識字網(wǎng)教案8篇

時(shí)間:2022-10-03 作者:dopmitopy 備課教案

教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先起草的文字材料,教案在教師接下來的教學(xué)工作中起著相輔相成的作用,下面是范文社小編為您分享的識字網(wǎng)教案8篇,感謝您的參閱。

識字網(wǎng)教案8篇

識字網(wǎng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識10個(gè)生字和正確書寫5個(gè)生字

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記號方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。

5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?

2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

b、自己讀一讀,感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

(1)記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。

附:諺語

十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)

日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)

識字網(wǎng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字萬、丁、齊、冬、百。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?

昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示)

二、欣賞學(xué)生作品,引導(dǎo)進(jìn)入情境

昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫,并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的,咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是:

他喜歡的詞語是:

下面的小朋友把你的畫介紹給同位,把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎?

三、學(xué)習(xí)新課:

(一)引入字詞:老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認(rèn)識一下嗎?請看大屏幕。

wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴

bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞

小朋友們,其中哪些詞語你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的讀給大家聽?

(二)學(xué)生自讀:你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎?

(三)探究認(rèn)字方法:真了不起,還沒學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識這些字的呢?

家庭中:從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。

課堂上:看拼音、問同學(xué)、請教老師。

(四)合作學(xué)習(xí),自學(xué)生字:請小朋友互相幫助,先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識了哪些字,不認(rèn)識的,請別的小朋友來幫忙。

(反饋?zhàn)詫W(xué)情況l下面我請3個(gè)小朋友合作來讀一讀。

1.一個(gè)小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。

2.把書合上,老師這里的字沒標(biāo)拼音,你會(huì)讀嗎?自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的,誰能讀?(去掉個(gè)別字)

萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

4.出示兒歌:(看來難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會(huì)讀嗎?)

春回大地 萬物復(fù)蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬

百花齊放 百鳥爭鳴

(五)簡單釋詞:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。

百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)

萬物復(fù)蘇:

1.冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:

2.課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎?

(所有的動(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。)

(六)朗讀課文:春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!

四、鞏固練習(xí)

(一)看圖讀生字

(二)下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭

出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

(三)出示掛圖,讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo):萬、丁、百

1.這三個(gè)字都有一個(gè)長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳、

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

識字網(wǎng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞,第3冊第五單元 識字學(xué)詞學(xué)句(二)3。

2、認(rèn)識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學(xué)過程

一、以熟字導(dǎo)入新課。

1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點(diǎn)?

形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。

今天我們來學(xué)習(xí)形聲字,看誰學(xué)的好。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一組生字。

(1)教師板書“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。

正在 立正

(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”,請同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?

對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對不對。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?/p>

(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。

(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

(5)用“整”字組詞。整理 平整 工整

(6)再看“證”字,板書“證明”

(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識生字“伍”和“席”。

(8)再讀句子,體會(huì)詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)?,證明一般都是通過說話來完成的事,所以是言字旁,小學(xué)二年級語文教案《第3冊第五單元 識字學(xué)詞學(xué)句(二)3》。

(10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證

2.學(xué)習(xí)第二組生字。

(1)教師板書“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)

(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。

“平”加言字旁就成了“評”,加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?

對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對不對。

(3)同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”,通常評是用語言來討論和對比的,所以是言字旁。

(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

(5)用“評”字組詞。評理 批評 評論

(6)再來看“坪”,板書“草坪”。

(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識生字“毯”。

(8)再讀句子,體會(huì)詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)椋萜菏窃谕恋乇砻嫔?,草離不開土,所以是土字旁。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

1)認(rèn)識熟字

2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字

3)用新字組詞,了解字義、詞意

4)用新詞說一句話,以深入了解詞意

5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)第三組生字。

1)按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

2)教師板書“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):單人旁和木字旁。

“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對不對。

4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”,通常值日是有人來完成的,所以是單人旁。

5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。

6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7)再來看“植”,板書“植樹”。

8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。

9)再讀句子,體會(huì)詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

10)再想一想,植樹的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。

識字網(wǎng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn):

