高矮教案5篇

時間:2023-04-11 作者:Indulgence 備課教案

教案在撰寫的時候,教師務(wù)必要強調(diào)文字表述規(guī)范,為了活躍課堂氣氛,我們在制定教案的時候就必須站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,下面是范文社小編為您分享的高矮教案5篇,感謝您的參閱。

高矮教案5篇

高矮教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系,體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學(xué)重點:

掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。

教學(xué)難點:

課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。

教具準(zhǔn)備:

繩子、課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”)

師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

生:老師多!

生:學(xué)生多!

引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學(xué)生上來。

師:老師和××同學(xué)站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?

生齊:老師高!

師:下面誰愿跟這個同學(xué)比較?

(有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個學(xué)生面向?qū)W生)

學(xué)生爭論一番。

師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

生:讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較,得出結(jié)論。

(出示課件1,讓學(xué)生觀察。)

師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對嗎?

生:淘氣做得不對,因為他腳踮起來。

師:哦!比高矮時不能把腳踮起來,還要注意什么呢?

(讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請個同學(xué)幫助看。

(學(xué)生活動,老師適當(dāng)指導(dǎo))。

4、學(xué)生反饋活動結(jié)果。

高矮教案篇2

一、活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。

二、活動準(zhǔn)備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。

四、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

活動反思:

我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

高矮教案篇3

課標(biāo)內(nèi)容

?高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系,這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過觀察,初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學(xué)會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié),讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程,初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力,在探究的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較的方法。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對身邊物體的比較,使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

重點難點

在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,在比較。

教學(xué)方法

互動式教學(xué)

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過程

活動一、情境引入

播放《柯南》片段,你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!

活動二:觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個人,他們在干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

把圖上的三個人進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

他們?nèi)齻€人中,誰高,誰矮?(比較后板書:高矮)

圖上的兩個小朋友,又是誰高誰矮呢?

活動三:游戲

指名兩個身高相差不多的學(xué)生,讓學(xué)生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了?

學(xué)生可能說出以下幾種方法:

①請兩位同學(xué)到前面比一比。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖比)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白,事物的比較要在同一起點上

②用尺子量一量。

③分別請兩位同學(xué)到墻邊站直,在墻上劃一劃。

通過驗證誰猜對了?

開講激趣:利用學(xué)生熟悉的動畫人物——柯南導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

既培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

聯(lián)系生活實際,在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后,讓學(xué)生自己說一說:生活中還有哪些比較?讓學(xué)生明白比較是從生活中得來的。學(xué)會比較的方法后,又運用到實際生活中進(jìn)行比較。

活動四如何比一組學(xué)生的高矮?

選一組學(xué)生上來比高矮,由高到矮排成一列,然后說出誰,誰最矮。

選中間的某一位學(xué)生,讓學(xué)生說一說這位學(xué)生比誰高,又比誰矮。

活動五做一做

第16頁的第1~4題,讓學(xué)生獨立完成,然后說一說自己是怎么想的。

活動六練一練

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上,組織他們進(jìn)行交流。

活動七總結(jié)全課

活動八下課

每個小組從矮到高排成一列,每人用“高”或“矮”說一句話(如我在小組中,我比某某高,我比某某矮),再離開教室。

讓同組的同學(xué)互相比較高矮,培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

留給學(xué)生充分思考的時間和空間。

面向全體學(xué)生,注重人人參與,激勵人人成功。

高矮教案篇4

教案目的:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。

教案準(zhǔn)備:

1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書《勞動樂翻天》,蠟筆、貼紙。

教案流程:

一、出示娃娃,引出課題。

1、出示四個小朋友的圖片:今天有幾個小朋友來我們小四班做客,你們看看這幾個小朋友長什么樣子?

2、這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個高,哪個矮了。)

2、現(xiàn)在四個小朋友一起來比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

1、出示排隊標(biāo)記:小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來給這四個小朋友排排隊,怎樣排呢?小你們想想哪個小朋友應(yīng)該排在最前面,哪個小朋友跟在它的后面,哪個排在最后面?

2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗證操作結(jié)果。

3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書,指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁:快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來看看誰高、誰矮,在更高的那只動物下面的框里畫勾。

2、這是個服務(wù)員一起比,誰高誰矮呢,請小朋友撕下貼紙給它們排排隊,一邊排隊一邊說排隊的順序。

高矮教案篇5

教材分析

?比較高矮》這個數(shù)學(xué)活動,著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點,通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,讓幼兒自己動手操作,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實發(fā)

展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。

教學(xué)目標(biāo):

1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;

2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、布一塊。

教學(xué)過程:

一、區(qū)別高矮

1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點。(引入高和矮)

2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。

二、了解比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。

3、出示課件(三):猴子低頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高。”提問:猴子的話對嗎?為什么?

三、初步掌握高矮的相對關(guān)系

1、請兩個幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、請三個幼兒上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

四、延伸活動:請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲。