》）
5、師：秋風(fēng)吹進(jìn)果園，搖的樹發(fā)出了什么聲音？
6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢(shì)。
7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢(shì)。
8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）
9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》
四、創(chuàng)編拓展
1、聽一聽，生仔細(xì)聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現(xiàn)最多次數(shù)的節(jié)奏型。
2、找一找，生答
3、練一練。
4、編一編，出示水果圖示，按上面的節(jié)奏，看圖編詞。
5、比一比，哪一組編的又快又好。
五、課堂總結(jié)
今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結(jié)束今天的課，隨音樂下課。
小班《小鈴鐺》教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。
3、學(xué)說故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示小鈴鐺。
提問：這是什么？
教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢？
小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？
二、展開。
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。
講到“小花貓對(duì)小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)。
提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？
講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)。
提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？
講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？
2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話。
提問：
（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？
還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？
（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？
小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？
（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？
（4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？
（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？
教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
附故事《貓咪的小鈴鐺》
小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響”。
小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”
小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄壞的?！?/p>
小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”
小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的?！?/p>
小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！
它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。
“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。
小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。
“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。
小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”
小班《小鈴鐺》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
活動(dòng)過程：
一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請(qǐng)幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
（1）、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？
（2）、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？
（3）、小山羊也想玩小鈴鐺，他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？
（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
小班《小鈴鐺》教案篇5
教案目標(biāo)：
1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
3、樂意回答教師的提問。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教案重點(diǎn)難點(diǎn)：
教案重點(diǎn)：
能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。
教案難點(diǎn)：
學(xué)說故事名稱和故事中的短句。
教案過程：
一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。
這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請(qǐng)幼兒學(xué)說故事名稱。
二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。
三、提問：
1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？
2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？
3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？
四、教師完整地講述故事第二遍。
教案反思：
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在教案第二環(huán)節(jié)中， 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人，樂于分享。
最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。
小班《小鈴鐺》教案篇6
活動(dòng)內(nèi)容：
表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽的聲音。
活動(dòng)材料：
歌曲錄音、小鈴若干。
活動(dòng)方法：
1、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。
2、幼兒敲擊小鈴，感受小鈴發(fā)出的聲音。
3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺說話的聲音是怎樣的?”(叮當(dāng)叮當(dāng))
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲5—8小節(jié)，鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法。
5、學(xué)歌表演，幼兒在唱到第3-8小節(jié)時(shí)，邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提示：
做音樂游戲時(shí)，最好能保證幼兒人手一只小鈴，如果條件有限，可采用分組教學(xué)的形式進(jìn)行。
幼兒在唱“叮當(dāng)叮當(dāng)”時(shí)，有可能會(huì)唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮當(dāng)當(dāng)”，教師在初次讓幼兒感受時(shí)，要注意強(qiáng)化正確的表達(dá)。
小班《小鈴鐺》教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體舞蹈的快樂。
2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。
3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《小鈴鐺》。
2、動(dòng)作建議：附1。
3、小鈴鐺若干。
活動(dòng)過程：
1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇?。）邊敲小鈴邊用?jié)奏語言介紹歌曲。
2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。
提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當(dāng)叮當(dāng)。）老師示范舞蹈動(dòng)作。（坐位，只做上肢動(dòng)作。）
(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作？"
(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的'。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。
(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作？"
(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作？"
(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。
4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。）
5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢？好，我們一起來！
(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。
(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）
(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。（可多做幾遍。）
(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。（可多做幾遍。）
6．老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。
區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。
家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。
活動(dòng)材料
1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，因此音樂能力還沒有發(fā)展的很完全，所以很多的聲音不會(huì)懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢加強(qiáng)。
小班《小鈴鐺》教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄探索的結(jié)果。
2、大膽講述自己的方法，體驗(yàn)救出鈴鐺的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號(hào)筆（人手一份）。
2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。
（價(jià)值分析：由可移動(dòng)的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探索的興趣。）
1、鈴鐺掉進(jìn)了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？
2、在瓶子不能動(dòng)的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？
二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。
（價(jià)值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結(jié)果。）
（一）第一次操作
1、出示操作材料，認(rèn)識(shí)材料。
提問：這些材料你都認(rèn)識(shí)嗎？
2、教師提出要求：請(qǐng)用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。
3、交流：誰把鈴鐺取出來了？
你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？
小結(jié)：你們很會(huì)動(dòng)腦筋，在這么短的時(shí)間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。
（二）第二次操作
1、教師提出第二次操作要求：
1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。
2）記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上，比比誰的方法多。
2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。
交流：1）誰的方法最多？
2）誰和他的方法不一樣？
小結(jié)：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動(dòng)的瓶子里救出鈴鐺。
三、延伸活動(dòng)。
（價(jià)值分析：激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。）
如果瓶子里掉進(jìn)去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們?nèi)€(gè)別化活動(dòng)室試試。