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn):

了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備: 字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文,師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化,師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文,隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說:圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。

(2)全班交流:夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字:吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀察,評價(jià)書寫

1.再次觀察四幅圖,感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察,重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書寫,描一個(gè),寫一個(gè)。

4.同桌互評,全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看,讓他們評一評。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說話。

3.讀詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里,我們認(rèn)識了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學(xué)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說,教師相機(jī)板書:青草 紅花 游魚 飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說話:

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8. 對照說話要求,師生互相評價(jià),教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9. 出示:

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

10. 指導(dǎo)讀詞,識讀生字“入”,并組詞。

11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo),“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示,表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌握方法,積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背,齊背,男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固,拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林

識字網(wǎng)教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

3.正確流利地朗讀課文。

4.認(rèn)識表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。

【課前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?

(提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)

2.板書課題:識字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞

a.多可愛的蘋果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋果。

開火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀。

b.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個(gè)詞語,小貓小貓來釣魚,讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3.指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?

2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。

3.賽讀、評議:誰來試一試,能加動(dòng)作更好。誰來評一評?

4.全班美讀,加上動(dòng)作。

5.多媒體課件輔助教學(xué):

a.我們說這是一群飛鳥,是因?yàn)?( ),對呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

b.練習(xí):還可以說一群( )。

同桌練說,開火車匯報(bào)。

四、美讀課文,認(rèn)識感悟

剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的?

小結(jié):同學(xué)們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。

1. 美讀第2節(jié)課文。

(1)多媒體課件輔助教學(xué):

小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫字:

a.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么?

b.老師范寫。

c.學(xué)生練寫一個(gè)。

d.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫端正。

(3)多媒體課件輔助教學(xué),語言描繪創(chuàng)設(shè)情境:

春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。

課件:這是(一方魚塘),這是(一座果園)。看著滿樹的果實(shí),農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢?

1. 美讀第4節(jié)。

(1)多媒體課件輔助教學(xué),語言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識事物,體會(huì)激情:

小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號。(課件)更讓人高興的是,我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場上,隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。

(2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。

(3)哪些朋友一起來試試?

(4)老師邀請全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開始吧。

小結(jié):多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

3. 美讀第1節(jié)課文。

(1)多媒體課件輔助教學(xué):

我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船 。(邊看課件,邊口頭回答)

(2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

(3)同桌一起匯報(bào)。

(4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:

一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )

開火車匯報(bào),想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。

4. 美讀全文。

學(xué)到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學(xué)生自行解答)

五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文

1.今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說一說。

2.匯報(bào)。

3.多媒體課件輔助教學(xué),語言描繪激趣:

瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了???!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。

4.編課文。

六、總結(jié)延伸

這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語,讀好了課文,認(rèn)識了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。

識字網(wǎng)教案篇6

【設(shè)計(jì)思想】:

傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力?;ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的`提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個(gè)性,完善人格。

本節(jié)《識字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

【基礎(chǔ)目標(biāo)】:

1.學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書寫?!袄臁敝蛔R不寫。

2.知道我國的一些重要旅游景點(diǎn)。

3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動(dòng)人民智慧的無限崇敬。

【發(fā)展目標(biāo)】:

1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。

2.讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo)入

小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升)

二、學(xué)文

(一)學(xué)習(xí):西湖

1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)

2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。

3.指名讀、齊讀。

4.從哪兒看出這就是西湖的呢?

根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語:三潭印月。

5.“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“西湖美景”一項(xiàng),自己瀏覽。

6.指名簡要說說瀏覽后的感受。

過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)

(二)學(xué)習(xí):漓江

1.出示詞語卡片:漓江。

指名讀、齊讀。

2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。

3.誰讀懂了這句話?

4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

(點(diǎn)擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

5.讓我們一起再來美美地讀這個(gè)詞:漓江。

6.在主頁上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

(三)學(xué)習(xí):三峽

1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?

2.出示詞語卡片:三峽。

3.指名讀、齊讀詞語。

4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“三峽”一項(xiàng),自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

5.提問:“三峽”指的是哪三峽?

6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個(gè)畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

7.學(xué)生跟讀三個(gè)詞語。

8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。

過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。

(四)學(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長城

1.今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 (點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長城的定格畫面)

2.貼詞語卡片:故宮、運(yùn)河、長城

3.同桌一起讀詞語,記住字音。

4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

5.游覽開始,請你選擇其中一個(gè)最想去的地方,點(diǎn)擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無窮智慧。待會(huì)兒請你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。

6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。

7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:

故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。

運(yùn)河:又稱“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運(yùn)河。

長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個(gè)就是長城。

(五)小結(jié)

1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,三個(gè)偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。

2.學(xué)生齊讀六個(gè)詞語。

3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)

三、寫字

1.我們還要學(xué)會(huì)書寫三個(gè)生字。(多媒體顯示:宮 峽 運(yùn))

2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。

3.指名說,教師相機(jī)范寫。

4.學(xué)生描紅、臨寫。

識字網(wǎng)教案篇7

課題識字1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識不寫,認(rèn)識3個(gè)偏旁;

2、按一定順序觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來;

3、朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

重點(diǎn)

識字、寫字

難點(diǎn)

識字、寫字

教學(xué)模式

教具

掛圖、錄音機(jī)、生字卡

教學(xué)方法

感悟、細(xì)聽、表達(dá)

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語

1、語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示詞語。

(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)

教學(xué)步驟

過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?

游戲:你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎?

二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文,看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語。

三、朗讀課文,整體感受美景

1、同學(xué)們,詞兒讀準(zhǔn)了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會(huì)感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。

四、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

第二教時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

2、朗讀、背誦課文。

春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?

春雨:春天的雨是怎樣的?

嫩芽:誰來說說嫩芽是什么樣子的?

布谷:你見過嗎?

梨花、杏花、桃花:圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?

認(rèn)識“日”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

教學(xué)步驟

二、寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、語文實(shí)踐活動(dòng)

課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。

(先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)

板書設(shè)計(jì)

識字1

相機(jī)出示生字卡片

課題識字2

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識不寫。認(rèn)識6個(gè)偏旁。

2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運(yùn)動(dòng)知識,積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

重點(diǎn)

能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

難點(diǎn)

正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

教學(xué)模式

教具

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國歌。

同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來學(xué)識字2

二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語

1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

(板書課題)

教學(xué)步驟

2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

(2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。

足球(1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢想呢?

排球(1)齊讀詞語兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識。

競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

(3)簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。

跳高、跳遠(yuǎn)

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

第二課時(shí)

一、朗讀詞串,積累詞匯

1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

二、教學(xué)生字

1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

板書設(shè)計(jì)

識字2

適時(shí)出示生字卡

課題識字3

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫,認(rèn)識4個(gè)偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

重點(diǎn)

能認(rèn)識本課的生字,并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

難點(diǎn)

能有感情地朗讀兒歌,并能想象相應(yīng)的畫面,陶冶情操。

教學(xué)模式

教具

錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽、說、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前,我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,遇到了很多的事情

(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,這是什么?

(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,這是什么?

(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,這又是什么?

(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來,可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字,這怎么辦呢?我們的祖先非常勤勞、聰明、能干,于是他們想出一個(gè)辦法,把看到的東西照樣子畫下來。

教學(xué)步驟

4、展示掛圖。他們畫的像嗎?這些字就叫象形字,是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的,是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語的意思:

(1)這是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

(2)竹子就是“竹“,讀一讀,注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,分小組讀。

(3)從泉里流出來的水就是?齊讀兩遍。

(4)顯而易見,這就是石頭,讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,指名讀,開火車讀。

(5)古時(shí)候河流也叫“川”,讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書,體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處?漢字是怎樣創(chuàng)造出來的?

(1)學(xué)生互相討論,交流。

(2)指名說,互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

第二課時(shí)

三、教學(xué)生字

1、顯示:舟竹石川燕

(1)讀準(zhǔn)字的字音,前4個(gè)生字都是翹舌音。

(2)帶拼音認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀。

“川指的是河流,河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”,想一想,通過這個(gè)名字,你知道那里什么多?

教學(xué)步驟

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,跟老師讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分?記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它?

4、看課后生字筆順表,記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。

四、指導(dǎo)寫字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎樣才能把這些生字寫美觀?

2、學(xué)生互相交流,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫生字,學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影,描紅,老師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

識字3

適時(shí)出示生字卡

課題識字4

課型:新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語,理解謎語(字謎),體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

重點(diǎn)

能在田字格中正確書寫生字,能書來年認(rèn)讀,正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

難點(diǎn)

讀好字謎。

教學(xué)模式

教具

轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)

教學(xué)方法

聽、說、讀、寫、背

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察字盤

1、師板書“也”。

2、小朋友,你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?今天老師給“也”找來了

小朋友,你們看。

3、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4、板書“他、地、池、馳”。

二、讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語

1、生借助拼音,自由讀生字新詞。要求:讀準(zhǔn)字音,詞兒連讀。

2、四人一組交流:哪些字的讀音容易讀錯(cuò),在書上用“?!弊鲇浱?,多讀幾遍。

3、檢查指導(dǎo):

⑴指名讀生字及詞語。

⑵相機(jī)指導(dǎo):“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑶齊讀生字及詞語。

⑷理解:

(出示字盤)

“奔”的韻母是“en”,不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對話表演,用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

教學(xué)步驟

三、游戲鞏固

請一名學(xué)生當(dāng)小老師,轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,讓其他學(xué)生用字盤辯字,并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1、借助拼音自由朗讀,圈出生字,讀準(zhǔn)音。

2、出示卡片,開火車檢查字音。

3、指名讀字謎歌:

告訴學(xué)生:這是一首字謎,讓我們猜一個(gè)字。

4、四人一組討論:這首字謎的謎底是什么?

5、全班交流:

6、指導(dǎo)朗讀:

⑴師范讀,讀出韻味,讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀,覺得怎么樣。

⑵生自由練讀。師巡視,注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

⑶指名讀字謎歌。評一評。

⑷同桌一起讀字謎歌。

7、課外延伸:

小朋友,猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集一些字謎,下節(jié)課我們一起來猜。

五、析記字形,指導(dǎo)書寫

1、析記字形:

2、指導(dǎo)書寫:

⑷播放音樂,生說寫字姿勢歌。

⑸師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給“也”字找朋友,并口頭組詞。

2、讀生字新詞。

3、誦讀字謎歌。

二、析記字形,指導(dǎo)書寫

1、析記字形:

⑴認(rèn)讀生字:行、千、莊。

⑵教學(xué)新偏旁。

⑶說說怎么記住這幾個(gè)字。

提醒學(xué)生注意:“行”韻母是后鼻音?!凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,幫助理解字謎。

2、

⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

⑵教學(xué)新部首:“馬、大、土”。

⑶交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

3、

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

⑵說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范,寫漂亮。

⑶教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo):

“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些,舒展些。“十”寫得小些,扁些。下面橫要寫得稍長,撇豎要分開些,能承受住整個(gè)字?!榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?!疤痢弊笳覍?,“土”要寫得偏上些,短些。

4、指導(dǎo)書寫:

⑴小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范,寫漂亮?

⑵教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1、加偏旁組詞:

也:(__)(__)(__)(__)

2、擴(kuò)詞:

行:(__)(__)(__)

奔:(__)(__)(__)

3、選字填空:

池馳

⑴魚兒在(__)塘里游來游去。

⑵駿馬在草原上奔(__)。

4、游戲猜字謎。

板書設(shè)計(jì)

識字4

識字網(wǎng)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀短文,了解短文含義。

2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識“冖”和“竹”這2個(gè)部首。

3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字,記憶生字。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字,讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——有趣的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文,互相正音。

4、指名分角色朗讀,師生評價(jià)。

5、師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文,你知道了什么?

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音,互相正音。

3、師出示生字卡片,開為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

6、鞏固練習(xí)。

三、總結(jié)

讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲?